楊軍

摘要：新一輪基礎教育課程改革正在全國各地展開，新課程提倡"以學生發(fā)展為本"，切實減輕學生的學習負擔。作為教師，必須想方設法，使學生學習負擔真正的減輕下來，在現(xiàn)有條件下真正轉(zhuǎn)變教學觀念，以新課程的理念指導和改進我們的教學，實施新課程改革的過程中，大面積提高教學質(zhì)量，提高學生的成績很重要。

關鍵詞：初中物理；教學；方案

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0291-01

物理傳統(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授，使學生將精力陷于知識點的學習和解題中，對技能、物理過程和方法則關注的較少或落實不夠，尚未體現(xiàn)提升民族科學素養(yǎng)、培養(yǎng)科學精神與科學價值觀的物理課程重要目標。傳統(tǒng)的教學模式還強調(diào)接受式學習，忽略科學探究方法的培養(yǎng)；強調(diào)統(tǒng)一性，忽視地區(qū)差異和學生個性差異，難以適應各地學生發(fā)展多樣性的需求，因此物理課程改革勢在必行。根據(jù)新課程標準的要求，教師在教學中，應該始終體現(xiàn)"學生是教學活動的主體"這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關注學生的"個體差異"。重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。著眼于學生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣、學習習慣。通過讓學生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。

1.創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境

劃片招生后，學生自身所具有的知識基礎和智力能力相對來說有好，有差。如何為其創(chuàng)造一個良好的培養(yǎng)環(huán)境？要做的第一步是得到學校領導的重視和支持，這是十分重要的。學生人校后向他們介紹本校概況，參觀圖書室、閱覽室、歷屆成績展等，并專門介紹本校歷年來在理化競賽中取得的成績，以激發(fā)學生學習興趣。成立物理學習小組并積極展開活動，教師做好輔導工作，學校對學科小組給予適當活動經(jīng)費，這為學生的健康成長創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

2.促進學生積極思維

長期以來，由于受到片面追求升學率的影響，使學校教育失之偏頗，引向應試教育的誤區(qū)，由此形成了一整套應試機制和模式，只注意到教學要依賴于學生發(fā)展的一個方面，忽視了教育要促進學生的全面發(fā)展，采取傳統(tǒng)的注入式教學方法，使教學處于教師"給"與學生"收"的單調(diào)局面，學生在學習物理中處于被動隨從的地位，這對促進學生的發(fā)展毫無神益，要想促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展其智力，首先必須使學生的大腦積極主動地思維起來，我們在教學中要善于設計一些讓學生"跳一跳能吃到果子"的問題，讓學生思維，可以通過設計實驗情景，故事借景，習題情景，漫畫情景等激發(fā)學生思維。如在教"壓強"應用時，可出示一張漫畫，題目是"三毛應該怎么辦"，畫的是三毛陷入沼澤地里，正在下沉，情況萬分危急、周圍又無人幫助，請你為三毛出主意，設計這樣緊扣學生心弦的情景問題，把學生帶入物理情景中，利用學生善良的天性調(diào)動其思維的積極性，大家都主動地為三毛出主意，達到促進學生積極思維的目的，同時也促進了學生的發(fā)展，培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的能力。

3.注重基本概念的講解，掌握基本規(guī)律和方法

在講授初中物理時，一定要關注基本概念的講解。因為基本概念是物理這門課程的基石，只有對這些基本概念掌握牢固了，才能真正構(gòu)筑起物理知識的大廈。初中物理主要包括聲學、光學、力學、熱學、電學等內(nèi)容，其中涉及的基本概念很多，比如，力學中，要理解力是物體對物體的作用，物體間力的作用總是相互的，力的單位是牛頓，測量力的儀器實驗室常使用彈簧秤。力的作用效果是使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，而物體運動狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運動方向改變。力的三要素是力的大小、方向、作用點。重力是由于地球吸引而使物體受到的力，它的方向是豎直向下的。那么重心是重力的作用點，理解物體的重心在物體的幾何中心。二力平衡的條件是作用在同一物體上，兩力大小相等，方向相反，作用在一條直線上。只有這樣，以概念為線，串聯(lián)起相關的知識要點，才能真正深入扎實地掌握有關概念。

4.重視物理觀察和實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過："沒有觀察，就沒有科學?？茖W發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中。"對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，教師講到參照物時，許多學生都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。

在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎上總結(jié)出來的。作為剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察教師的演示實驗，并獨立完成動手操作實驗。在認真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度；可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度；還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要學生自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

總之，作為一名初中物理教師，在教學過程中，我認為教學不能"原地踏步"，要用開放的胸懷接納全新的教育理念，要積極地進行鉆研、學習，結(jié)合自身的教學進行創(chuàng)新，培養(yǎng)出優(yōu)秀的中學生。