田吉玲

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；興趣；習(xí)慣；語(yǔ)言；素材；修改

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）01—0044—01

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。從一年級(jí)到三年級(jí)，學(xué)生們漸漸長(zhǎng)大，習(xí)作教學(xué)的難度也逐步提高，從一字一詞到一句一段，再到一整篇文章，這個(gè)過(guò)程，如果教師采用單一的作文教學(xué)形式，會(huì)使小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生恐懼和反感。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，就如何開(kāi)展低年級(jí)作文教學(xué)，談一些自己的心得。

一、培養(yǎng)習(xí)作興趣

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)作興趣很重要。大千世界，能叩擊學(xué)生心弦，引起他們關(guān)注的事時(shí)有發(fā)生。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)膽子去說(shuō)，不害怕口頭表達(dá)，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)。為了讓學(xué)生掌握“作文”的框架，筆者在低年級(jí)階段采用了“填空式作文”的方式，也就是給學(xué)生一定的框架，然后讓他們填充。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的積累，學(xué)生能游刃有余地自己獨(dú)立作文。當(dāng)學(xué)生有一些進(jìn)步時(shí)，教師要重視評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓低年級(jí)學(xué)生有表達(dá)的欲望和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高習(xí)作水平。

二、培養(yǎng)習(xí)作習(xí)慣

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，習(xí)作興趣重要，習(xí)作習(xí)慣也不能缺失。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣，提高他們的習(xí)作水平，是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師努力的方向和目標(biāo)?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣如自然?！币胱尩湍昙?jí)學(xué)生寫(xiě)好作文，就要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的習(xí)慣。作為語(yǔ)文教師，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作習(xí)慣時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，不斷地和學(xué)生一起努力、一起探索、一起嘗試。習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，要循序漸進(jìn)，要富有耐心，要有愛(ài)心，多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，在反復(fù)中理解，在反復(fù)中提高?！坝梦已劭词澜?，用我手寫(xiě)我心”，經(jīng)過(guò)兩三年的刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍能養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)作水平也能得到一定程度的提高。

三、重視語(yǔ)言積累

積累在寫(xiě)作中也是相當(dāng)重要的。只有有了充足的語(yǔ)言材料，在積累上下過(guò)功夫，學(xué)生在提筆寫(xiě)作時(shí)才能一氣呵成。低年級(jí)學(xué)生由于各種原因，普遍缺乏素材，積累少。因此教師要在作文教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察，勤奮記錄，把平時(shí)看到的各種生活現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花都記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)積少成多，就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有材料而束手無(wú)策了。另外，作文教學(xué)首先離不開(kāi)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的吸收。所以，要想低年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)出漂亮、生動(dòng)的作文來(lái)，首先要讓學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，對(duì)各種精準(zhǔn)、生動(dòng)的語(yǔ)言材料有必要的儲(chǔ)存和積累。

四、發(fā)掘作文素材

小學(xué)生每天的生活比較單調(diào)，很多學(xué)生都苦惱于作文或日記沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)。那么，低年級(jí)小學(xué)生的作文話題都從哪兒來(lái)呢？一要抓住生活。學(xué)校生活中的趣事，課堂上學(xué)到的新知識(shí)，日?？吹降男迈r事物，學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣、苦惱和困難等，都可以成為學(xué)生的作文素材，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生都會(huì)注意到家庭生活中值得一說(shuō)的事情。二要緊扣教材。教材上每個(gè)單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，都是寫(xiě)作極佳的素材。三要重視看圖寫(xiě)話。這種比較直觀的方式更適合于一二年級(jí)的學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，出示一幅圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，并將觀察到的事物說(shuō)一說(shuō)，再試著寫(xiě)幾句。

五、重視習(xí)作修改習(xí)慣

要從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣。從某種意義上說(shuō)，修改貫穿于整個(gè)習(xí)作的過(guò)程中，即使小學(xué)生最初的看圖寫(xiě)話，也只有經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能不斷提高作文水平，從而寫(xiě)出有條理，有內(nèi)容的文字。

怎樣幫助低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣呢？語(yǔ)文教師在批改學(xué)生的作文時(shí)，如發(fā)現(xiàn)需要修改之處，做上各種符號(hào)，方便學(xué)生修改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的好句子，要給予鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的作文水平就會(huì)迅速提高。這種批改分離，以批促改，效果良好，學(xué)生普遍都容易接受，也容易配合。另外，教師可以臨時(shí)組成三人或四人批改作文的小組，選擇一篇作文互相討論，共同修改。這樣，學(xué)生積極評(píng)議，同學(xué)之間互相影響，修改作文能力顯著提高，寫(xiě)作文的水平也提高很快。編輯：馬德佳