古梅

摘要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)提出新要求，校企協(xié)同環(huán)境下要求應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)需求。廣州商學(xué)院金融專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，全程融入校企協(xié)同培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，校企共建“雙師型”師資隊(duì)伍，積極探索校企協(xié)同學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。校企協(xié)同培養(yǎng)能夠提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，符合企業(yè)行業(yè)對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；應(yīng)用型人才

基金項(xiàng)目：2014年廣東省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“廣州商學(xué)院——奔達(dá)康競(jìng)賽型實(shí)踐基地”階段性成果（編號(hào)：SJJD201402；負(fù)責(zé)人：蔣文鋒）

在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。2010年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。為貫徹教育部文件精神，廣州商學(xué)院基于校企協(xié)同育人機(jī)制，積極探索學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了顯著的成效。本文以廣州商學(xué)院為例，論述如何基于校企協(xié)同育人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是當(dāng)今應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方向，主要包括兩個(gè)能力：“創(chuàng)新能力”和“創(chuàng)業(yè)能力”。創(chuàng)新能力是指運(yùn)用理論知識(shí)完成創(chuàng)新過(guò)程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是新思想、新理論、新方法和新發(fā)明。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問(wèn)題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力等。創(chuàng)新能力一般體現(xiàn)在概念領(lǐng)域而創(chuàng)業(yè)能力則更多地體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。

二、校企協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的舉措

（一）根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提與基礎(chǔ)，是組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才必須有與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和課程體系。廣州商學(xué)院在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中，全面貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)聽(tīng)取在校高年級(jí)學(xué)生、往屆畢業(yè)生以及企業(yè)用人單位的反饋意見(jiàn)，組織專家和教師廣泛深入研究，調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。在制定人才培養(yǎng)方案中堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，完善課程結(jié)構(gòu)體系，充分體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向和專業(yè)特色，建設(shè)學(xué)科專業(yè)平臺(tái)課程，處理好專業(yè)和方向選修課程之間的關(guān)系，整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容相近的專業(yè)課程，探索建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的課程體系。

將實(shí)踐教學(xué)融入課程體系中，注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，組織專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與組織課程教學(xué)擺在同等重要的位置，與專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來(lái)，制定學(xué)生參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的年度計(jì)劃。注重協(xié)同培養(yǎng)，探索各專業(yè)與地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所等協(xié)同培養(yǎng)人才的新模式，大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。

（二）校企協(xié)同育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才

廣州商學(xué)院堅(jiān)持校企協(xié)同、產(chǎn)教融合的理念，不斷健全校企合作平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新校企合作模式。建校以來(lái)學(xué)校與政府、行業(yè)、企業(yè)合作，共建了定向培養(yǎng)班、校企合作基地、共建課程、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等校企合作平臺(tái)，為學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力提供了良好平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。目前全校與企業(yè)簽訂148個(gè)校企合作單位，與企業(yè)合作共建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)地和機(jī)會(huì)。

學(xué)校與廣州駿明投資咨詢有限公司在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面展開(kāi)了多方面的深度合作：（1）利用雙方優(yōu)勢(shì)資源，共同開(kāi)發(fā)課程《期貨交易理論與實(shí)務(wù)》；（2）由企業(yè)組織有經(jīng)驗(yàn)的專家對(duì)人才培養(yǎng)方案提出修訂意見(jiàn)；（3）派出優(yōu)秀員工為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生講授《期貨交易理論與實(shí)務(wù)》課（實(shí)踐部分）；（4）為學(xué)生免費(fèi)提供國(guó)際期貨交易模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，向?qū)W院提供監(jiān)察后臺(tái)，開(kāi)放與學(xué)院相關(guān)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)；（5）企業(yè)還為學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在合作開(kāi)發(fā)課程期間組織學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的股票模擬大賽，即給學(xué)生5萬(wàn)元的模擬啟動(dòng)資金，設(shè)定盈虧范圍，讓學(xué)生進(jìn)行模擬的期貨交易，最后讓學(xué)生作期貨交易分析報(bào)告，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生通過(guò)理論與實(shí)操相結(jié)合，大大提高了實(shí)操能力。

