史文學(xué)

摘 要 小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是強(qiáng)身健體，發(fā)展體育技能，強(qiáng)化體育意識(shí)。然而，淡化體育教學(xué)的現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重。文章首先立足快樂體育的核心，探討小學(xué)體育教學(xué)的可選擇性和可操作性，論述優(yōu)化教學(xué)、優(yōu)化課堂的幾點(diǎn)可行策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 有效教學(xué) 快樂體育 主要策略

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）06-0117-02

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，小學(xué)體育課不受重視，被擠占的現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，實(shí)現(xiàn)有效體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“快樂體育”之目的，下面簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)做法。

一、探討快樂體育教學(xué)的意義

快樂體育、陽(yáng)光體育是體育的最高境界，是體育教學(xué)中不可忽略的方面。小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，忽視體育、淡化體育的做法比較普遍，不論是課間，還是活動(dòng)課，學(xué)生們“足不出教室”，即使是體育課，走進(jìn)操場(chǎng)，無(wú)心于體育活動(dòng)的也不是少數(shù)。

體育活動(dòng)，既可以學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能，也可以強(qiáng)身健體，發(fā)展體能，也是娛樂放松的方式。而目前小學(xué)生處于“亞健康”狀態(tài)，重視體育勢(shì)在必行。

二、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容探析

根據(jù)小學(xué)體育教材和體育大綱規(guī)定，我將小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，按照趣味性的強(qiáng)與弱、教學(xué)意義的強(qiáng)弱度，用下面的坐標(biāo)系表示出來(lái)，以全面把握小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意義、趣味性等進(jìn)行縱橫比較，以利于小學(xué)教學(xué)中，有選擇性地選擇教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地開展體育活動(dòng)，為有效體育課的創(chuàng)建埋下伏筆。

這個(gè)導(dǎo)圖示例，利于我們選擇有效的教學(xué)內(nèi)容，利于有的放矢，采用靈活的教學(xué)方法，提高體育的趣味性和有效性。

三、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法

1.注重趣味性、技能性強(qiáng)的體育項(xiàng)目

教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的首選應(yīng)該死教學(xué)意義強(qiáng)、技能性強(qiáng)、趣味性也強(qiáng)的項(xiàng)目作為體育課的“主食”，作為主教材。如籃球、足球、排球、健美操等。

在教學(xué)中，充分利用其趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，把握趣味性的一面，從趣味性入手，落實(shí)有效和快樂體育的雙重目標(biāo)。如對(duì)于排球的教學(xué)，在準(zhǔn)備階段，為了實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的，為了充分達(dá)到熱身的效果，教師可以播放第三套廣播體操——《放飛理想》而激發(fā)他們積極鍛煉、強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和集體主義精神；在訓(xùn)練時(shí)，采用形式多樣的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，如徒手練習(xí)、自由組合自主練習(xí)——傳固定球、一拋一傳、原地自傳、兩人互傳、自我展示等，以及合理發(fā)揮等，多樣化、全方位的訓(xùn)練，吸引學(xué)生的注意力，提高運(yùn)動(dòng)技能。

在訓(xùn)練練習(xí)中，充分發(fā)揮其趣味性，以激發(fā)訓(xùn)練的興趣和積極性。如在“合理發(fā)揮”環(huán)節(jié)，可以以小組為單位，開展“接力比賽”，將學(xué)生分成四大組，每一個(gè)持有一個(gè)排球，一個(gè)學(xué)生將球舉至頭頂，連續(xù)向上方走動(dòng)傳球，傳球的高度為3-4m，然后快速跑回原地，第二個(gè)學(xué)生接著做，哪個(gè)小組的全體學(xué)生先完成，哪個(gè)小組獲勝。在排球訓(xùn)練中，融入這個(gè)游戲，鞏固傳球技術(shù)，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，提高合作能力。

2.不放松技能性強(qiáng)、趣味性弱的體育項(xiàng)目

如果說(shuō)技能性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目是體育教學(xué)的主打“飯”——“主食”的話，技能型弱、趣味性弱的項(xiàng)目，就是體育教學(xué)的“副食”——“菜”，“菜”是三餐不可或缺的必備素材，因此，這類體育項(xiàng)目，也應(yīng)充分重視。

體操、武術(shù)、身體素質(zhì)練習(xí)等，雖然趣味性弱，但技能性強(qiáng)，因此，體育課堂上也應(yīng)有他們的“身影”。但為了激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提高訓(xùn)練的有效性，讓學(xué)生提高運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法，使趣味性弱的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也妙趣橫生。

3.合理選用意義弱、趣味性弱的項(xiàng)目

對(duì)于主食、副食的“佐料”，是“食之有味”的必要補(bǔ)充，在美的食物，如果沒有“佐料”調(diào)味，也令人難以下咽。為此，意義性弱、趣味性差，或者趣味性雖強(qiáng)，但技能性弱的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是體育課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。如鉛球、隊(duì)列練習(xí)、蹲踞式起跑等項(xiàng)目，雖然趣味性差，但是體育技能中比較重要的部分，教學(xué)中，適當(dāng)選擇性使用。

如蹲踞式起跑，雖然技能性不強(qiáng)、趣味性也弱，但是是短跑、中長(zhǎng)跑的主要的起跑方式，因此，蹲踞式起跑的教學(xué)，也應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)槎拙崾狡鹋苋の缎匀?，教學(xué)中，更應(yīng)該注重方法的探討和創(chuàng)新，力求教學(xué)有效、互動(dòng)。

在訓(xùn)練蹲踞式起跑時(shí)，借助于2008背景奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)健兒奪冠的視頻，借助于2012年、1016等奧運(yùn)賽場(chǎng)上的中國(guó)健兒的奪冠的錄像，讓學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)員的起跑的姿勢(shì)、領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握起跑技術(shù)，也增強(qiáng)民族自豪感。

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（責(zé)任編輯 陳 利）