豆永春

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；受力分析能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0115—01

物體的運動狀態(tài)是由它所受諸力作用的結(jié)果，而諸力間的相互關(guān)系也正由物體的運動狀態(tài)來反映。因此，許多力學(xué)問題的研究都離不開物體的受力分析。而學(xué)生在分析物體的受力情況時，常常會出現(xiàn)錯誤，出現(xiàn)重復(fù)或遺漏的情況。下面，筆者就如何提高學(xué)生分析物體受力情況的能力，簡要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、緊扣力的定義，準(zhǔn)確分析物體的受力情況

1.物體受力分析的依據(jù)是力的本質(zhì)，即力是物體對物體的作用。對一個力來說，肯定有施力物體和受力物體，這就是說沒有脫離開物體的作用而獨立存在的力。這說明：（1）如果一個物體受到力的作用，那么一定能找到施力物體。如果離開了物體對物體的作用，找不到施力物體，這個力就是憑空設(shè)想的，無中生有的；（2）如果有物體對物體的作用，既有施力物體又有受力物體，那么一定存在力的作用，忽視了這個客觀存在的力，就會將該力遺漏了。

2.物體間力的作用是相互的。有作用力一定同時有反作用力，而兩者分別作用在彼此用著的物體上。我們在分析某一物體的受力情況時，不能只考慮它受到別的物體的作用力，而不考慮它對別的物體的作用力，更不能把它對別的物體的作用力作為自己所受的力。

例如，如右圖所示，分析物體B的受力情況，有些同學(xué)說：“物體B受到三個力：即對A的支持力，對C的壓力和重力?！边@樣的分析就是沒有搞清楚作用力與反作用力。其中，對A的支持力和對C的壓力都不是B受到的力，而是B對別的物體的作用力。所以這樣分析是不對的，正確的分析是B受到的三個力的作用：即重力，物體A對B的壓力和物體C對B的支持力。

3.力是物體對物體的作用，但由于同一個力有不同的說法，一個合力又可以分為不同的分力，因此在受力分析時，一定要注意不要重復(fù)。例如，一個物體在粗糙斜面上向下滑動時，這個物體幾個力的作用？

我們從力的本質(zhì)出發(fā)，追查施力物體，就會發(fā)現(xiàn)“G”的施力物體是地球，“N”的施力物體是斜面，“f”的施力物體也是斜面，而“G1”和“G2”的施力物體找不到。其實，“G1”和“G2”是重力G的兩個分力，其中，G2與支持力A平衡，G1與摩擦力f的合力使物體下滑。我們知道合力與它的諸分力是等效的，因此，如果一個力已經(jīng)分解成兩個分力，就不能說物體即受兩個分力的作用同時又受這個力的作用，否則就會出現(xiàn)重復(fù)。正確的分析是這個物體只受三個力的作用，即重力G，支持力N和摩擦力f。所以，在分析物體受力時一定要從力的本質(zhì)出發(fā)，追查施力物體，進而防止這種重復(fù)的錯誤發(fā)生。

二、結(jié)合物體的運動情況，合理進行受力分析

物體的受力情況和物體的運動情況是相輔相成的，正確分析物體的運動情況，有利于正確分析物體的受力情況，可以避免不應(yīng)有的錯誤。

例如，在平直鐵路上做勻速運動的火車，車廂內(nèi)的小桌上放著一個蘋果受到幾個力？如果火車做勻速運動時蘋果受到幾個力？我們只要對物體的運動情況和受力情況進行具體分析，就可以得出正確的判斷。當(dāng)蘋果隨列車做勻速直線運動時，蘋果相對于地面雖然是運動的，但相對于火車（桌面）沒有相對運動，也沒有相對運動的趨勢，所以，這時蘋果沒有受到摩擦力的作用。只是由于慣性，蘋果隨火車一起運動。當(dāng)火車做勻加速運動時，蘋果相對于桌面有向后運動的趨勢。所以，這時蘋果受到與火車運動方向相同的摩擦力作用，可見在兩個不同的運動狀態(tài)下，物體所受的力是不同的。當(dāng)火車做勻速直線運動時，蘋果受到重力G和支持力N的作用；當(dāng)物體做勻加速運動時，蘋果受到重力G、支持力N和摩擦力f的作用。

三、物體受力分析的一般思路

分析物體受力，首先要明確研究對象，即明確我們是要分析那個物體的受力情況。其次要把它從周圍的物體中隔離出來，分析周圍有哪些物體對它起施加力的作用。第三，作出力的示意圖，并分析受力情況。

在分析物體受力順序上，應(yīng)是先易后難，即先找物體受到比較明顯的力，然后再找物體受到不易確定的力。經(jīng)過周密觀察，逐一找，全做到正確無誤。

綜上所述，要正確分析物體受力，應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)對象，看清楚環(huán)境與條件，并從力的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合物體的受力情況認(rèn)真分析，仔細(xì)找全每一個力，以免漏掉。而每找到一個力（外力）都要問一問施力物體是什么？是否存在這個力？有無重復(fù)？有無錯誤等。

編輯：謝穎麗