學(xué)校還與中國(guó)建行開(kāi)展合作，于2016年建立廣東省民辦高校首家校園e銀行，成為校園內(nèi)“建行金蜜蜂實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地”，行長(zhǎng)和副行長(zhǎng)均由該校在校學(xué)生擔(dān)任。目前有28名學(xué)生參與金蜜蜂金融實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)舉辦銀行卡卡面設(shè)計(jì)大賽，“金蜜蜂”杯學(xué)生理財(cái)游戲、金融產(chǎn)品微電影、創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等各類比賽，給予不同年級(jí)、類型、特長(zhǎng)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、展示自我的平臺(tái)。

校園e銀行的宗旨是學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，真正把金融服務(wù)融入校園生態(tài)圈，讓學(xué)生獲得更多寶貴的金融實(shí)踐機(jī)會(huì)。校園e銀行對(duì)大學(xué)生提供多種優(yōu)惠政策、多層次的校園金融服務(wù)，讓學(xué)生能夠緊跟當(dāng)前銀行業(yè)的校園金融創(chuàng)新，深入了解金融產(chǎn)品和校園金融服務(wù)。校園e銀行提供多種賽事平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，滿足學(xué)生應(yīng)聘職業(yè)的剛性需求。學(xué)生在業(yè)務(wù)拓展中，網(wǎng)點(diǎn)也經(jīng)常對(duì)學(xué)生行員組織定期的培訓(xùn)，從不同角度幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，學(xué)校重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極為學(xué)生牽線搭橋，搭建各種創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了提升。

學(xué)校依托廣東省中小微企業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地及省本科質(zhì)量工程的教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，建立了以真實(shí)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)：菜鳥(niǎo)驛站、淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)踐營(yíng)、速賣通創(chuàng)業(yè)實(shí)踐營(yíng)、千易云商創(chuàng)業(yè)和賽凱產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作室等。其中影響最大的是菜鳥(niǎo)驛站，該驛站是一個(gè)校園物流服務(wù)平臺(tái)，為用戶提供包裹代收、代寄等服務(wù)，由學(xué)校提供場(chǎng)地，省本科質(zhì)量工程的教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目及企業(yè)提供場(chǎng)地裝修和設(shè)備經(jīng)費(fèi)。運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)在全校招聘，由團(tuán)隊(duì)自行經(jīng)營(yíng)自負(fù)盈虧，從項(xiàng)目談判、簽訂合同協(xié)議、營(yíng)銷管理、財(cái)務(wù)管理等由學(xué)生全程管理，教師在對(duì)外項(xiàng)目引進(jìn)及項(xiàng)目管理方面給予學(xué)生指導(dǎo)。目前菜鳥(niǎo)驛站已有4屆學(xué)生團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行，每屆參與學(xué)生30人左右。菜鳥(niǎo)驛站在繼續(xù)保持傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的同時(shí)不斷推出新的業(yè)務(wù)模式，如，裹裹APP業(yè)務(wù)和心晴社衣物捐贈(zèng)寄件。

（四）校企協(xié)同共建“雙師型”教師隊(duì)伍

主要措施如下：（1）主動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、積極“走出去”。聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員到學(xué)校進(jìn)行授課或舉辦講座，同時(shí)，有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)的管理。（2）鼓勵(lì)教師參加高層次職業(yè)證書考試，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持。（3）注重具有高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師的引進(jìn)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成效

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校除了以上主要措施外，還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)作、項(xiàng)目策劃、職業(yè)證書考試、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)比賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生獲取創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和途徑。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了提升，人才培養(yǎng)效果顯著。2015年我校參加省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)28項(xiàng)，2016年我校參加省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)20項(xiàng)，同時(shí)每年有近三分之一的學(xué)生參加校級(jí)競(jìng)賽。在2015年全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中，我校“五林高手”團(tuán)隊(duì)作品“尼卡服裝有限公司”榮獲兩廣賽區(qū)一等獎(jiǎng)，進(jìn)入全國(guó)總決賽，最終榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，展示了廣州商學(xué)院學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，校企協(xié)同在應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的位置，校企協(xié)同提高了應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，通過(guò)校企合作，提高教師實(shí)踐能力，從而提升教師的教學(xué)水平，校企協(xié)同實(shí)現(xiàn)了雙方合作共贏。

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