趙永春
摘 要:徜徉在國培活動里,與專家、學(xué)者、教師同行,不僅收獲知識,提升能力,而且鍛煉自我、提升自我、與時俱進(jìn),為教師的專業(yè)發(fā)展揚(yáng)帆助力,為推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)推波助瀾。
關(guān)鍵詞:國培;學(xué)習(xí)心得;教學(xué)設(shè)計(jì)
有人說:“一個人能走多遠(yuǎn),要看他的思想有多遠(yuǎn),要看他與什么人同行!”誠然,2015年我有幸參加第二輪的國培學(xué)習(xí),與專家、學(xué)者、老師同行,真的是感受多多、收獲多多、快樂多多??梢哉f是一次學(xué)習(xí)之旅、蛻變之旅、收獲之旅和幸福之旅,更是教師信息化專業(yè)成長的必由之路。
一、聆聽專家講座,是提升教師專業(yè)理論的快車道
以前,對于農(nóng)村中小學(xué)教師來說,現(xiàn)代化教學(xué)手段是可望而不可即,但是隨著國家義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略實(shí)施和驗(yàn)收,我們農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)裝備日趨完善和普及。遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)、電子白板班班通工程的實(shí)施,可以說現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校常態(tài)化教學(xué)。信息技術(shù)專業(yè)的提升時不我待,讓我們趕上好時機(jī)。第二次的國培如春雨滋潤禾苗,讓我們盡情傾聽著、汲取著、收獲著……像雨后的春筍應(yīng)運(yùn)而生、拔地而起,如春蟬破繭成蝶。
按照培訓(xùn)要求,參學(xué)教師每人選課11門,學(xué)時要達(dá)到1500分鐘。而我選30門課程學(xué)習(xí),聽課時間達(dá)到3300分鐘。為什么要超學(xué)科、超學(xué)時的學(xué)習(xí),原因只有一個——機(jī)不可失。我一有時間就坐在電腦前,聆聽專家的講座,并不時地記錄著。有時還要后退再聽一聽,有時還要重復(fù)聽一遍,目的是增強(qiáng)記憶。這就應(yīng)了一句話:“聽君一席話,勝讀十年書?!贝藭r我感同身受,受益匪淺,我認(rèn)為聽講座,是教師信息技術(shù)專業(yè)理論提升的直通車。雖然說我們很辛苦,也很忙碌,但同時也收獲著、快樂著!
二、發(fā)表學(xué)習(xí)心得,是教師專業(yè)成長的信號釋放
古人云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”在我的學(xué)習(xí)中,每一次的聽課都有不同感悟,即使是同一課,也是如此。因?yàn)槲疫x擇的課程多,力爭每學(xué)一科都要寫出一篇心得,所以我累計(jì)發(fā)表心得20余篇。不僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù),更重要的是向組長和教師匯報(bào)我的專業(yè)成長所得,提升正能量。在我的帶動下,我校掀起國培學(xué)習(xí)熱潮,參學(xué)人員爭先恐后,比學(xué)趕幫超格局突顯,參學(xué)率飆升,學(xué)員成績100分的有15人,滿分率達(dá)88%,獲優(yōu)秀學(xué)員12人,崗位明星4人,一躍輝南縣各學(xué)校之首,學(xué)校被評為國培先進(jìn)集體。
三、參與同伴合作,為教師專業(yè)理論生成補(bǔ)齊短板
俗話說:“尺有所短,寸有所長。”每個人的生活經(jīng)歷、成長經(jīng)歷和工作經(jīng)歷都不同,智力因素和非智力因素也不同。因此,在共同學(xué)習(xí)同一學(xué)科的時候,他們的收獲也不一樣,所以參與同伴合作是用人所長,補(bǔ)己之短,補(bǔ)齊短板的最佳方式方法。在合作中積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,發(fā)揮才智,共同促進(jìn)、共同提高、相輔相成。
四、進(jìn)入論壇交流,為教師專業(yè)理論展示提供平臺
從美術(shù)學(xué)的角度說,同樣觀察一個事物,由于觀察的角度不同,得到的結(jié)論也不同。同是一個問題,參學(xué)人的看法也不一樣,那是他們的切入點(diǎn)不同。論壇交流就是一塊教師專業(yè)理論提升的展板。眾說紛紜,各抒己見,但最終還是殊途同歸,節(jié)點(diǎn)相同,正本清源。我發(fā)起論壇話題11個,參與評論95次,點(diǎn)贊68次,成為論壇活動的風(fēng)云人物!
五、教學(xué)設(shè)計(jì)分享,成為教師專業(yè)發(fā)展的不竭源泉
資源共享是十三五教育改革和發(fā)展綱要明確提出的重要任務(wù),是推進(jìn)課堂教學(xué)工作的有力抓手。按照學(xué)習(xí)要求,每名學(xué)員需要提供教學(xué)設(shè)計(jì)2篇,而我校教師一般都是在4篇以上,最多的上傳10篇,為教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫提供了的不竭信息資源。平日,教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫中隨時提取資源,結(jié)合本人、本班學(xué)情實(shí)際,擬定本節(jié)的課時計(jì)劃——編制教案,為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和資源保障。
六、教學(xué)成果互評,是教師專業(yè)發(fā)展綜合素質(zhì)展示
教學(xué)成果設(shè)計(jì),是教師專業(yè)理論的綜合體現(xiàn)。教學(xué)成果互評是教師綜合素質(zhì)的應(yīng)用和再現(xiàn),它對于教師綜合素質(zhì)提升起著決定性的作用。因此,我們十分重視成果互評工作,不僅要對參學(xué)教師成果進(jìn)行點(diǎn)贊,更重要的是給予文字的評價(jià)。這是教師綜合能力自我提升的一劑良方,效果極佳,有事半功倍的作用?!翱吹阶约旱膯栴}難,發(fā)現(xiàn)別人的毛病易”是等同的。這方面我校學(xué)員十分重視,積極參與互評工作,我也身先士卒,率先垂范,引領(lǐng)教師開展互評活動,極大推動國培學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
國培是教師專業(yè)成長的新引擎,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了不竭的智力資源和動力支持,成為教師專業(yè)技術(shù)成長的又一里程碑,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我們的工作因你而精彩,感謝有你——國培!
參考文獻(xiàn):
籍桂芳.國培讓教師羽翼豐盈[J].吉林教育,2012(9).
?誗編輯 段麗君