黃鴻

摘要：“興趣是最好的老師”。無(wú)論學(xué)習(xí)任何東西或做任何事，首先最重要的一點(diǎn)是要有興趣。有了興趣才能學(xué)好東西，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此。因此，教師可通過(guò)直觀教學(xué)；玩中有學(xué)，學(xué)中有玩；運(yùn)用音樂(lè)，教授各種句型；合理布置作業(yè)；給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；建立良好的師生關(guān)系等方式進(jìn)行教學(xué)，從而創(chuàng)建充滿活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；活力課堂；提高方法；培養(yǎng)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0188-01

小學(xué)生善于模仿，態(tài)度自然，樂(lè)于參加活動(dòng)，這是他們學(xué)好英語(yǔ)的有利條件。但目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂還大量存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著、唯唯諾諾地舉手、小心翼翼地回答的現(xiàn)象。教師與學(xué)生之間缺乏交流、互動(dòng)，這種狀況對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極為不利。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該怎么做才能讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生并保持興趣，使小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿活力呢？

1.直觀教學(xué)，眼見(jiàn)為實(shí)

俗話說(shuō)："百聞不如一見(jiàn)"。人總是通過(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知周?chē)澜绲拇嬖?，所以視覺(jué)在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。直觀手段的應(yīng)用有助于學(xué)生感性地了解語(yǔ)言材料，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。

筆者在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，教每一個(gè)新單詞時(shí)學(xué)生都能親眼看見(jiàn)，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。如：在教動(dòng)物單詞時(shí)，和學(xué)生一起動(dòng)手做小動(dòng)物的頭飾，并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，利用小組合作，比一比誰(shuí)是模仿秀中的冠軍。學(xué)生們都雀躍欣喜，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認(rèn)識(shí)一下各種動(dòng)物，邊認(rèn)識(shí)邊做動(dòng)作，幫助加深記憶。

2.玩中有學(xué)，學(xué)中有玩

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)玩是孩子的天性。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該將"玩中學(xué)，學(xué)中玩"有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。筆者就很注意利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。教師可把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作、歌謠等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同單詞。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式和歌謠進(jìn)行滲透。如：Pass the card （傳卡片）、Do the action（聽(tīng)音做動(dòng)作）、Find your friend （找朋友）、Draw and Colour （畫(huà)一畫(huà)、涂一涂）等。在游戲中，通過(guò)以"動(dòng)"促說(shuō)，以"動(dòng)"促用，把英語(yǔ)從學(xué)生嘴里"逼"出來(lái)，讓學(xué)生在"動(dòng)"、"趣"中掌握詞匯，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境。又如，筆者在教授PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What's your favourite food A.Let's learn一課時(shí)，編了一些有關(guān)食物的歌謠。內(nèi)容如下：Tofu， tofu， tasty tofu. Mutton， mutton tasty motton. Eggplant， eggplant， fresh eggplant. Tomato， tomato，sour tomato. 等，在節(jié)奏明快、瑯瑯上口的歌謠讓學(xué)生沉醉在一種優(yōu)美、歡快的旋律中，加深了對(duì)詞匯的理解和記憶，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的課堂氣氛，也使得課堂充滿活力。

3.應(yīng)用音樂(lè)，教授句型

在課堂教學(xué)過(guò)程中，把音樂(lè)和英語(yǔ)融合在一起，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡唱歌、跳舞，針對(duì)他們的這一特點(diǎn)，教師應(yīng)盡量多編、多教英語(yǔ)歌曲，借助音樂(lè)的優(yōu)美旋律和節(jié)奏進(jìn)行英語(yǔ)句型的教學(xué)。如：在教句型"Who's he？""Who's she？"時(shí)，為能讓學(xué)生區(qū)別"he"和"she"以及對(duì)這兩個(gè)問(wèn)句的回答，就編了一首歌曲，讓學(xué)生先聽(tīng)譜，后邊唱邊表演。先把全班分為男生組和女生組來(lái)唱，再讓個(gè)別同學(xué)來(lái)唱，反復(fù)練習(xí)唱這首歌曲。

