孫彥秋

摘 要：小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目的是注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這既是開展小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)目的，又是小學(xué)科學(xué)的教學(xué)性質(zhì)。作為小學(xué)生，其科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)較弱，如何更好地開展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者共同面臨的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效方法

所謂科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是指通過動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)來探索和解決問題的過程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神有其獨(dú)特的功能。小學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的潛動(dòng)力，很有必要培養(yǎng)這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索精神和能力，以下筆者將對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的一些問題，淺談幾點(diǎn)提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略，望對(duì)各位同仁有所幫助。

一、在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問題

1.實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)材料和設(shè)備的不完善。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)若想正常開展，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備這些最基本的元素必不可少，否則實(shí)驗(yàn)教學(xué)就相當(dāng)于空談。但是在實(shí)踐中，由于資金不到位或?qū)W校對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不高等原因，造成了小學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的短缺，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)無法按照教材大綱要求順利完成，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前進(jìn)步伐。

2.教師自身的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ桓吆徒虒W(xué)觀念落后。隨著教材內(nèi)容的不斷更新，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程越來越科學(xué)化、具體化，而這些內(nèi)容的改變就需要一批更加專業(yè)的科學(xué)教師隊(duì)伍，但在實(shí)踐中，小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)能力卻沒有任何提高，由此導(dǎo)致的后果就是，如今的教學(xué)能力已經(jīng)無法適應(yīng)新教學(xué)材料的要求，這樣又如何能教導(dǎo)好學(xué)生呢？另外，部分教師在思想觀念上依然守舊，認(rèn)為科學(xué)課程不是必考科目，學(xué)與不學(xué)沒太大關(guān)系，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往消極對(duì)待，不是讓學(xué)生自習(xí)就是簡單講解幾句應(yīng)付了事，如此，何談提高教學(xué)質(zhì)量？

3.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度偏頗，課堂教學(xué)秩序混亂。有的小學(xué)生是抱著“試玩”的態(tài)度來參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)的，在實(shí)踐操作時(shí)，往往對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)要求不管不顧只圖“玩”，這在一定程度上就造成了課堂混亂的局面，如果每個(gè)小學(xué)生都只顧自己“玩”實(shí)驗(yàn)，那么教師將如何繼續(xù)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作？

二、提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

1.實(shí)驗(yàn)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力基本可以說取決于對(duì)這件事的興趣，興趣越強(qiáng)，關(guān)注度越高。所以，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最佳實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作非常重要，因?yàn)榻處煵粌H要熟悉教材知識(shí)，還要預(yù)測到學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問題，以便鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)。

例如，在教學(xué)四年級(jí)科學(xué)《第四課 風(fēng)向和風(fēng)速》這部分內(nèi)容時(shí)，有一個(gè)小科學(xué)實(shí)驗(yàn)“制作風(fēng)向標(biāo)”，在開展這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容前，教師就應(yīng)當(dāng)在上課前積極備課，自己先親手制作一個(gè)熟悉風(fēng)向標(biāo)制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以便在課堂上更好地指導(dǎo)學(xué)生制作。另外，在課前教師還應(yīng)當(dāng)將開展這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備充足，包括：硬吸管、硬紙板、帶橡皮的鉛筆、大頭針、透明膠帶、剪刀等，萬不能連最基本的實(shí)驗(yàn)材料都沒備好便開展教學(xué)工作，果真如此，則實(shí)驗(yàn)過程很難開展，因此，實(shí)驗(yàn)課前積極備課相當(dāng)重要。

2.實(shí)驗(yàn)的演示要科學(xué)、規(guī)范，為學(xué)生樹立科學(xué)實(shí)驗(yàn)形象。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是人類認(rèn)識(shí)自然的基本方法。演示實(shí)驗(yàn)中，教師的言談舉止都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和樣板，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)起著重要的榜樣作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確、有序。

例如，在使用托盤天平時(shí)，取用砝碼、移動(dòng)游碼必須用鑷子而不能用手；點(diǎn)燃酒精燈要想熄滅不能用嘴吹，應(yīng)當(dāng)用酒精燈燈罩蓋滅，實(shí)驗(yàn)用過的廢水、廢渣要放在專門的廢物杯中，等等。所以在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，優(yōu)化教師演示實(shí)驗(yàn)，有利于為學(xué)生樹立良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)形象。

3.借助多媒體設(shè)備開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多媒體投影儀是現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展下產(chǎn)生的一種很好的工具。在啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)的時(shí)候，教師可以選擇現(xiàn)成的電腦動(dòng)畫來引導(dǎo)學(xué)生，減少他們的實(shí)驗(yàn)盲目性。此時(shí)，F(xiàn)lash動(dòng)畫技術(shù)就成為教學(xué)的關(guān)鍵，如何用動(dòng)畫技術(shù)再現(xiàn)科學(xué)的過程就完全依靠教師的技術(shù)水平了。

例如，在教學(xué)五年級(jí)科學(xué)《河流對(duì)土地的作用》這部分內(nèi)容時(shí)，有一個(gè)“探索河流對(duì)土地的影響”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中用到的實(shí)驗(yàn)材料包括：裝有土壤的盒子、飲料瓶、水，其實(shí)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不難，但是從節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料和提高教學(xué)趣味性的角度來看，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)更加方便，可以將此實(shí)驗(yàn)過程制作為一個(gè)小實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，并配上豐富的、幽默的聲音讓整節(jié)課堂的教學(xué)氛圍更加融洽，進(jìn)而提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

概言之，在小學(xué)階段運(yùn)用恰當(dāng)策略提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量勢在必行，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大意義也是各位同仁不容忽視的，其為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)奠定了有利基礎(chǔ)，更在最大限度上提高了小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用這些有效實(shí)踐策略為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]扈文華.淺析小學(xué)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J].課程教育研究，2016（21）.

編輯 謝尾合