于曉梅

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展和實(shí)施，要求在小學(xué)語文教學(xué)中提高教學(xué)的實(shí)效性，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，為此就需要教師樹立教學(xué)新理念，做好充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，就能在教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 實(shí)效性

隨著新課程改革的深入實(shí)施，需要教師在小學(xué)語文教學(xué)中提高課堂教學(xué)實(shí)效性，為此語文教學(xué)要遵循小學(xué)生的特點(diǎn)和語文教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，采用有效的教學(xué)方法，正確把握教與學(xué)的關(guān)系，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來取得課堂教學(xué)的實(shí)效性。如何才能在小學(xué)語文教學(xué)中取得實(shí)效性，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識。

一、確定課程教學(xué)目標(biāo)，提高語文教學(xué)實(shí)效性

要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就需要教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定教學(xué)目標(biāo)。這些教學(xué)目標(biāo)包括：宏觀目標(biāo)，即小學(xué)教育的總目標(biāo)和階段性教學(xué)目標(biāo)；微觀目標(biāo)，即課本的單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。首先要明確小學(xué)階段語文教學(xué)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)。在小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對小學(xué)語文教學(xué)總目標(biāo)確定了十項(xiàng)內(nèi)容，這些內(nèi)容可歸納總結(jié)為“四個(gè)能力、五個(gè)習(xí)慣”：即語言文字的聽、說、讀、寫的能力；運(yùn)用工具書的習(xí)慣、說普通話的習(xí)慣、正確書寫習(xí)慣、積累習(xí)慣、主動探究和運(yùn)用語文習(xí)慣。在總目標(biāo)下又分為低段、中段、高段三個(gè)學(xué)段，階段性目標(biāo)包括：識字與寫字、閱讀、寫作、交際四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。教師在處理總目標(biāo)與階段性目標(biāo)時(shí)，要從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合、互相滲透、相互聯(lián)系、螺旋上升，最后實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。其次要明確課本單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。進(jìn)行每個(gè)專題單元教學(xué)時(shí)，要明確單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，在備課時(shí)對這些要求要做到心中有數(shù)，以提高教學(xué)的針對性。

二、落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)，提高語文教學(xué)實(shí)效性

要提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性，關(guān)鍵在于把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)在課堂教學(xué)中，為此教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是精心選擇課堂教學(xué)內(nèi)容。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)去精心選擇教學(xué)材料，選擇材料要突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要適當(dāng)延伸選擇教學(xué)材料和資源，要把握好材料的廣度與深度，要注重材料對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度情感和價(jià)值觀的教育，使教學(xué)材料與教學(xué)目標(biāo)正好契合。課堂教學(xué)時(shí)要抓住教材的重點(diǎn)，要細(xì)心鉆研課文，適當(dāng)取舍，要選準(zhǔn)語言訓(xùn)練重點(diǎn)，基于課文環(huán)境設(shè)計(jì)好聽說讀寫訓(xùn)練。二是精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，先講什么內(nèi)容，后講什么內(nèi)容，什么目標(biāo)放在什么層次，什么活動實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)等都要精心設(shè)計(jì)好。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好有效的提問問題，以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的欲望。要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主動性，以提高教學(xué)效率。三是精心實(shí)施課堂教學(xué)。教師要注重提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性。教師要針對小學(xué)生的特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容和活動，運(yùn)用故事、童話、游戲、競賽等多種方法來提高語文學(xué)習(xí)熱情，要采取措施增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文自信心，使學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)敢說、敢問，使學(xué)生能保持高昂學(xué)習(xí)的熱情。教師要為學(xué)生營造一種良好、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。[1]

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高語文教學(xué)實(shí)效性

要提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性，就要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)，就需要培養(yǎng)學(xué)生高效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教學(xué)理念指引下，教師要在課堂教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為語文課堂學(xué)習(xí)的真正主人，注重培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。為此，就需要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的全方面指導(dǎo)。這就對教師提出了更高的要求。需要教師在語文教學(xué)中，不但要做課程教學(xué)的開發(fā)者、語文課堂教學(xué)活動的主持人與設(shè)計(jì)者，而且還要做學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、激發(fā)者、傾聽者。例如，對于指導(dǎo)小學(xué)生的朗讀教學(xué)來說，經(jīng)常會見到一些教師，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文朗讀時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了許多的朗讀步驟和環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能夠讀好一個(gè)詞語、一個(gè)句子或一段語文，教師運(yùn)用了各種各樣的朗讀方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀、讓學(xué)生分角色朗讀、讓學(xué)生進(jìn)行分組朗讀等方式。通過教師反復(fù)進(jìn)行指導(dǎo)和示范，起到學(xué)生朗讀符合要求為止。通過這樣的指導(dǎo)，如果能提高學(xué)生對課文的理解，那么這種方式就是有效的，如果只停留在形式上的指導(dǎo)，沒有實(shí)際效果，這樣的指導(dǎo)就是低效的指導(dǎo)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，影響語文教學(xué)實(shí)效性的原因較多，要提高語文教學(xué)的實(shí)效性，就需要教師采用多種方法和手段，發(fā)揮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，就一定能取得實(shí)實(shí)在在的效果。[2]

參考文獻(xiàn)

[1]夏巧娜.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].科技展望.2014（20）

[2]劉召弟.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].新課程（上）.2016（03）