金玉麗

摘 要：在當前的教育制度的現(xiàn)狀下，初中升高中成績不理想的很大一部分進入了中職學(xué)習(xí)。他們普遍學(xué)業(yè)成績基礎(chǔ)差，特別是部分學(xué)生數(shù)學(xué)這門學(xué)科基礎(chǔ)更加差。如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的“后進生”便成為了我們教師普遍關(guān)心的話題。本文就中職學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中“后進生”學(xué)習(xí)能力的提高提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；提高；積極性；興趣培養(yǎng)

1 當前中職 “后進生”存在的問題分析

1、大部分學(xué)生由于缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認真地、持續(xù)地聽課，有意注意的時間相當短。導(dǎo)致課堂效率低下，長期以往，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，從而跟不上老師的步伐，逐步對自己放松要求。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。

2、部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣不高。有的學(xué)生本來就對學(xué)習(xí)沒有任何興趣。數(shù)學(xué)課程是非常重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，具有高度抽象性、邏輯性，特別對學(xué)生的思考能力提出了更高的要求，我們的學(xué)生本來對動腦經(jīng)的事情就不感興趣，所以出現(xiàn)了很多我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。

3、缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡單的模仿、識記；上課時，學(xué)習(xí)思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向。平時學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識掌握欠佳，從而導(dǎo)致在解題時，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢請教，怕被人認為“笨”。

2 作為教師的職責我們應(yīng)該做到以下幾個方面

1、我們要耐心疏導(dǎo)增強主動性。學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。中職生在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受到鼓勵的相當少，因此要積極創(chuàng)造條件讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

2、幫助學(xué)生成功教育樹立自信心。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良是一個相對長期的過程。學(xué)生由于在以前的學(xué)習(xí)中屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)業(yè)不良學(xué)生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應(yīng)，從而產(chǎn)生自信心，進而感到經(jīng)過努力，自己完全可以實現(xiàn)自己的抱負，達到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目。

3、我們要用我們的情感喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教學(xué)論等多個方面。教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。學(xué)業(yè)不良學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到教師對他們的期望。

3 要適時的教給“后進生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

首先學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上嘗試探索、自學(xué)等是學(xué)生課堂高效率學(xué)習(xí)的重要手段，但是在學(xué)生大量的自主性學(xué)習(xí)面前，學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)就突顯出來，因為學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；書寫時要認真，書寫解答過程要規(guī)范，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、對學(xué)生的練習(xí)應(yīng)及時反饋。心理學(xué)研究表明讓學(xué)生及時的了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會產(chǎn)生相當大的激勵作用。反饋可用來提高具有動機價值的將來的行為。因為學(xué)生知道自己的進度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效等，會激起進一步學(xué)好的愿望。同時，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。

4、課后鞏固習(xí)慣。堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。

4 數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從以下幾個方面進行入手

1、引興趣——樹立學(xué)習(xí)信心。中職生從小學(xué)到初中再到中職，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷過太多的磨難，曾經(jīng)的挫折為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下了恐懼的陰影，很多同學(xué)有畏懼心理，提到數(shù)學(xué)就害怕，見到數(shù)學(xué)就頭痛，甚至厭學(xué)數(shù)學(xué)。這種情況下，教師首先要關(guān)心他們的生活和思想，以取得他們的信任。而后了解思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，消除其緊張心理。最后鼓勵他們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2、低起點——引導(dǎo)學(xué)生積極參與。多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識需要復(fù)習(xí)與提高，才能順利進入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此教學(xué)的起點必須低。教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點上，然后再進行正常的教學(xué)。

3、勤練習(xí)——及時鞏固。學(xué)習(xí)困難生在課堂教學(xué)中有意注意時間較短，因此需要將每節(jié)課分成若干個階段，每個階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動。事實表明：課堂活動形式多了，學(xué)生思想開小差、做小動作、講閑話等現(xiàn)象大大減少了。

4、快反饋——及早糾錯。學(xué)困生由于長期以來受各種消極因素的影響，數(shù)學(xué)知識往往需要多次反復(fù)才能掌握。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對于練習(xí)、作業(yè)、測驗中的問題，應(yīng)采用集體、個別面批相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手段進行反饋、矯正和強化。同時還要根據(jù)反饋得到的信息，隨時調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進度和教學(xué)手段。由于及時反饋，避免了課后大面積補課，提高了課堂教學(xué)的效率?！翱旆答仭奔瓤砂褜W(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，又可以通過信息的反饋傳遞進一步校正或強化。

5、多渠道——豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識范疇。通過課外活動增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課外活動比課堂教學(xué)更具有開放性，更有利于因材施教，擴大視野，擴寬知識、發(fā)展特長，增長才干。教師組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由寬松，生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以組織講數(shù)學(xué)課外活動小組，開展數(shù)學(xué)競賽，建立數(shù)學(xué)園地，出數(shù)學(xué)墻報或小報，閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，舉辦介紹中外數(shù)學(xué)家的故事會，開設(shè)數(shù)學(xué)專題講座等。讓學(xué)生在靈活多樣，豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動中，不斷培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5 小結(jié)

總之，作為一名中職數(shù)學(xué)老師，我們的工作有著非常重要的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，慢慢提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，逐步擺脫以前內(nèi)心當中對數(shù)學(xué)的恐懼感，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有大的提升。徹底改變“后進生”的狀態(tài)。從而為全面培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人才而不斷努力。

參考文獻

[1]李勤. 高中數(shù)學(xué)教與學(xué)[J] .淺談如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂，2013年18期

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