朱建雙

摘 要：數學學習的基礎就在于計算能力，小學階段是打基礎的關鍵時期，這一階段計算能力的培養(yǎng)直接關系到學生后期的數學學習。學生的計算能力對其數學學習的興趣養(yǎng)成及數學能力的提高都有著重要影響，小學數學教師需要有意識地加強學生的計算能力。對小學生數學計算能力的培養(yǎng)方法進行探討，為小學數學教學提供了參考。

關鍵詞：小學數學；計算能力；能力提升

數學學習中最重要的便是計算能力的培養(yǎng)，計算作為數學的基礎，直接關系到學生的數學學習成績。很多小學生雖然掌握了一定的計算方法，但是在具體計算過程中常常會出現(xiàn)計算慢、計算出錯等情況。為提高學生的數學成績，就需要提高學生靈活的計算能力。小學數學教師需要采取有效措施提升學生的計算能力，使學生可以具備靈活的計算能力，從而提高學生的數學成績。

一、提高學生數學計算的興趣

1.端正學生的學習態(tài)度

很多學生對計算能力的認識都存在誤區(qū)，認為計算是一個死記硬背的過程，只要按照老師教授的方法進行計算就能解題，然而很多學生在遇到較為復雜的試題時就會厭煩，沒有耐心，使計算能力始終得不到提高。因此，培養(yǎng)學生計算能力的前提就是端正學生的學習態(tài)度，督促學生認真對待計算題，對計算題進行分析、檢查、驗算。老師需要積極引導學生正視計算，使學生可以提高對數學計算能力的重視程度。

2.創(chuàng)設問題情境

興趣是推動學生學習的關鍵，因此，為了使學生能夠提高計算能力，在進行計算教學時，教師需要有意識地創(chuàng)設問題情境，使學生可以產生對計算的興趣，帶有強烈的求知欲探索新知識，這樣一來，原本枯燥的計算教學也會變得具有趣味性。在課堂教學時，教師可以為學生講解中外數學家的典型事例，吸引學生的注意力，使其更好地練習計算能力。此外，還可以采取比賽的形式開展“誰是計算小能手”“比一比、賽一賽”等活動，調動學生的積極性，鼓勵學生克服遇到難題就退縮的特點，培養(yǎng)其良好的意志品質。這樣一來，學生審題就會變得更加認真，靈活利用相關的法則找出解題規(guī)律，提升對數學學習的興趣，進而提高其計算能力。

二、加強基礎技能訓練與理解

1.加強口算訓練

口算是筆算、簡便運算的基礎，是提高計算能力的重要條件，只有提高口算的速度與正確率，才能使其在筆算速度上有所提高，提高計算的正確率。為了提高學生的口算能力，教師首先需要教授給學生口算的方法，使其在理解算理的基礎上進行口算練習，這樣更有助于學生提高計算能力。教師需要加強學生的日?？谒憔毩?，可以在每天上課前安排一定的時間進行口算練習，同時可以采取多種形式，盡可能地提高學生對口算練習的興趣，此外，教師需要根據學生的實際情況設定不同程度的口算練習，限定時間，使其可以在規(guī)定時間內完成一定數量的題目。

以進位乘法一課為例，在講解124×47前，需要提前讓學生進行一些較為簡單的口算，比如3×8+5、7×8+6等，而后引導學生計算多位乘法，使其可以掌握正確的進位方法。對于一些經常出現(xiàn)的數據，教師需要引導學生在理解的基礎上記憶，比如25×4=100，8×125=1000等都可以用于后期的簡便計算中，如果學生能夠熟練記憶并運用到計算中，將會顯著提高學生的計算能力。

2.加強算理的理解

計算能力的提高需要以堅實的算理為基礎，如果僅僅依靠大量的題目練習而提高計算能力，那么學生的計算能力就會機械化。為了有效提高小學生的數學計算能力，教師在計算教學的過程中，首先要對算理進行講解，使學生能夠正確理解和掌握相關的算理知識，這樣一來，學生便可以在計算過程中熟練運用算理方法，提高學生的計算能力。算理作為計算的重要基礎，在掌握算理后，學生可以避免大量的機械練習，只需要在掌握算理的基礎上進行適當練習便可以達到提升計算能力的目的。因此，在計算教學時，教師需要有意識地加強算理教學，引導學生正確認識、掌握算理。

三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

良好的計算習慣是提升學生計算準確率的有效途徑，很多學生由于缺乏良好的計算習慣，在計算時常常會出現(xiàn)書寫錯誤、審題理解錯誤以及計算錯誤等，直接影響學生的數學成績。良好的計算習慣可以促進學生計算能力的提高，使其在現(xiàn)有基礎上得到提升。教師在日常教學中需要督促學生認真思考，獨立完成作業(yè)，并在課后進行反復練習，盡可能地獨立完成計算，并養(yǎng)成良好的驗算習慣，這樣可以有效降低錯誤率。此外，在日常生活中，小學生也需要有意識地培養(yǎng)計算習慣。以小數加減法為例，教師可以在教學中融入生活場景，利用學生熟悉的元、角、分向其講解小數點對齊，督促其應用到日常生活場景中，練習小數點運算。

小學生數學計算能力的提高并不是一件簡單的事，需要長期訓練。小學數學教師需要正確認識計算能力對學生數學學習的重要性，給予學生足夠的耐心，引導學生進行計算，在教學實踐過程中不斷總結教學經驗，摸索提高學生計算能力的有效方法，同時加強學生基礎技能的培養(yǎng)，通過針對性的訓練提高學生的計算能力，為其后期數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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？誗編輯 李琴芳