摘要：家風家訓是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。隨著時代發(fā)展“家風家訓”不僅局限于家庭，在教育領域、商業(yè)領域等同樣也可以將制度、規(guī)則稱之為“家風家訓”，并且能夠提高這些制度的親和力。在高校基層黨員培養(yǎng)的過程中，要嚴格順應這一趨勢，將家風家訓的教育與黨員培養(yǎng)相結合，從而提高高校黨建質量，保障高校能夠長遠發(fā)展。

關鍵詞：家風家訓 高校 基層黨員培養(yǎng) 作用

習近平在十八屆中央紀委六次全會上強調：“每一位領導干部都要把家風建設擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家，在管好自己的同時，嚴格要求配偶、子女和身邊工作人員?！蓖ㄟ^習總書記的話，我們能夠深刻了解到家風家訓的重要性。家風家訓是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過家風家訓教育，能夠有效矯正人性扭曲、價值觀偏移等現象，用家風家訓的溫情來彌補人性的不足。家風家訓從本質上說是一種嚴格的制度、規(guī)則，家風家訓的教育可以讓高?；鶎狱h員能夠更好的嚴格規(guī)范自己，在高?；鶎狱h員培養(yǎng)中有著不可替代的作用。在高?；鶎狱h員培訓過程中，必須要充分發(fā)掘高校中的“家風家訓”，從而塑造大學生健全的“三觀”、人格，推動大學生能夠真正的成為社會以及國家的棟梁。

一、家風家訓實現高?；鶎狱h員培養(yǎng)教育改革

家風家訓是高?；鶎狱h員培養(yǎng)中的“軟實力”，能夠有效推動大學生黨員成才、成長。與傳統(tǒng)的黨規(guī)、黨章、黨制度相比，家風家訓具備更多的溫情感、家庭感，能夠有效提高大學生黨員的責任意識，同時家風家訓在表達上也更加生動、溫馨，能夠樹立黨員的統(tǒng)一學習目標。

當代大學生絕大多數都是90后的青少年，每一個時代的學生會展現出不同的特點，在高?；鶎狱h員培養(yǎng)過程中，要尊重學生黨員的獨立性、差異性、多元性。在黨員培訓中，要適應現代化教學模式，避免傳統(tǒng)的黨史宣講、政策講解、黨章解讀等傳統(tǒng)方法，而是要從學生黨員的實際情況出發(fā)，將黨員培訓結合學生關注的熱點內容進行拓展，從而解決學生黨員的疑惑，幫助學生黨員解決日常生活中的實際問題。而在這種情況下，就必須要建立與家風家訓有關的課題，這也是實現高?；鶎狱h員培養(yǎng)的前提，從而保障黨員培養(yǎng)的多樣性與靈活性，推動高?；鶎狱h員培養(yǎng)教育改革進度。

二、家風家訓能夠加強高?；鶎狱h員培訓的有效性

作為一名黨員，身上不僅僅肩負著家庭責任，同時也肩負著社會、國家責任。所以，必須要保障黨員培養(yǎng)中家風家訓的多樣性與有效性，從而提高學生黨員的綜合素養(yǎng)與良好的“三觀”，構建一只高素質、高能力的高?；鶎狱h員隊伍。一直以來，大眾對90后都存在著偏見，自然而然的覺得90后的大學生也存在著諸多的缺點，但90后對其人生價值追求的執(zhí)著是非常值得大眾肯定的，如果給予學生黨員一些發(fā)揮的平臺，其必將會樹立良好的道德素質與社會責任感。

大學生作為社會人群的重要組成部分，勢必會受社會風氣所影響，其中也包含著不良風氣。在新聞、報刊中，不乏會看到一些大學生的負面新聞，例如考試作弊、學術抄襲、校園暴力等，但客觀來說，其主要責任不在于大學自身，而是在于整個社會風氣。誠然，我國是一個“人情社會”，高校也是一種“小社會”，為了能夠辦成事、辦好事，一些賄賂、“走后門”的現象時有發(fā)生，這種風氣難免會落實到大學生身上。很多大學生入黨的初衷不純，例如為了考取公務員，或者對未來的發(fā)展有所幫助，在這種理念的推動下，一些拉關系、請客、賄賂現象時有發(fā)生，嚴重影響我國高校的“社會風氣”。一旦這種現象變得嚴重，其必將不利于社會的發(fā)展，甚至可以說比一些貪官污吏的影響更大。學校流露出這種風氣，從一定層面上能夠反映出思政教育不盡人意。

因此，面對以上諸多現象，高校必須要建立健全家風家訓的教育，用家風家訓樹立學生正確的“三觀”與道德思想，推動學生能夠真正的投身到國家、社會建設中，堅持黨“以人為本”的政治思想，一切從人民出發(fā)、一切從國家出發(fā)。在學生黨員培養(yǎng)過程中，通過建立健全家風家訓的教育，能夠加強學生黨員的思想政治教育，提高學生黨員的品德素養(yǎng)，學會如何真正做一名合格、優(yōu)秀的共產黨。家風家訓能夠保障學生黨員培訓、教育的有效性，能夠真正的為社會提供優(yōu)秀黨員，為國家發(fā)展奠定基礎。

三、家風家訓能夠加強學生黨員自省意識，推動學生黨員健康發(fā)展

高校基層黨員培養(yǎng)、教育中融入家風家訓能夠保障學生黨員全面發(fā)展、健康發(fā)展。家庭中的家風家訓沒有強制灌輸的形式，其教育方法更多的是在于言傳身教層面上，通過家庭環(huán)境，或家長的言行舉止來潛移默化的影響子女，而子女在長時間生活中也逐漸形成行為準則與道德標準。家長在這一環(huán)節(jié)中更多的是扮演一位引導者、模范者。家風家訓教育方法更多的憑借一種自愿、一種習慣，與高校的學習方法形成鮮明的對比。

所以，高?；鶎狱h員培養(yǎng)中，教員要避免將“言傳身教”停留在口頭上，而是要真正的起到帶頭、模范的作用，從而潛移默化的影響學生黨員，實現家風家訓的培訓、教育模式。通過這種教育模式，能夠讓學生黨員切實的感受到一個合格黨員的行為標準，并將被動的學習轉化為主動的探索，讓黨的優(yōu)秀理論能夠表現在行為舉止上，實現理論與實踐相結合，讓學生能夠學以致用。同時，在學生黨員培訓過程中，教師要適應現代化教育需求，轉變教育培訓觀念、創(chuàng)新教育培訓方法，從而有效激發(fā)學生的積極性，讓學生感受到入黨的樂趣，讓學生能夠主動投身到黨員培訓課程中去，樹立學生黨員的社會意識與責任意識。

四、結語

家風家訓在高?；鶎狱h員培養(yǎng)中有著至關重要的作用，同樣也預示著社會、國家的“家庭理念”。通過家風家訓，不僅能夠為學生黨員培訓工作營造一種溫馨感、家庭感，同時也能夠提高學生黨員的家庭責任、社會責任，實現學生黨員教育培訓有效性，推動我國黨員教育培養(yǎng)的改革進度，為我國共產黨隊伍注入鮮活的血液，保障我國黨建工作能夠健康發(fā)展，更有助于建立一種良好的社會風氣，傳承優(yōu)秀的中華文化。

參考文獻：

[1]錢理群.北大等在培養(yǎng)利己者[N].中國青年報,2012-5-3.

[2]張福生.論高?；鶎狱h建工作的有效性[D].南京大學,2013.

（作者簡介：童婭婭，中國計量大學，在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育。）