摘 要：班會(huì)課是學(xué)校德育的主陣地，班主任作為德育的主要實(shí)施者，必須重視班會(huì)課的質(zhì)量與實(shí)效。如何將班會(huì)課的育人效果最大化，真正將自主性德育原則落到實(shí)處，是目前班主任們必須思考的問題。筆者通過多年的班主任工作實(shí)踐，嘗試用“六步法”開展學(xué)生自主型班會(huì)，在實(shí)施的過程中收到了良效。

關(guān)鍵詞：“六步法”；自主班會(huì)；自我教育

班會(huì)，是打開學(xué)生心靈的一扇窗，是聯(lián)系師生的一條情感的紐帶。一堂好的班會(huì)課，是一次師生生命的洗禮、靈魂的升華。但是，據(jù)班會(huì)課現(xiàn)狀調(diào)查，不少班主任都習(xí)慣性地變成了上傳下達(dá)學(xué)校任務(wù)的 “留聲機(jī)”或僵化頑固的“說教徒”，久而久之，學(xué)生們對(duì)班會(huì)課失去了興趣，德育成效甚微。因此，對(duì)班會(huì)課新模式的探討，便成了班主任們必須面對(duì)的一個(gè)迫切的問題。多年來，筆者一直致力于班會(huì)課的實(shí)踐，摸索出了一套“六步法”學(xué)生自主型班會(huì)課模式，并在實(shí)施中收到了良好的成效。

所謂的學(xué)生自主型班會(huì)是基于學(xué)生主體性原則，以小組為單位自主選題、自主分工、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施和自主評(píng)價(jià)，并在班主任一定的指導(dǎo)下完成的班會(huì)。在班會(huì)籌備和實(shí)施的整個(gè)過程中，班主任只是幕后的協(xié)助者，他們的主要任務(wù)是完成課前、課中、課后的“三指點(diǎn)”：課前，選題把關(guān)、指導(dǎo)設(shè)計(jì)；課中，靜心觀察、認(rèn)真感受；課后，點(diǎn)評(píng)總結(jié)、升華主題。筆者嘗試的“六步法”學(xué)生自主型班會(huì)課模式，操作過程如下：

一、巧設(shè)情境，引出主題

（1）內(nèi)容：五分鐘熱身，著眼社會(huì)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入主題。

（2）形式：圖片展示、觀看視頻、講故事等。

（3）目的：①情境烘托，引人入勝；②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)思考。

（4）設(shè)計(jì)說明：一節(jié)好的班會(huì)課需有一個(gè)精彩的開場(chǎng)，才能引人入勝。但是如果不注意導(dǎo)入的技巧，一上來就單刀直入剖析班級(jí)問題，會(huì)讓人覺得唐突，產(chǎn)生壓抑感，不利于情感上產(chǎn)生共鳴。因此，可以先從身邊的社會(huì)現(xiàn)象說起，再自然過渡到班級(jí)問題，這樣，易于觀眾接受，如在“如何與同學(xué)和室友友好相處”主題班會(huì)中，學(xué)生先從“復(fù)旦投毒案”談起，一下子吸引了大家，只聽主持人娓娓道來：“一個(gè)如此高學(xué)歷的人，竟會(huì)做出毒害室友此等令人震驚的事！它不僅毀了兩人，也毀了他們?cè)久篮玫那巴荆@是多么令人痛心！這件案例告訴我們，處理好同學(xué)和室友之間的關(guān)系是多么的重要！”接著屏幕上呈現(xiàn)了本次班會(huì)的主題。此刻，學(xué)生們都明白了本次班會(huì)意義重大。精彩的導(dǎo)入所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感沖擊力和心靈震撼力，可以讓學(xué)生全情投入狀態(tài)之中。

二、班級(jí)問題展示，聚焦身邊人與事

（1）內(nèi)容：展示班級(jí)問題、探討根源與解決方法。

（2）形式：小品表演、情景再現(xiàn)、調(diào)查匯報(bào)等。

（3）目的：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（4）設(shè)計(jì)說明：班會(huì)是為了有效地解決班級(jí)存在問題，達(dá)到育人的目的。前面部分只是鋪墊，關(guān)注的焦點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到班級(jí)問題。但班級(jí)問題的呈現(xiàn)要講究技巧，呈現(xiàn)形式要生動(dòng)活潑，例如，可以讓學(xué)生們自編自導(dǎo)情景劇來反映班級(jí)問題，直觀且形象。為維護(hù)所涉及問題學(xué)生的尊嚴(yán)，班主任必須提醒學(xué)生在小品表演中不得出現(xiàn)該同學(xué)的真實(shí)姓名，而讓其本人通過觀看節(jié)目去自我感悟、反思，才能達(dá)到良好的教育效果。上述的班會(huì)課后，有一女生主動(dòng)找到我，愧疚地說：“老師，我知道自己的毛病了，給大家?guī)砹撕芏嗖槐?。我?huì)跟室友們道歉并努力改變自己，做事不再拖拉?！蔽腋齻冋f了，“如果我做不好，就馬上提醒我，或者批評(píng)我都可以。”我聽了很高興，因?yàn)閷W(xué)生們通過自主班會(huì)受到了自我教育，身心得到了成長。

