蘇發(fā)云

（湖南省株洲市攸縣蓮塘坳鎮(zhèn)中學(xué)）

摘 要：初中生物是一門探究人類生活本源的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)生物知識(shí)，學(xué)生能夠了解自然社會(huì)中種種現(xiàn)象的奧秘，有效地認(rèn)識(shí)和了解世界，更好地開闊視野。但是在教學(xué)的過程中，生物教學(xué)還存在有較多的問題，只有解決了這些問題，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過分析初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，確定提高教學(xué)質(zhì)量的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)現(xiàn)狀；方法策略

生物是一門極為有趣的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)生物知識(shí)，人們知道了植物也和人一樣需要呼吸，人之所以需要吃飯是因?yàn)樾枰@取食物中的淀粉和有機(jī)營養(yǎng)物才能維持身體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)……這些都是通過生物學(xué)習(xí)才能獲取的知識(shí)，由此可見生物教學(xué)的重要性。下面筆者將對(duì)生物教學(xué)所面臨的問題進(jìn)行具體分析。

一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

1.生物教學(xué)不受重視

在初中教學(xué)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目比較多，學(xué)習(xí)壓力也比較大，他們需要參加中考進(jìn)入一個(gè)好的高中，在將來才有可能進(jìn)入一個(gè)比較好的大學(xué)。初中生物雖然也會(huì)參加中考，但是相較于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科而言，生物在考試中所占的分值比較低，在教學(xué)時(shí)普遍不受重視，一般學(xué)校每周只安排兩節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間極為有限，導(dǎo)致生物教學(xué)的質(zhì)量不高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低

生物教學(xué)的知識(shí)與人們的日常生活息息相關(guān)，原本這門課程是極受初中生喜愛的，然而在實(shí)際的教學(xué)中，生物教學(xué)的時(shí)間有限，不少教師的教學(xué)觀念也比較傳統(tǒng)，習(xí)慣于在課堂上運(yùn)用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法單一、枯燥。而且初中生物有較多的實(shí)驗(yàn)課程，教師為了節(jié)約時(shí)間，大部分的教學(xué)實(shí)驗(yàn)都是由教師來演示，學(xué)生缺乏自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。長此以往，學(xué)生即使對(duì)生物學(xué)習(xí)有一定的熱情，也被消磨殆盡，生物教學(xué)的現(xiàn)狀不理想。

二、提升初中生物教學(xué)質(zhì)量的方法策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者和引路人，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為深遠(yuǎn)的影響，如果教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)，不重視生物教學(xué)，那么學(xué)生受其影響，也不會(huì)注重生物學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為要想改變初中生物教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，首先需要做到的就是在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使他們認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)的重要性。在教學(xué)的時(shí)候，教師不僅需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力?！笆谌艘贼~不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)時(shí)，教師如果只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的也只是一些死知識(shí)，這不利于學(xué)生思維的拓展，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以說，在教學(xué)生物知識(shí)的時(shí)候，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造良好的教學(xué)氛圍，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。在教學(xué)的過程中，學(xué)生如果對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，那么教師講解的知識(shí)即使再重要，學(xué)生不想懂的可能還是不懂。所以在開展生物教學(xué)的時(shí)候，除了需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍外，還需要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的時(shí)候，教師可以采用多種教學(xué)方法，讓初中生感受生物知識(shí)中所蘊(yùn)含的趣味性，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)知識(shí)。比如說，在學(xué)習(xí)《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》的時(shí)候，教師可以采取擴(kuò)展教學(xué)法，讓學(xué)生思考兩者之間有沒有聯(lián)系；而在講解《生物圈中有哪些綠色植物》這一章的時(shí)候，教師可以在教學(xué)之前，先給學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自己實(shí)地探索，觀察一下自己生活的附近有哪些綠色植物，分析這些植物分別有什么特點(diǎn)。在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生真正參與到了教學(xué)中，并且付諸于思考證實(shí)了自己的猜想，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)更為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣也能慢慢培養(yǎng)出來。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，提升實(shí)踐操作能力

如上文所述，生物教學(xué)中的大部分知識(shí)都來自于人們的日常生活，縱觀初中生物教材中的諸如“愛護(hù)植被，綠化祖國”“人體的營養(yǎng)”“病毒”等生物知識(shí)都是與人們的日常生活聯(lián)系甚深的。

因此，教師在教學(xué)生物知識(shí)的時(shí)候，也可以從實(shí)際生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，在學(xué)習(xí)《人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》這一節(jié)的時(shí)候，教材上有一個(gè)關(guān)于“制作米酒”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作難度不大，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的雙手，按照書上教學(xué)的知識(shí)在家里自制一份米酒。通過這樣的實(shí)踐性教學(xué)，將生活與生物聯(lián)系起來，既能滿足學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，也能夠使他們感受到生物學(xué)習(xí)的樂趣，有助于提高生物教學(xué)質(zhì)量，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。

總之，要想提升初中生物教學(xué)質(zhì)量，促使初中生更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，絕非是一朝一夕的事情，這既需要教師在教學(xué)的時(shí)候，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)形式，同時(shí)還需要學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，積極自主地學(xué)習(xí)，這樣才能真正地提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊倩