韓紹輝

摘 要：在很多人的觀念里，幼兒教育一直被認為是沒有用處的教育，說白了，幼兒教師就是替家長照看孩子的一群人，幼兒在學校是否能受到教育都不重要，只要能保證幼兒最基本的人身安全就可以。但是現(xiàn)在的幼兒園早已不是人們印象中的那樣，它開始更加注重幼兒的教育，爭取可以讓幼兒在成長的關(guān)鍵時期就能形成良好的性格和品質(zhì)。幼兒生性好玩，如果按照普通的教學方式來教導他們，幼兒肯定會不情愿，而且學習效率也很低，所以要投其所好，通過游戲來教學，讓他們在游戲中學到該學的道理，體會學習的樂趣，這樣學習游戲兩不誤，幼兒的教學就會變得更加容易和高效。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化教學；策略分析

游戲化教學不用多說，就是把教學游戲化，在游戲的過程中加入教學內(nèi)容，讓教學不拘泥于一種形式，讓教學更加豐富，讓學生更樂于接受，也可以加深印象。相比之下，傳統(tǒng)的教學方法對于幼兒來說確實是很大的挑戰(zhàn)，讓他們安靜坐著聽課，無異于在扼殺他們的天性，而且教師一般只有通過強迫的手段才能讓幼兒安靜下來，這樣他們就會對教師產(chǎn)生不好的印象，這對以后的教學非常不利。所以游戲教學法在幼兒園中開始普及是有它的道理的，如果沒有這種教學方法，教師和幼兒的關(guān)系可能會比較緊張。那么這種教學方法該如何實施才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是幾點方法：

一、注重游戲類型

在進行幼兒的游戲教學時，游戲的類型一定要重視，教師要盡量組織幼兒進行能夠把整個班級都聚集在一起的游戲，比如丟手絹、猜字謎等等，這樣就更方便教師在全班進行教學。如果幼兒在進行游戲時都是三三兩兩，教師就不知道該如何下手，在一個團體中說一次就會浪費大量時間，而且幼兒也會由于沒有教師的帶領(lǐng)導致精力過度集中在游戲中，而無法接受教育。在游戲時如果游戲類型是適合大家一起進行的，那么教師就可以帶著大家一起進行游戲，并且在游戲的過程中可以觀察到幼兒做游戲時的表現(xiàn)，有助于教師更加直觀地告訴幼兒什么該做、什么不該做。幼兒聚集在一起時，教師講的話他們會很認真地聽，比如在玩丟手絹的游戲時，學生可能會由于過于想贏，導致做游戲時不按照規(guī)則，偷看或者偷偷給身邊的人提示，教師在注意到這一點之后，就要告訴幼兒，不管是大事還是小事，我們都要遵守規(guī)則，不能因為眼前的一點小利益就破壞規(guī)則，比如現(xiàn)在我們在玩游戲，這個游戲是有規(guī)則的，能否獲勝不重要，重要的是大家一起玩很開心，如果有的同學打破規(guī)則，那么即使自己贏了心里也會有愧疚，玩得不盡興，而且還會讓其他同學對自己產(chǎn)生偏見。通過這樣教育，幼兒就懂得了遵守規(guī)則的重要性。游戲化教學能夠集中把道理講給幼兒，同時也能讓他們在游戲中獲得樂趣，一舉兩得，起到了游戲化教學的目的。在游戲化教學中，游戲類型的選取是十分重要的，如果忽略了這一點，幼兒不僅學不到知識，玩游戲時也不會盡興，所以教師在對幼兒進行游戲化教育時一定要注重這一點。

二、簡單道理多次重復

游戲化教學最大的弊端就是幼兒有時過于沉迷于游戲，所以在教學時幼兒會忽略一些東西，因此教師不能在一件事上教給幼兒一個道理之后就認為可以一勞永逸。游戲?qū)τ變旱奈艽?，但如果他們在游戲時過于投入，導致無法聽進去教師的教導，教師就必須找機會多次重復這些道理，讓幼兒能真正記住，如果不重復，那么教師的教學就是無用功，幼兒也不會真正明白道理。因此，教師要抓住一切機會來讓幼兒明白道理、得到教導，簡單的道理多次重復之后幼兒就能明白這些道理的重要性，在遇事的時候能夠起到作用。在游戲中，幼兒會反復犯同樣的錯誤，教師就要反復講道理，直到幼兒不再犯這類錯誤，那么我們游戲教學的目的也就達到了。游戲化教學讓教師對幼兒的教導變得更加輕松，但是教師不能忽略教學效果，否則就會因小失大。

游戲化教學在幼兒園中的應(yīng)用被很多幼兒教師所接受與采納，但是有很多教師由于做不到以上兩點，進行了錯誤的示范，導致教學效果不盡如人意。不管是否采取以上兩種策略，其中提到的問題必須要重視，否則游戲化教學就沒有任何意義。在幼兒游戲化教學中，教師必須采取一定的策略，使幼兒園游戲教學更加生動、活潑，使小朋友真正喜歡上幼兒園，促進他們茁壯成長。

參考文獻：

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