林潔

【摘 要】隨著國家間交往的日益頻繁，英語作為國際第一通用語言，在人們之間實(shí)際的交往中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)好英語至關(guān)重要，怎樣讓國人更好地將英語脫口而出是我們教育教學(xué)的一個目的。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中學(xué)生 高中英語 聽說能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.082

英語作為國際第一通用語，在當(dāng)前國際社會的交流與交往中發(fā)揮著重要的作用。英語作為一門課程設(shè)置最初是小學(xué)階段，從小學(xué)階段到高中直至大學(xué)階段的教育教學(xué)中，英語一直發(fā)揮著不可忽視的作用。而學(xué)習(xí)英語的目的則是為了更好地服務(wù)于生活，英語作為國家間交流與溝通的一種工具，在各個階段的教育教學(xué)中都發(fā)揮著重要的影響力。

聽說讀寫作為英語學(xué)習(xí)的四個構(gòu)成部分，它們彼此勾連，任何一個方面出現(xiàn)問題，都不利于學(xué)生們英語學(xué)習(xí)總成績的提升和英語語言應(yīng)用能力的提高。特別是隨著新課改的實(shí)施，我們的教育教學(xué)大綱也發(fā)生了很大的變動，教師們?yōu)榱烁玫亟o學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供好的方式和方法，必然要對自己的教學(xué)進(jìn)行一定形式的改良。接下來筆者主要針對高中生英語聽說能力方面的提升方式簡單的談一下自己的幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛淼母咧杏⒄Z教學(xué)有所幫助和啟迪。

第一，構(gòu)建歡樂而自由的教學(xué)環(huán)境，變單向教學(xué)方式為師生互動型教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的有效課堂教學(xué)互動，有意識地提升學(xué)生們的口語表達(dá)能力和聽力水平。教學(xué)環(huán)境的好與壞對于學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)來講是非常重要的，好的教學(xué)環(huán)境可以更好的激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)斗志和動力，為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供好的環(huán)境；相對嚴(yán)肅而壓抑的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)來講也是非常不利的，這也會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性減退，不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情和自覺性的提高。因此，為了更好地為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供幫助，在平時的教育教學(xué)過程中，我們一定要努力的為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供優(yōu)異而舒適的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生們能夠在這樣的環(huán)境下更加積極地加強(qiáng)英文課程的學(xué)習(xí)力度。

此外，為了更好地促進(jìn)高中生英語學(xué)習(xí)的積極性，使得我們自身的教學(xué)形式能夠順應(yīng)新課改下教學(xué)形勢的需求，在平時的教育教學(xué)過程中，我們也要不斷的對我們自身的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)和反思，變單向教學(xué)方式為師生互動型教學(xué)方式，在教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的交流與互動，有意識地助力學(xué)生提升自身的聽力水平和口語表達(dá)能力。在以往的教育教學(xué)過程中，教師為了趕制教學(xué)進(jìn)度，為了能夠在有限的時間內(nèi)向?qū)W生們傳授更多的知識點(diǎn)，并不注意加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，而這一點(diǎn)則是與當(dāng)下的教育教學(xué)新形勢不相匹配的地方。

為了更好地使得我們的教育教學(xué)能夠適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)的需求，我們要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間在課堂上的交流與互動，爭取讓學(xué)生們最大限度的大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到脫口而出。當(dāng)然，學(xué)生們在最初的階段，由于個人面子或者其他原因顧慮比較多，不敢當(dāng)眾輕易的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，怕出太多的問題。因此，在平時的授課過程中，針對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，我們要盡可能地多給予一些肯定性的評價和鼓勵，這樣的話學(xué)生們才能更加積極地加強(qiáng)口語技能訓(xùn)練，為接下來取得更大的進(jìn)步而不斷的努力。

