拜合提亞爾·帕爾哈提

摘要：思想政治教育的全部價值就在于促進人的全面發(fā)展，而人文關(guān)懷就是對人性的尊重，對人生意義的思考，和思想政治教育的主旨相契合。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，人性越來越受到重視，在高校，將思想政治教育和人文關(guān)懷相結(jié)合有重要的理論和實踐價值，有利于幫助大學(xué)生構(gòu)建精神世界。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗分析了高校思想政治教育和人文關(guān)懷的聯(lián)系及現(xiàn)狀，提出實現(xiàn)人文關(guān)懷的對策，希望對高校的思想政治教育有幫助。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；人文關(guān)懷

一、高校思想政治教育與人文關(guān)懷的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）人文關(guān)懷的內(nèi)涵

人文主義起源于文藝復(fù)興時期，是資產(chǎn)家們用來反抗宗教神學(xué)和封建專制的文化運動，這是嚴格意義上的人文主義，實際上，在我國《易經(jīng)》中就最早出現(xiàn)了人文這一概念，重視對人格的追求，春秋時代的“仁”是儒家思想中能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷和精神的理念，孔子觀念中倡導(dǎo)的“仁愛”也是人文主義的體現(xiàn)，孫中山時期的“民權(quán)、民主及民生”重視以民為本。在現(xiàn)代社會，我國強調(diào)科學(xué)發(fā)展觀念，其中，以人為本就是科學(xué)發(fā)展觀念的本質(zhì)，在黨的十八大報告中，更加重視人的個人發(fā)展，從人的需要出發(fā)，將人的主體地位凸顯出來，不僅僅重視對人的物質(zhì)上的滿足，更是對精神家園的維護，對人的心理的疏導(dǎo)，探求生存發(fā)展的意義。

（二）思想政治教育與人文關(guān)懷的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

第一，思想政治教育具有人文關(guān)懷的內(nèi)涵。對人進行思想政治教育就是幫助其樹立正確的發(fā)展方向，發(fā)揮個人的道德潛能。由于人具有自然屬性，在成長發(fā)展的過程中往往會出現(xiàn)本能和理性的沖突，思想政治教育的任務(wù)就是解決這一沖突，超越個人的本能，這其中就包含人文關(guān)懷的價值，主要體現(xiàn)在一下幾個層面：從科學(xué)角度，思想政治教育幫助人不斷追求科學(xué)和真理；從道德角度，思想政治教育幫助人們樹立道德信仰，指導(dǎo)道德行為，提高個人的道德修養(yǎng)；從人生態(tài)度角度，能夠樹立科學(xué)的世界觀、人生觀；從社會價值角度，思想政治教育能夠提高人們對國家、對人民的責(zé)任感，這些都是人文關(guān)懷的體現(xiàn)。

第二，人文關(guān)懷和思想政治教育在價值目標方面有內(nèi)在一致性。思想政治教育的對象就是人，主要目的就是為了促進人的發(fā)展，其核心也是以人為本，馬克思主義思想觀念將人的需要作為教育的首要條件，理解人、關(guān)心人是最根本的原則，把人的發(fā)展的價值看作思想政治教育的首要目標。思想政治教育，歸根到底就是倡導(dǎo)個人的自由發(fā)展，和個人的幸福、自由緊密聯(lián)系。人文關(guān)懷提倡尊重人、關(guān)注個人的生存情況，這也是思想政治教育的意義所在。

二、高校思想政治教育人文關(guān)懷的價值

（一）思想政治教育人文關(guān)懷的理論價值

第一，豐富思想政治教育的內(nèi)涵。陶行知先生曾經(jīng)說過“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@也是教育的根本要求，高校教育的主要目的就是幫助學(xué)生個體完善自我成長的過程，內(nèi)外兼修，思想政治教育是對人的精神進行教育的直接教育形式，有很強的導(dǎo)向意義。在思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷才能發(fā)揮其精神教育內(nèi)涵，高校思想政治教育要體現(xiàn)人文關(guān)懷的內(nèi)涵，重視每個大學(xué)生的自我發(fā)展，幫助他們在走向工作崗位后能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值和社會價值，實現(xiàn)自由全面發(fā)展，成為完整的人，雖然對大學(xué)生進行人文關(guān)懷的方式多種多樣，但是思想政治教育的內(nèi)涵據(jù)定了應(yīng)該將人文關(guān)懷的含義滲透其中。

