羅忠益

摘 要：向社會(huì)輸出人才是教育的立身之本，而各個(gè)學(xué)科的人才都是社會(huì)所需要的，所以，育人的作用應(yīng)該在主科和副科等教學(xué)上都體現(xiàn)出來(lái)，九年級(jí)化學(xué)自然也不例外。根據(jù)化學(xué)自身的特點(diǎn)所在，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，在教學(xué)中不斷探討育人的意義，實(shí)施育人的策略。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)化學(xué)人教版；化學(xué)教學(xué)；育人功能

隨著新課改的實(shí)行與深入，以老師為主導(dǎo)的課堂逐漸變成以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，其目的是使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在合作中通過(guò)探討研究的方式來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。以前評(píng)斷一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異，依據(jù)的是考試成績(jī)，如今，除了學(xué)生的智力外，其他諸如道德品質(zhì)、安全意識(shí)等非智力因素也納入到了考核中，教育的工作由培養(yǎng)一個(gè)成績(jī)好的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)的專業(yè)人才。那么，如何發(fā)揮九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的育人作用呢？這里提出了以下幾點(diǎn)建議：

一、重視情感，讓學(xué)生從心理上認(rèn)同化學(xué)

對(duì)于客觀存在的事物，每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)中，喚起學(xué)生的情感因素，有利于促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的形成有著重要意義。

1.喚起學(xué)生情感，使之樂(lè)于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)興趣在一門課程中有著非常重要的作用，學(xué)習(xí)興趣高，則代表在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生更加認(rèn)真，更能持之以恒。這些學(xué)生成績(jī)優(yōu)異、學(xué)習(xí)的效率也比一般學(xué)生高。而那些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，除了成績(jī)不理想之外，在課堂上的表現(xiàn)往往也差強(qiáng)人意。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的價(jià)值。現(xiàn)在很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義所在，所以學(xué)習(xí)不積極。只有學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)，才能讓他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異成績(jī)。

（2）讓學(xué)生明白化學(xué)這門學(xué)科的價(jià)值。愛(ài)上一門學(xué)科，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生不斷去探索。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，可以把提高學(xué)生興趣當(dāng)成一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。把教材上的內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)的演示讓學(xué)生充分了解化學(xué)知識(shí)，并把化學(xué)知識(shí)在科技上的應(yīng)用傳遞給學(xué)生，使學(xué)生明白化學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，它和我們的生活息息相關(guān)，一些無(wú)法解釋的現(xiàn)象也可以用化學(xué)知識(shí)去理解，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生意志力，使之堅(jiān)持學(xué)習(xí)

羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，“最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。”意志力在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮的重大作用，不用我多說(shuō)。知識(shí)從無(wú)到有，從了解、深入再到探索是一個(gè)非常辛苦的過(guò)程，只有相信自己的意志力，不斷堅(jiān)持，才能讓知識(shí)永遠(yuǎn)存在腦袋里。那么，現(xiàn)在又有一個(gè)問(wèn)題，如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力呢？

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，把理想教育和成就教育融入課堂中，不要僅僅是講一些知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍存在這樣的情況，即只知道化學(xué)知識(shí)，但是對(duì)于化學(xué)的歷史卻一點(diǎn)兒不知道?！笆裁矗€有化學(xué)史，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)歷史。”這大概是每個(gè)被問(wèn)到化學(xué)史的學(xué)生的回答。歷史上著名的化學(xué)家恐怕也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出一兩個(gè)，他們?yōu)榛瘜W(xué)事業(yè)作出的貢獻(xiàn)在學(xué)生的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備里更是被淹沒(méi)了。

學(xué)生單純了解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，卻對(duì)整個(gè)化學(xué)體系一竅不通，無(wú)疑會(huì)減少學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性。為了改善這種情況，可以通過(guò)老師講解、學(xué)生閱讀書籍、建立化學(xué)歷史小課堂或者建立化學(xué)學(xué)習(xí)園地等一些方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的抱負(fù)，讓學(xué)生能夠做到自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)化學(xué)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。九年級(jí)階段的化學(xué)，學(xué)生剛剛接觸沒(méi)多久，學(xué)起來(lái)會(huì)比較吃力，也會(huì)有畏難的心理。一旦成績(jī)不理想，可能就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，厭學(xué)情緒。這就需要教師幫助學(xué)生樹立信心，在教授知識(shí)的同時(shí)，不忘時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生。

二、重視實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解化學(xué)的美妙

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)不可分割的一部分，是認(rèn)識(shí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以化抽象的概念、原理為具體的物質(zhì)表現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察，并從中找出結(jié)論，達(dá)到牢記化學(xué)知識(shí)的效果。借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更好地發(fā)展其動(dòng)手能力、思考能力，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展?；瘜W(xué)教師要做的也不只是教給學(xué)生一些理論知識(shí)、化學(xué)規(guī)律，而是要利用一些教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.做實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力。包括觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這將為以后的知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.做實(shí)驗(yàn)可引導(dǎo)學(xué)生不懈努力，從而增強(qiáng)學(xué)生意志力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手，并思考，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。并且，學(xué)生還可能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，迸發(fā)出靈感。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，它是化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的基本。

三、重視科技，讓學(xué)生看到化學(xué)的有趣

隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，化學(xué)教學(xué)在多媒體上的運(yùn)用也越來(lái)越頻繁。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)更有趣，更能形象地展示化學(xué)知識(shí)。尤其是Flash課件的運(yùn)用，彌補(bǔ)了教師用黑板等傳統(tǒng)工具教學(xué)的無(wú)趣和單靠口語(yǔ)教學(xué)的單調(diào)，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。其展示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在觀摩、學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以讓學(xué)生自己制作課件，這樣學(xué)生也更加樂(lè)于自己動(dòng)手，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

化學(xué)育人功能強(qiáng)大，基本的實(shí)施策略已在本文中體現(xiàn)，但一些具體的實(shí)施策略還需要教師、學(xué)校和社會(huì)的不斷學(xué)習(xí)、完善。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