同時(shí)也可以讓同學(xué)邊唱邊表演，唱問(wèn)句的同學(xué)用手指著任一位同學(xué)，唱答句的同學(xué)可以用真實(shí)的姓名來(lái)代替歌中"John"和"Amy"。這樣，歌會(huì)唱了，對(duì)句型"Who's he？""Who's she？"同學(xué)也掌握了，而對(duì)這一特殊疑問(wèn)句的問(wèn)題，學(xué)生也肯定能回答。

這種做法，不僅能使學(xué)生受到音樂(lè)的熏陶，同時(shí)也使英語(yǔ)課堂充滿活力。

4.創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。因此激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是：讓學(xué)生喜歡你。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)和幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)后，他就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì)，并愉快地接受你的各種教誨。因此，不管是在課內(nèi)，還是在課外，都用心留意每一位學(xué)生，經(jīng)常主動(dòng)地與他們談心。笑容與幽默是我每天都送給學(xué)生的摯誠(chéng)的禮物。小學(xué)生好活動(dòng)，好表現(xiàn)，希望得到教師的注意與表?yè)P(yáng)的心理需要，這些在英語(yǔ)課上得到了滿足、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使師生進(jìn)行交流，生生合作。

如：在表示方位介詞in，on，under，behind，near and beside的教學(xué)中，筆者利用一個(gè)盒子、一本書(shū)、一支筆、一個(gè)蘋(píng)果作教具，將他們放在盒子的不同位置。做"聽(tīng)、說(shuō)、做"的游戲。如老師做，學(xué)生說(shuō)；T：把書(shū)放在盒子里。S：Put the book in the box。T：把蘋(píng)果放在盒子上。S：Put the apple on the box。T：把書(shū)放在盒子下。S：Put the book under the box. 如老師說(shuō)，學(xué)生做：T：Take out your pencil。S：把鉛筆拿出來(lái)。T：Put the book beside the box .S：把書(shū)放在盒子旁。除了師生互動(dòng)外，還可以生生互動(dòng)，做類(lèi)似以上的游戲。

5.布置適量的、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)

兒童的記憶規(guī)律是記得快，忘得也快，教師要通過(guò)適當(dāng)和適量的作業(yè)來(lái)鞏固課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求不僅要適量、適當(dāng)，還要形式多樣，學(xué)生能夠或樂(lè)于去完成。比如布置學(xué)生回家演一演，畫(huà)一畫(huà)，唱一唱，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，也可以讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)跟老師、同學(xué)或家長(zhǎng)打招呼、問(wèn)好等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步。

6.給予適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

在教學(xué)中，對(duì)于表現(xiàn)好或有進(jìn)步的學(xué)生，教師通過(guò)及時(shí)、真誠(chéng)和恰當(dāng)?shù)目陬^表?yè)P(yáng)、豎起大拇指、肯定和贊賞的眼神或者獎(jiǎng)小貼紙等方式，都能使學(xué)生的積極性得到提高。有些學(xué)生平時(shí)不敢發(fā)言的，若他能大膽舉手發(fā)言，或他的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)很棒，或他回答問(wèn)題的聲音響亮，語(yǔ)感較好，教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)和豎起大拇指的鼓勵(lì)，使他們?cè)诘玫劫潛P(yáng)的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力充滿信任，充滿自信。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評(píng)是一種阻礙發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng)，他就會(huì)覺(jué)得自己在這方面不行，對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng)。俗話說(shuō)："自己是最大的敵人"，只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。

課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更快、更輕松！

總之，作為一名英語(yǔ)教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握的同時(shí)，更要重視的是讓學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以通過(guò)研究教材和聯(lián)系學(xué)生實(shí)際在課堂中創(chuàng)設(shè)"在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。"的學(xué)習(xí)氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂自然充滿活力，教學(xué)也會(huì)獲得事半功倍的效果。