第二，為思想政治教育打下堅實的理論基礎(chǔ)。思想政治教育的理論基礎(chǔ)就是馬克思主義關(guān)于人的學(xué)說，也就是人性論，思想政治教育過程中貫穿人文關(guān)懷能夠幫助發(fā)揮教育塑造人的功能。思想政治教育能夠幫助人樹立主流的價值觀念，適應(yīng)社會，在和諧穩(wěn)定的社會氛圍中實現(xiàn)人的社會化。在我國社會發(fā)展的新時期，思想政治教育中的人文關(guān)懷能夠為個人發(fā)展提供精神食糧，幫助人們解決生活、工作中的矛盾，提高個人修養(yǎng)。

（二）思想政治教育人文關(guān)懷的實踐價值

第一，培養(yǎng)大學(xué)生人格品質(zhì)。教育就是育人，提升人的品質(zhì)，人的最核心的品質(zhì)是道德，思想政治教育就是培養(yǎng)人的提升人的思想品質(zhì)，通過合適的引導(dǎo)和啟發(fā)，挖掘人格中的優(yōu)秀因素，現(xiàn)代社會價值觀念呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展，大學(xué)生思想比較單純，還不能完全判斷是非，很多腐敗的價值觀念影響著個人品格的發(fā)展，這就需要思想政治教育對學(xué)生進行規(guī)范，提高思想的成熟度，此外，要根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展特點，滿足其需求，這就體現(xiàn)了人文關(guān)懷的價值，思想政治教育中的人文關(guān)懷強調(diào)尊重學(xué)生的需要，發(fā)揮其主體地位，形成獨立的人格。

第二，提高高校思想政治教育的時效性和針對性。經(jīng)濟的現(xiàn)代化發(fā)展要求高校的思想政治教育適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，思想政治教育人文關(guān)懷能夠幫助高校學(xué)生教育走向現(xiàn)代化，體現(xiàn)時效性，能夠?qū)⒑暧^的發(fā)展目標和大學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來，將集體需要和個人發(fā)展結(jié)合，重視學(xué)生的個體價值，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)內(nèi)在和外在價值的統(tǒng)一。

第三，有利于構(gòu)建和諧校園。目前，新聞報道中出現(xiàn)很多大學(xué)生因為過于敏感、自閉或者壓抑而走向極端的事件發(fā)生，不利于高校的健康發(fā)展和穩(wěn)定。主要原因就是大學(xué)生的心理出現(xiàn)問題，高校的和諧是社會和諧的一部分，健康的心理是一些和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。心理健康要求大學(xué)生能夠樹立積極樂觀的人生態(tài)度，在人際關(guān)系中平等待人，尊重他人，思想政治教育人文關(guān)懷能夠能夠促進大學(xué)生健康心理的成長，凈化校園，陶冶情操，構(gòu)建和諧校園。

三、高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀分析

（一）重視思想政治教育的外在價值，忽視內(nèi)在價值

高校思想政治教育兼具外在和內(nèi)在的價值，主要是表現(xiàn)在社會價值和個人價值上。受到我國傳統(tǒng)文化的影響，高校在培養(yǎng)學(xué)生的時候過于重視政治的和社會的需要，忽視個人需要。社會價值的至高無上，導(dǎo)致人們對思想政治教育的理解有失偏頗，高校思想政治教育以國家和社會的需要為準繩，個體成為整個社會機器的螺絲，忽視了個人的興趣和愛好。高校思想政治教育的根本目標應(yīng)該是維護學(xué)生的個人發(fā)展，重視學(xué)生的個體需求。