李玲

【摘 要】語(yǔ)文是中華民族傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。在各個(gè)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，努力給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供新的思路和方法，不斷地助力學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中練就良好的學(xué)科修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講是非常有用的。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 新課改 高中學(xué)生 語(yǔ)文學(xué)科修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.083

高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要階段，語(yǔ)文作為眾多學(xué)科中尤為重要的一部分，是學(xué)生們學(xué)好其他一切課程的基礎(chǔ)和前提。在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要在學(xué)生的培養(yǎng)上和課程的授課過(guò)程中所付出的努力都需要更多一些。眾所周知，高中三年作為學(xué)生們?nèi)松匾年P(guān)口，在這一時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也要養(yǎng)成好的學(xué)科素養(yǎng)，為自己以后更好地學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而教師作為學(xué)生們成才道路上重要的引路人，對(duì)于學(xué)生們?cè)谶@每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)都負(fù)有重要的責(zé)任。

特別是隨著新課改的逐步實(shí)施，教師們已經(jīng)習(xí)慣了以往所使用的教學(xué)方式，對(duì)于當(dāng)前形勢(shì)下語(yǔ)文課程的授課可能在一時(shí)之間很難適應(yīng)。但是，作為教師的我們?nèi)绻胍沟米陨淼氖谡n能夠符合當(dāng)前形勢(shì)下語(yǔ)文課程授課的需求，能夠滿足學(xué)生們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)形勢(shì)下學(xué)習(xí)的相關(guān)訴求，繼而幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)科修養(yǎng)和學(xué)科素質(zhì)，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師們需要付出的努力就有很多。那么，到底怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式呢？接下來(lái)，筆者主要針對(duì)高中生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)等問(wèn)題簡(jiǎn)單地談一下自己的幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛?lái)更好地開(kāi)展好語(yǔ)文課程教學(xué)工作提供更多的建議。

第一，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，及時(shí)地對(duì)自己以往的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)和反思，尋找適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新的教學(xué)方法和教學(xué)思路，加強(qiáng)與學(xué)生之間的課內(nèi)外交流與互動(dòng)，構(gòu)建和諧而友善的師生關(guān)系就是有效提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的好方式。在以往的教育教學(xué)形勢(shì)下有著適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的好的方式方法，在當(dāng)前的教育背景下，為了更好地提升學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生們自覺(jué)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師們也需要練就好的教學(xué)理念和教學(xué)方式。

特別是在當(dāng)前新課改的新環(huán)境下，為了更好地為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供好的幫助，助力學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素質(zhì)，在平時(shí)授課的過(guò)程中，我們要改變自己以往所堅(jiān)守的教學(xué)理念，對(duì)自己以往的教育教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)和反思，汲取以往教學(xué)中成功且適合當(dāng)前語(yǔ)文教育教學(xué)開(kāi)展的一些方式方法來(lái)幫助學(xué)生們更好地加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，將其中不適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的一些方式方法予以摒棄，爭(zhēng)取提供最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在這樣的前提下，我們才能為學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的形成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上變得更加容易些。

第二，將高中語(yǔ)文課程教學(xué)與多媒體信息技術(shù)更好地結(jié)合在一起，利用多媒體技術(shù)不斷地給學(xué)生們的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)提供源源不斷地教學(xué)資源，助力學(xué)生們良好的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合是新課改下教育界一件值得關(guān)注的大事，在新課改的背景下，為了更好地為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供好的幫助，助力學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上少走彎路。

在平時(shí)的授課過(guò)程中，我們要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的掌控，將基本的辦公軟件的使用方法掌握到位，除了要學(xué)會(huì)WORD軟件的使用等一些基本的內(nèi)容之外，我們還要學(xué)習(xí)幻燈片等軟件的使用，爭(zhēng)取能通過(guò)圖文并茂的形式為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多有用的知識(shí)，如一些有積極意義的影視經(jīng)典作品的插播，一些著名作家和教育家自身成長(zhǎng)的勵(lì)志故事等。使得我們能夠在不斷地豐富學(xué)生們知識(shí)儲(chǔ)備的前提下，將多媒體技術(shù)的使用方法教給學(xué)生們，讓學(xué)生們也能夠通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)自己的一些學(xué)習(xí)成果，將自己對(duì)課程內(nèi)容一些相關(guān)的見(jiàn)解和看法都可以通過(guò)多媒體的形成呈現(xiàn)出來(lái)，在這樣的前提下，也將大大的有助于語(yǔ)文課程的教學(xué)工作正常有效開(kāi)展，也對(duì)于學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提升有所幫助。

第三，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生們自主加強(qiáng)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。興趣是最好的教師。針對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是一種比較重要的方式。隨著新課改的實(shí)施，我們已經(jīng)不能再一味的沿用以往的教學(xué)方式為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。為了使得我們的教學(xué)形式能夠更好地為新課改下的語(yǔ)文課程教學(xué)提供便利，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要在努力地提升自身授課能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地豐富自身的課程教學(xué)活動(dòng)，豐富課程授課的內(nèi)容和形成，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文課程教學(xué)的活動(dòng)中去，在參與語(yǔ)文課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)一些有意義且形式新穎實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感知到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，繼而更有助于學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

第四，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和主題演講活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予充分地認(rèn)可與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的好習(xí)慣，為學(xué)生們養(yǎng)成的語(yǔ)文學(xué)科修養(yǎng)的形成提供好的借鑒和指導(dǎo)。競(jìng)爭(zhēng)與合作在任何情況下都不過(guò)時(shí)，除了要在平時(shí)的授課過(guò)程中，給予學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)方法的借鑒之外，我們還要使得學(xué)生們能夠從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解放出來(lái)，通過(guò)一些比較有意義的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生們加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在活動(dòng)中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和互動(dòng)，使得他們能夠在彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短的前提下更好地提升自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。比如說(shuō)，我們可以開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)，在比賽中設(shè)置不同難易程度的一些題供學(xué)生們之間進(jìn)行競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)給予肯定性評(píng)價(jià)。

同時(shí)，通過(guò)彼此之間在學(xué)習(xí)中的一些博弈，也會(huì)有助于學(xué)生們做好自我定位，有助于接下來(lái)我們更好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，也有助于為接下來(lái)我們自身語(yǔ)文課程的授課提供好的方向和借鑒。

當(dāng)然，對(duì)于高中語(yǔ)文課程教學(xué)來(lái)講，我們能夠助力學(xué)生們提升語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的方式和方法還有很多，筆者所提及的這幾點(diǎn)僅僅是個(gè)人的淺薄理解，也真誠(chéng)地希望大家能夠在提出寶貴意見(jiàn)的前提下，給大家呈現(xiàn)出更多有意義和有價(jià)值的教學(xué)新方法，期待在接下來(lái)的高中語(yǔ)文課程授課過(guò)程中能夠看到更多的方法在此分享。