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摘 要：興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力。心理學(xué)家布魯納認為：學(xué)習的最好刺激乃是對其所學(xué)材料的興趣。很多學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)過程中感到畏懼、枯燥、無味，對數(shù)學(xué)沒有興趣，提到數(shù)學(xué)就頭痛，原因當然是多方面的，而興趣的培養(yǎng)是一個關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習興趣 培養(yǎng)

小學(xué)生的自我控制能力較差，好動，注意力集中的時間短。若讓學(xué)生干巴巴地坐著聽課，就會出現(xiàn)注意力分散、開小差，影響課堂教學(xué)效果。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！?學(xué)習知識重要的是培養(yǎng)學(xué)習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。對知識的學(xué)習感興趣，就會變被動為主動，以學(xué)習為樂事，在快樂中學(xué)習，既能提高學(xué)習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活地運用。

興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力。心理學(xué)家布魯納認為：學(xué)習的最好刺激乃是對其所學(xué)材料的興趣。很多學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)過程中感到畏懼、枯燥、無味，對數(shù)學(xué)沒有興趣，提到數(shù)學(xué)就頭痛，原因當然是多方面的，而興趣的培養(yǎng)是一個關(guān)鍵。興趣并非生來就有的，而是在學(xué)習生活中逐漸培養(yǎng)起來的，而教材是培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一手材料。提高學(xué)生的學(xué)習興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，把社會和學(xué)校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W(xué)生自己內(nèi)在學(xué)習的需要，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性與積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習興趣提出以下幾點建議：

一、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

注意培養(yǎng)孩子良好的看書習慣，良好的看書習慣是自學(xué)能力的前提。根據(jù)有關(guān)研究人員對幾十所名牌大學(xué)的調(diào)查表明，那些卓有成就的科學(xué)家有20%-25%的知識是來自學(xué)校，而75%-80%的知識是靠他們離校后通過工作、自學(xué)和科研來獲得的。由于在小學(xué)受直觀模仿習慣的影響，使許許多多的學(xué)生誤把數(shù)學(xué)課本當作了他們的習題集。每一節(jié)課前都務(wù)必養(yǎng)成預(yù)習的習慣，努力在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，以便能夠帶著問題聽講。經(jīng)常歸納總結(jié)學(xué)過的知識，培養(yǎng)復(fù)習的習慣。同學(xué)間應(yīng)當進行適當?shù)慕涣?，從而相互取長補短。

注意培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣。教師應(yīng)在給學(xué)生布置作業(yè)前經(jīng)過精挑細選確定作業(yè)題目，不要讓有些同學(xué)視作業(yè)為負擔，課后只憑著課堂上的印象匆忙作答，也不要出現(xiàn)有的還字跡潦草、馬虎粗心、格式不規(guī)范、甚至抄襲的情況。這樣一來就錯失了訓(xùn)練良機，嚴重地響了學(xué)習效果。數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固數(shù)學(xué)知識、激發(fā)學(xué)習興趣、訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)當讓孩子在做作業(yè)前要認真閱讀復(fù)習課本、觀察例題的解題格式、步驟和方法；讀題后，先弄清題目是什么題型、它有什么條件、有哪些特點等；要讓孩子養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，若有特殊情況，不能如期完成，可向老師說明情況：如遇到難題不會做時，可向老師或同學(xué)請教，弄懂以后獨立完成，切不可為了應(yīng)付任務(wù)而去抄襲；要讓孩子養(yǎng)成對已做作業(yè)進行再思考的習慣，不少學(xué)生不重視對已做作業(yè)進行再看、再思考，從而導(dǎo)致錯誤做法在頭腦中形成定勢。

二、注重課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在課堂上老師應(yīng)該使用有效的教學(xué)方法來激起學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)生能否對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主要依賴于老師的教學(xué)實踐，與老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用密切相關(guān)。我認為作為一名小學(xué)老師必須在教法和學(xué)生的學(xué)法上多下工夫，狠下工夫，注重用學(xué)生容易接受的方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生的親身實踐，多角度、多層次地編排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的探求欲望，是讓課堂活躍起來的導(dǎo)火線。在教學(xué)中，一個好的新課導(dǎo)入，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心組織、科學(xué)排比，把抽象的概念、深奧的原理，拓展為生動、有趣的典故、發(fā)現(xiàn)史，或適當、合理地運用圖片、模型、多媒體教學(xué)等手段，促進理論與實際的有機結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

還有，課堂教學(xué)中只有當學(xué)生有了學(xué)習興趣，思維達到“興奮點”，才可能帶著愉悅、激昂的情緒去面對和克服一切困難，執(zhí)著地去比較、分析、探索認識對象的發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)自己的智能和才干。這無疑是讓學(xué)生體驗成功的重要舉措，這無疑是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。特別是當學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決了一個一個的實際問題時，他們的學(xué)習興趣必將被更進一步地激發(fā)起來，成為進一步學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力。

三、注重培養(yǎng)和學(xué)生的關(guān)系，用“心”去愛學(xué)生

愛護學(xué)生，融洽自己的感情去教學(xué)。在教學(xué)過程及學(xué)習中，師生之間的關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習情緒，良好的師生關(guān)系能夠提高教學(xué)效果。作為老師，要以一顆火熱的心愛護學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。作為一名數(shù)學(xué)老師，任教課時并不多，與孩子交流的機會也不多，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴勵的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課。因此，作為老師，在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習上幫助他們，在課堂上注重多表揚少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友。

不論是什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。如果學(xué)生不喜歡﹑甚至害怕這位老師，那么要想讓他們對這位老師講授的課感興趣是很困難的。在教學(xué)中，教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習。老師應(yīng)適當開展一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動。如與學(xué)生交流學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗、體會、心得等，這些都有有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。