潘波

摘要：中職學(xué)校的學(xué)生不同于普通高中學(xué)生，他們大多數(shù)文化課基礎(chǔ)差，尤其是語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃。而語(yǔ)文卻是中職學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)。鑒于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中職教育特點(diǎn)，主要從采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變教師角色，建立良好的師生關(guān)系；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；突出"實(shí)用性"，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力四方面就如何提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了具體探究，以期為廣大教師提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；實(shí)用性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0122-02

語(yǔ)文是中職學(xué)校的一門(mén)文化基礎(chǔ)課，其質(zhì)量如何直接影響著學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，關(guān)系到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。然而，目前中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀卻不太樂(lè)觀，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師要采取何種措施，才能提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量呢？對(duì)此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)建議。

1.采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦有了興趣，就能積極地、主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

1.1 導(dǎo)入激趣。導(dǎo)入是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。巧妙的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意力，精彩的導(dǎo)入能夠使學(xué)生產(chǎn)生"欲知而后快"的期待心理。中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師也應(yīng)重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，利用故事、謎語(yǔ)等手段成功導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生上課伊始就進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。需要注意的是，導(dǎo)入要注意融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，不能僅是為了活躍課堂氛圍而設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的導(dǎo)入。

1.2 懸念激趣。說(shuō)書(shū)時(shí)，每當(dāng)故事情節(jié)發(fā)展到高潮，藝術(shù)家往往會(huì)突然一句"欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解"，而這正好吊起了你的胃口，使你產(chǎn)生了期待心理。這種方法在中國(guó)古典章回小說(shuō)里常用，被稱(chēng)為"懸念"設(shè)置。而將此運(yùn)用到中職語(yǔ)文教學(xué)中，也不失為一種激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。在教學(xué)中，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生心理，適時(shí)設(shè)置懸念，以激起學(xué)生探求知識(shí)的欲望，從而使學(xué)生的心理活動(dòng)指向教師教授的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的迷宮，掌握知識(shí)要點(diǎn)?？偠灾?，只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索、研究，就一定能找到更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法。

2.轉(zhuǎn)變教師角色，建立良好的師生關(guān)系

以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主角，占據(jù)著課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生是配角，始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生關(guān)系緊張，課堂教學(xué)沉悶。這嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，在教學(xué)中教師就要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從代表權(quán)威的講臺(tái)上走下來(lái)，重新定位自己的角色，變課堂教學(xué)的控制者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、激勵(lì)者和活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者，從而將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，活躍課堂氛圍。在這種教學(xué)模式下，教師應(yīng)以平等、真誠(chéng)的心看待學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，肯定和贊許學(xué)生的每一次發(fā)現(xiàn)、每一次發(fā)言、每一種設(shè)想，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、別出心裁、質(zhì)疑問(wèn)難，這樣，才可以使學(xué)生感受到理解與尊重，樹(shù)立自信心，從而"親其師，信其道"，喜歡上教師所教授的課。

3.改善教學(xué)方法，科學(xué)合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的許多不足，使教學(xué)顯得更形象，更直觀，更生動(dòng)，更通俗，容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生也更易于接受。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程的安排上，要充分注重學(xué)生的參與性，要設(shè)計(jì)出一些能讓學(xué)生充分參與的教學(xué)內(nèi)容，比如課文朗讀與當(dāng)堂背誦、上臺(tái)在黑板上做練習(xí)、富有趣味的討論、學(xué)生當(dāng)老師、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)、學(xué)生口頭編故事等等。有了這些內(nèi)容，課堂氣氛就能活躍起來(lái)，更容易取得理想的教學(xué)效果。

4.與學(xué)生進(jìn)行平等親切的交流，做學(xué)生的良師益友

中職學(xué)生在過(guò)去由于家庭和成績(jī)較差等原因，往往受過(guò)各方面的批評(píng)和歧視，長(zhǎng)期以來(lái)，他們沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重和愛(ài)，因而他們往往比較自卑，性格比較孤僻，所以就經(jīng)常逃課、上網(wǎng)，以圖在學(xué)校和班集體之外的空間里去獲取身心的滿足。要消除這種現(xiàn)象，重要的秘訣就在于尊重他們、愛(ài)護(hù)他們，在師生之間建立起一種純真平等的友誼，通過(guò)平常的舉止、表情、眼神、語(yǔ)言、生活以及學(xué)習(xí)和思想上的幫助，使他們認(rèn)識(shí)到自己也能與優(yōu)生一樣得到尊重，同樣能夠擁有健全的人格，這樣才能讓他們聽(tīng)信老師的教誨，促使他們進(jìn)步，即所謂的"親其師，信其道"。同時(shí)，在與學(xué)生們的交往中，教師的言談舉止、教師的個(gè)性愛(ài)好、教師的品德情操都可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，即"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"。此外，在與學(xué)生的交往中，除了尊重與關(guān)心外，情感教育也是一個(gè)很好的方法，語(yǔ)文課本中大量的抒情性作品為情感教育提供了很好的素材，正好能為語(yǔ)文教師所用。

5.及時(shí)鞏固新的知識(shí)點(diǎn)，在糾錯(cuò)中鞏固已學(xué)知識(shí)

學(xué)語(yǔ)文就要朗讀背誦，在背誦朗讀中能不知不覺(jué)增強(qiáng)語(yǔ)感，把握文章中作者所要表達(dá)的情感，逐步培養(yǎng)理解能力。所以，我在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常督促學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，切實(shí)做到每日一查。這樣，學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)就會(huì)有所改進(jìn)，學(xué)生的語(yǔ)感也有所增強(qiáng)，理解能力自然有了進(jìn)一步的提高。

另外，及時(shí)鞏固新的知識(shí)點(diǎn)，還要注意一定的練習(xí)量也是必不可少的，練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮本堂課的知識(shí)重難點(diǎn)。應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)當(dāng)天的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

例如：在講完《最后一頭戰(zhàn)象》這篇文章后，為了讓學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)有一個(gè)更深層次的了解，我讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的切身感受。（大家看，這是學(xué)生寫(xiě)的）這樣不但鞏固了所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一次心靈的凈化，精神的洗禮。

學(xué)生在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這次錯(cuò)了，改正了；下次變換了題型，又做錯(cuò)了。由此，我便從錯(cuò)題入手，要求每個(gè)學(xué)生將自己無(wú)論是作業(yè)還是考試中的錯(cuò)題收集匯編，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，加上眉批一一分析理由，讓學(xué)生在平時(shí)有空和臨考前翻看，加深印象，這樣既能鞏固知識(shí)，大大減少錯(cuò)誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。

以上是我在如何提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量方面的一點(diǎn)見(jiàn)解和體會(huì)，也許還很膚淺，但我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、逐步提高。總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)盡我所能為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不斷探索，不懈努力。