三、說一說，議一議

（1）內(nèi)容：小組討論，發(fā)表感言。主持人必須以正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向，引領(lǐng)同學(xué)的言論。

（2）形式：小組討論發(fā)言或情景劇再現(xiàn)表演。

（3）目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及民族意識(shí)。

（4） 設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)是為了引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀?；顒?dòng)形式可以是小組討論、自由發(fā)言，或通過情景劇表演來展示正確處理問題的方式，這樣使得班會(huì)更富有活力。如在“從國外游看國人素質(zhì)”主題班會(huì)中，學(xué)生們羅列出了國外游中看到的有損國人形象的行為，部分該如何做才能塑造良好的國人的形象和維護(hù)國家的尊嚴(yán)？學(xué)生們討論后踴躍發(fā)言，還有的小組直接出來示范表演，直觀、生動(dòng)，令人印象深刻。

四、升華主題，震撼心靈

（1）內(nèi)容：開展班級(jí)小活動(dòng)。

（2）形式：宣讀倡議書、觀看感人視頻、班級(jí)宣誓等。

（3）目的：激發(fā)斗志、樹立社會(huì)、國家和民族意識(shí)和責(zé)任感。

（4） 設(shè)計(jì)說明：主題的升華是將“小我”變成“大我”的過程，班會(huì)不能僅僅立足于個(gè)人層面，還應(yīng)上升到社會(huì)和國家利益的層面，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有利于社會(huì)、有利于國家的人。如自主班會(huì)“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”即將進(jìn)入尾聲時(shí)，學(xué)生們專門設(shè)計(jì)了一個(gè)“貼手印”的活動(dòng)，讓各小組代表在印有地球圖案的海報(bào)上蓋上自己的手印，并張貼在班級(jí)墻上，表明自己要立志成為“地球衛(wèi)士”的決心，接著全班緊握拳頭宣誓。這一環(huán)節(jié)把自主班會(huì)推向了高潮，震撼了師生的心靈，使得班會(huì)收到了良好的教育成效。

五、班主任總結(jié)：點(diǎn)評(píng)與升華

（1）內(nèi)容：班主任總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，并提出建設(shè)性意見。

（2）形式：口頭發(fā)言。

（3）目的：以激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

（4）設(shè)計(jì)說明：班會(huì)課最后5分鐘由班主任點(diǎn)評(píng)，主要圍繞以下幾個(gè)方面：選題是否貼近生活；設(shè)計(jì)是否新穎、有創(chuàng)意；審美價(jià)值觀是否高雅；學(xué)生的參與積極性是否高漲、團(tuán)隊(duì)合作是否出色等，班主任應(yīng)以激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定，對(duì)于一些不足之處可以給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見，這對(duì)于改進(jìn)與提高班會(huì)課質(zhì)量將起到極大的促進(jìn)作用。點(diǎn)評(píng)好比畫龍點(diǎn)睛之筆，它是學(xué)生自主班會(huì)更好地提升的助推器，也是促進(jìn)學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的原動(dòng)力。

六、組間評(píng)價(jià)，互動(dòng)學(xué)習(xí)

（1）內(nèi)容：小組相互填寫自主班會(huì)課評(píng)價(jià)表。

（2）形式：紙質(zhì)互評(píng)。

（3）目的：相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；取人之長、補(bǔ)己之短。

（4）設(shè)計(jì)說明：自主評(píng)價(jià)為學(xué)生們提供了一個(gè)相互切磋、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得他們更好地取人之長、補(bǔ)己之短，不斷地提升班會(huì)課的質(zhì)量。除了“自主班會(huì)評(píng)價(jià)表” ，期末還可以評(píng)選出“優(yōu)秀班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”“優(yōu)秀小組長”“精英團(tuán)隊(duì)”等獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰，有利于提升學(xué)生自主班會(huì)積極性。筆者在2014～2016年間連續(xù)多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自主班會(huì)滿意度測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)顯示，85%的學(xué)生很喜歡自主班會(huì)并充分肯定其對(duì)個(gè)人和班級(jí)發(fā)展所產(chǎn)生的積極作用。

學(xué)生自主型班會(huì)是為學(xué)生所喜愛、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班會(huì)課新模式，它在培養(yǎng)學(xué)生自主能力的同時(shí)，使學(xué)生通過自我教育，促進(jìn)其德育內(nèi)生，同時(shí)，在很大程度上減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，提高了德育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁宗琮，朱霞云.城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境下特色班會(huì)課的探索與實(shí)踐[J].教師，2016（3）.

[2]鐘怡美.以學(xué)生自主型主題班會(huì)促高中生自我發(fā)展[N].廣東教學(xué)報(bào)，2015-8-15.

（作者單位：廣東省廣州市第八十六中學(xué)）