第二，加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過程中的使用頻率，借用視頻或者音頻的形式給學(xué)生們提供更多的教學(xué)資源，為學(xué)生們英語聽說能力的提升提供更多的資源幫助。隨著多媒體技術(shù)在教育方面的應(yīng)用，我們的教育教學(xué)設(shè)備已經(jīng)有了很大的改進(jìn)，教師授課的方式變得更為科學(xué)化和便捷化。較之傳統(tǒng)的板書教學(xué)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地解放了教師的雙手，讓教師們能夠有更多的時間與學(xué)生之間開展教學(xué)互動。當(dāng)然，教師能否更好地駕馭多媒體，并讓其為英語教學(xué)服務(wù)，主要取決于教師個人對多媒體設(shè)備駕馭水平的高低。

因此，提升自身操作多媒體技術(shù)的能力是教師們教育教學(xué)中的一個需要注意的方面，在能夠駕馭多媒體的基礎(chǔ)上，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑，從網(wǎng)上尋找更多經(jīng)典的音頻或者視頻內(nèi)容讓學(xué)生們傾聽或者觀看，讓學(xué)生們能夠在不斷地耳濡目染中訓(xùn)練自己的耳朵，鍛煉自己的英語發(fā)音，而且聲音與視覺相結(jié)合的方式也便于學(xué)生們更好地識記所學(xué)內(nèi)容，更扎實(shí)的掌握所學(xué)知識。

第三，在班級內(nèi)組建英語口語角，組織開展英語演講比賽或者口頭作文比賽等形式的比賽活動，盡可能多的給予學(xué)生更多表現(xiàn)自我和鍛煉自我的機(jī)會和舞臺，這對于學(xué)生們英語聽力和口語表達(dá)能力的提升也是比較有幫助的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，英語聽說能力的提升離不開學(xué)生們長期堅(jiān)持不懈的鍛煉與努力。聽教師講述多遍不如自己親自用心聽一次。在新課改的形勢下，為了更好地鍛煉學(xué)生們的聽說能力，在平時授課的過程中，我們還要努力的為學(xué)生們的英語聽說練習(xí)提供盡可能多的便利。比如說，我們可以在班級內(nèi)建立英語學(xué)習(xí)口語角，讓學(xué)生們能夠在英語角自由的交談，交談主題可以由學(xué)生們自由決定，教師們的主要任務(wù)就是聽取學(xué)生們在表達(dá)過程中是否存在問題等，并可以針對學(xué)生們存在的問題進(jìn)行及時的糾正等。

除此之外，我們還可以在班級或者年級內(nèi)組織開展英語演講比賽或者是口頭作文比賽，鍛煉學(xué)生們的英文語言組織能力和口頭表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生們更加大膽的講述自己的觀點(diǎn)和自己對某一主題的認(rèn)識等，這些形式的教學(xué)活動對于學(xué)生們英語口語能力的提升和聽力水平的提高都是有幫助的。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，在比賽中我們可以擴(kuò)大受獎范圍，繼而更好地激勵學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

第四，及時糾正學(xué)生們不正確的英語發(fā)音問題，不定時地抽檢學(xué)生們對英語音標(biāo)的掌握程度，強(qiáng)化發(fā)音問題。發(fā)音是能夠影響到英語口語和聽力能力高低的最基本也是最關(guān)鍵的因素。發(fā)音準(zhǔn)確是建立在音標(biāo)準(zhǔn)確識記的基礎(chǔ)上的，這也就意味著為了更好的提升學(xué)生們的聽說能力，我們必然要把英語基本的音標(biāo)發(fā)音方式準(zhǔn)確無誤的教授給學(xué)生們，并讓其百分百的做到發(fā)音準(zhǔn)確，因?yàn)橹挥性谧陨戆l(fā)音準(zhǔn)確的前提下，學(xué)生們才能更好地理解他人講話的意思，才能更好地聽懂標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音的意思，才能在英語聽力考試中做到精準(zhǔn)的聽懂播音員的意思，也才能在與他人對話的過程中正確的理解他人的意思并且正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這就告訴我們，在平時的授課中要努力地將英語發(fā)音問題教會、教好。

當(dāng)然，能夠助力高中學(xué)生提升英語聽說能力的方案有很多，以上僅是其中幾點(diǎn)有效方案而已，希望能夠?qū)Υ蠹业母咧杏⒄Z教學(xué)有一定的幫助。