許紹麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師對于小學生數學自主學習能力的培養(yǎng)也逐漸重視，熱度不斷上升。提高小學生的自主學習能力，不僅是我國現階段素質教育的要求，更是為小學生今后的學習和生活建立保障。主要針對現階段我國小學數學課堂的現狀，從激發(fā)學生學習興趣和教給學生學習方法兩個方面提出建議，力求提高小學生的自主學習能力。

關鍵詞：自主學習；學習能力培養(yǎng)；小學數學

一、激發(fā)學生學習興趣

俗話說：“興趣是學生的第一任教師?！睕]有興趣的學習是枯燥的，學生不會投入其中，也不會持之以恒地堅持下去，更不會養(yǎng)成自主學習的習慣。因此，培養(yǎng)學生對于小學數學的學習興趣無疑是重中之重的。教師要為學生提供好物質和精神條件，為學生自主學習能力的發(fā)展做好準備。

1.營造良好的學習氣氛

教師在開展教學活動時，要注意給學生建立良好的學習氛圍，只有教師可親可敬，才會讓學生放松心情，愿意接受教師的教誨。教師在課堂上面帶微笑，用溫和的語氣與學生交流，用充滿慈愛的眼光看待學生，鼓勵成績稍后的學生努力學習取得進步，將會營造融洽的師生感情，這也是課堂順利進行的基礎。教師用活潑生動的語言引領學生的思維發(fā)展，使學生對于學習產生濃厚的興趣，由被動學習逐漸轉為主動學習。學生在進一步提高學習能力的同時，課堂效率也會得到提高。

2.提供豐富的學習材料

小學數學也被稱為“小學生的思維體操”，學生在學習中邏輯思維和推理能力將會得到發(fā)展，與此同時，解決實際生活問題和動手能力也會獲得提高。因此，教師在開展小學數學課程前應該提前準備好所需要的材料，保證每一位學生都能實際感受、接觸到，利用直觀教具開展實物教學，將抽象的知識盡可能地具體化，使學生通過實際操作獲得知識。有形的材料遠比抽象枯燥的語言更有說服力，這將會加深學生的學習印象，對于所要學習的知識有更深的了解，對知識的內容有更加濃厚的興趣。

3.利用已有的學習成果

想要保持學生的學習興趣，給予學生適當的成功感是必不可少的。學生在學習的過程中有所進步或有成果時，教師要根據不同學生的學習特點及時給予不同程度的肯定，并且不斷強化，形成良性循環(huán)，鼓勵學生取得進步。例如：“你做得真棒，真是一個聰明的孩子，老師相信你今后一定還會有更多驚喜呈現?！边@樣將會擴大學生的學習欲望，增強學生的學習動力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。這種動力將會使學生在今后的學習過程中在遇到困難時充滿信心、迎難而上、發(fā)揮智慧，體會到學習的快樂。

二、教給學生正確的學習方法

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！苯處熞龅牟粌H僅是教會學生目前所應該學會的知識要點和解題方法，更重要的是要培養(yǎng)學生的邏輯思維，發(fā)展學生自主學習的能力，讓學生由最開始的“讓我學”變成“我要學”，最終成為“我會學”，真正成為學習的主人。

1.做好課前預習

教師應向學生正確傳遞預習的步驟以及意義，在布置預習作業(yè)時要做到詳細具體，幫助學生理解怎樣預習才是有效的，為什么在上課之前要進行預習。例如教師在講授“兩位數與兩位數的加法”時，可以讓學生先自行嘗試著解題，在上課時教師可以提問學生都進行到什么程度，在哪里的疑惑比較大。經過預習知識，學生聽課時會更容易進入學習狀態(tài)，特別是在講到學生疑惑的問題時，學生的注意力將會更加集中，教師也可根據學生的學習情況安排教學進度的快慢，更利于創(chuàng)建高效課堂。

2.練習課后回顧

教師指導學生的復習過程，通常都要通過課后習題來體現。教師往往追求學生做題的結果，錯的題目教師就講解，讓學生改正；如果結果是正確的，教師則會認為問題解決了，教學目標完成了。然而對于為什么會出現錯誤、是否都是按照一種方式進行運算則一概不予追究。這就會導致學生“只知其然，而不知其所以然”，變換一種問法或者改變題目中的數字，學生依然不知所措，甚至于以前會的知識也會做錯，這就是沒有課后回顧的后果。教師應引導學生仔細分析正確或者錯誤的原因，討論為什么會出現結論不一樣的現象，總結究竟哪些方式是可行的，培養(yǎng)學生在學習后主動進行反思的習慣。

3.學會合作學習

學會合作是現代人必備的一項生存技能，而小學時期則是培養(yǎng)合作意識的最佳時期。小學時期智力及其他方面的能力發(fā)展還不夠完善，一些學習問題或學習任務仍需要通過合作來解決。在合作過程中，學生將會學到應該如何與人交往，懂得如何傾聽他人、尊重他人，也學到了在進行匯報時應思路清晰、觀點明確、勇敢大聲地與大家分享。友情也是小學生身心良好發(fā)展必不可缺的因素，在合作學習的過程中，學生之間通過明確的分工，遇到困難互幫互助，產生了堅固的感情，這將會成為學生今后享用一生的財富。

綜上所述，小學數學自主學習能力的培養(yǎng)任重而道遠，教師只有具有先進的教育理念，實行適于學生學習的教學方法，在課后不斷進行反思和改進，小學生的自主學習意識才會不斷得到提高，自主學習的課堂之路才會越走越遠、越走越寬。

參考文獻：

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