摘 要：要使當(dāng)代學(xué)生跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就要提高學(xué)生的全面素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中是比較重要的階段。同時(shí)也是從小學(xué)到初中數(shù)學(xué)思維進(jìn)步和改變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平直接影響到以后課程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。在這個(gè)至關(guān)重要的階段，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要一種新的教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

近幾年，時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步，各個(gè)群體的生活水平也在不斷提升，數(shù)學(xué)解題思路的能力是新時(shí)代背景下對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的要求，小學(xué)階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要階段。因此，教師要把握這個(gè)階段，積極培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，努力使其成為當(dāng)代需要的新型人才。數(shù)學(xué)題目的解題思路不僅是一種能力，更是一種學(xué)習(xí)方法，教師在小學(xué)時(shí)期應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生理解題目、認(rèn)識(shí)解決方法，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思路的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成高效課堂。就構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾種策略，筆者展開(kāi)了分析與探討。

一、小學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.課堂教學(xué)目的過(guò)于功利化

在當(dāng)代教學(xué)環(huán)境中，雖然素質(zhì)教育很重要，但是部分家長(zhǎng)和老師仍然只在乎學(xué)生期末、期中的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及課堂質(zhì)量的提高缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為成績(jī)才是硬道

理，能考上好的大學(xué)才是對(duì)學(xué)生有用的教育。這就導(dǎo)致老師只顧著學(xué)生的成績(jī)，一直采用單一、傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏重視。很多教師只看重課堂中大量的知識(shí)傳輸，而不幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.缺乏對(duì)數(shù)學(xué)解題思路課堂的重視

當(dāng)代學(xué)校的部分教師對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)解題思路課堂的重視，在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)解題思路的培養(yǎng)和課堂效率的提高是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。對(duì)于小學(xué)教師而言，他們采用各種方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的解題思路，但是卻看不到結(jié)果，因此很多教師在進(jìn)行了一段時(shí)間數(shù)學(xué)解題思路培養(yǎng)和提高后，就會(huì)放棄該方法，認(rèn)為對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展沒(méi)有作用。另一方面，一部分家長(zhǎng)只在乎學(xué)生的期中、期末的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的解題思路的培養(yǎng)以及課堂質(zhì)量的提高缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為成績(jī)才是硬道理，能考上好的中學(xué)才是對(duì)學(xué)生有用的教育。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體方法

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)師生課堂互動(dòng)

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)等日益發(fā)展對(duì)學(xué)生能力的要求也變得越來(lái)越高。因此，教師應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。在課堂上采用多樣的教學(xué)方式，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)而提高課堂的趣味性。教師可以采用游戲的教學(xué)模式，將課本上的基本知識(shí)融入游戲中，利用游戲教學(xué)模式活躍課堂氛圍，

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的看法，使課本上枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)活起來(lái)，讓學(xué)生在完成游戲的過(guò)程中，既學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠?qū)?shù)學(xué)解題思路產(chǎn)生新的想法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

例如：在小學(xué)的課堂上，教給學(xué)生基本的四則運(yùn)算時(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生參與其中，積極表達(dá)自我觀點(diǎn)。在乘法的教學(xué)中，利用游戲的方式讓小學(xué)生的人數(shù)加起來(lái)，然后多種加法相結(jié)合，最后引出乘法的運(yùn)算，讓學(xué)生數(shù)一下最后的參與人數(shù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)與用乘法算出的結(jié)果是相同的。利用這種方式，讓學(xué)生在游戲中積極表達(dá)自己的疑問(wèn)以及與其他同學(xué)不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，形成高效課堂。

2.組織多樣化的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)

學(xué)校在空余時(shí)間可以組織學(xué)生參加一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外活動(dòng)，可以找一些對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生組隊(duì)，然后讓每個(gè)隊(duì)伍完成活動(dòng)中的任務(wù)，通過(guò)這些任務(wù)來(lái)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，請(qǐng)一些教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面的能力，還可以使學(xué)生在隊(duì)伍之間相互討論學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，共同構(gòu)建高效的課堂。

綜上所述，小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

為目標(biāo)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建高效、活躍的課堂，多增加一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生巧思巧解，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，將數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)成一個(gè)小學(xué)生盡情發(fā)表言論和拓展思維的地方，使學(xué)生真正參與其中，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小學(xué)生抓起，因此教師應(yīng)該提高對(duì)自身的監(jiān)督，構(gòu)建高效的課堂。

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作者簡(jiǎn)介：閆洪書(shū)，女，1967年出生，籍貫：吉林榆樹(shù)市，現(xiàn)任教于榆樹(shù)市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)歷：?？?，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。