段雅麗

[摘 要]信息技術(shù)教學(xué)中除了教給學(xué)生知識，還要加強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，在教學(xué)管理中、在教學(xué)設(shè)計中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；教學(xué)管理；教學(xué)設(shè)計；社會責(zé)任感

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0115-01

社會責(zé)任感就是在一個特定的社會里，每個人心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。具體點(diǎn)說，即社會并不是無數(shù)個獨(dú)立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨(dú)立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點(diǎn)說，就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨(dú)自一人生活。所以我們一定要有對社會負(fù)責(zé)，對其他人負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出：“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！逼渲芯鸵笮畔⒓夹g(shù)教育要增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

現(xiàn)在中學(xué)生信息技術(shù)課上缺乏社會責(zé)任感的現(xiàn)狀有：上課遲到，曠課，偷吃東西，隨便亂扔垃圾袋，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為上機(jī)操作就是玩游戲，上課玩手機(jī)，說話聊天甚至打鬧等?，F(xiàn)就如何在信息技術(shù)教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感的經(jīng)驗(yàn)淺談如下。

一、在教學(xué)管理中增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感

1.組織上課環(huán)節(jié)的管理。上課預(yù)備鈴響，在班級組織站隊到機(jī)房的過程中，就要嚴(yán)格要求學(xué)生隊列整齊，不說話，不跑跳，不打鬧，保持肅靜，不影響其他班的上課和辦公室的教師備課，就座時輕拿輕放椅子，讓學(xué)生明白人生活在一個大環(huán)境中，要經(jīng)常進(jìn)行換位思考，假如你被吵鬧會是什么心情。

2.組織學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的管理。禁止將零食等與上課無關(guān)的東西帶到機(jī)房，教育學(xué)生每個人都要有維護(hù)機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任。機(jī)房是公共使用的場所，不是某個人自己娛樂的場所。為了他人和自己都有一個良好的環(huán)境，每個學(xué)生都有義務(wù)約束自己。另外，上課應(yīng)該認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師設(shè)置一些提高擴(kuò)展題，使學(xué)習(xí)快接收好的學(xué)生能自主拓展延伸學(xué)習(xí)，不至于感到一節(jié)課內(nèi)容太少，不同層次的學(xué)生都能充分利用好45分鐘，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.機(jī)房設(shè)施是學(xué)校的固定資產(chǎn)，是學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的重要工具，一個機(jī)器會有不同班級的多個學(xué)生使用，一定要加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)器的責(zé)任心，教育學(xué)生要愛護(hù)公共設(shè)施，要有為他人著想的心理。

二、在教學(xué)設(shè)計中增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，多尋求能吸引學(xué)生的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程興趣高漲，保證在45分鐘內(nèi)能認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，而不是沉溺于游戲中，如有這種情況一定要及時提醒學(xué)生先把當(dāng)堂課知識學(xué)會，再放松一會，分清主次輕重。

2.上課學(xué)生練習(xí)操作的過程中，認(rèn)真督查學(xué)生屏幕，到學(xué)生座位處具體查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免學(xué)生互相說話聊天或者偷玩手機(jī)，虛度每一節(jié)課。

3.注重教學(xué)語言，該批評時就批評，讓學(xué)生馬上明白自己的語言或動作不文明不合體，及時改正；該表揚(yáng)時就表揚(yáng)，比如作業(yè)完成認(rèn)真，作業(yè)上交及時，回答問題正確，能在操作中發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立解決問題等，培養(yǎng)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

4.在課堂教學(xué)中多注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，多讓學(xué)生給全班展示自己的操作和作品，并能講解，大方地把自己學(xué)習(xí)過程中的心得體會和經(jīng)驗(yàn)向全班同學(xué)交流共享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5.在教學(xué)素材選擇上，多選擇健康向上，有積極影響的素材，和學(xué)生貼近、與社會問題相近的體裁，讓學(xué)生在課堂上就能了解社會，了解一些課外知識，擴(kuò)展學(xué)生的知識面和增加學(xué)生的信息儲備，潛移默化中讓學(xué)生多觀察生活和身邊的人與事。

6.注重提問環(huán)節(jié)，使學(xué)生能反復(fù)鞏固已學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生“溫固而知新”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并能及時檢查學(xué)生上交的作業(yè)，有針對性地指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，從而能認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。

總之，在信息技術(shù)課上一定要采取“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的教育教學(xué)態(tài)度，在此基礎(chǔ)上寓教于樂，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并能在課堂上自覺規(guī)范自己的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到“天下興亡，匹夫有責(zé)”。