李佳瑜

摘要：隨著社會的發(fā)展與文化的演變，人們對于高校音樂的的教育的要求也在逐漸的發(fā)生著變化。高校音樂的教育成果對教學的質(zhì)量起到了非常關(guān)鍵的作用。在現(xiàn)在新課改新型形勢下，我們原有的高校音樂教育管理的手段已經(jīng)不再適用于當今的社會高校音樂管理的要求了。所以，我們應該找出一條適合當今高校音樂教育管理的新的途徑，在本文中就就此展開了分析與探討。

關(guān)鍵詞：新課改；高校音樂；教育管理；創(chuàng)新

隨著新課改的逐漸深化，使得素質(zhì)教育的理念逐漸的被人們所接受并被人民推崇。在此，高校音樂在教育管理方面也在積極地做出改進，試圖得到一種新的教育管理的模式。經(jīng)過努力，現(xiàn)在已經(jīng)有了一些成績，學校中不同的管理階層在高校學生的管理模式上基本達成了共識，堅持以人為本人。不僅要對學生的能力進行培養(yǎng)，還要讓他們樹立一個正確的人生觀、價值觀。不過，因為全國高校擴招使得高校音樂教育的管理出現(xiàn)了一些問題。為此，我們應該全力找出解決的辦法。讓我國的高校音樂教育在管理上更加的科學與規(guī)范。

一、高校音樂教育管理的含義

音樂教育管理的意義在于讓音樂教育得到長久的、越來越好的發(fā)展，音樂教育管理不是一種硬性的規(guī)定，而是綜合了人性化、科學化的一種制度，教育工作者利用這種管理制度可以應對目前音樂教育中的種種問題，又因為音樂教育的特殊性質(zhì)，使音樂教育管理創(chuàng)新有著極其重要的地位。

二、高校音樂教育管理的創(chuàng)新途徑

科學、先進的管理理念能夠更好的應對教育工作，使教師熱情的授課、使學生最大程度的發(fā)揮自己學習的潛能。而不同高校的音樂專業(yè)情況不同，所以沒有一個統(tǒng)一的音樂教育管理模式，這就需要教育管理者根據(jù)自己所在院校的是實際情況來從下面幾個角度進行高校音樂教育管理的創(chuàng)新：

（一）建立一個完善的管理機制

高校教育的目的是能夠為國家培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才，是國家培養(yǎng)人才的搖籃。隨著高等教育在我國的普及，使其逐漸形成了一個系統(tǒng)的管理制度，并且成為了高等教育管理中的主要方向。其實，管理的制度化就是高校以國家頒布的相關(guān)法規(guī)為基礎(chǔ)，建立一個較為完善的管理機制，此外，還要將原有的管理上的制度作出修改，使其更能符合高校的發(fā)展。高校音樂教育管理本著精干、高效的管理原則，在建立管理機制的過程中還應結(jié)合教育管理所具備的特點，對其中所涵蓋的多個管理制度作出科學的安排。此外，為讓高校音樂教育管理制度得到全面的落實，還應該說明高校的部門在其中應盡的職責，使高校教育管理的效果發(fā)揮到最大。

（二）對于考核與評估的質(zhì)量做嚴格的掌控，深化績效的管理

高校音樂管理不應該只看重管理的過程而輕視了管理的結(jié)果以及管理的成效，一旦這樣，就使得管理制度徒有其表。而嚴謹?shù)慕虒W考核以及教學評估可以在一定的范圍內(nèi)使高校音樂教育的管理存在的問題得到一定的解決。所以，在高校音樂教育管理中，高校就應該重視教學考核以及教學質(zhì)量評估，使高校音樂教育管理做到名副其實。進一步來說，首先高校音樂教育管理就應該具備一系列完善的管理制度與評價體系，其次再擬定貼合實際的評估指標，其中包括了學生評估、教師評估以及一系列的教學評估與考核。使用正確的辦法實現(xiàn)最準確的評估，讓高校音樂教育管理者能夠及時的意識到教學管理的現(xiàn)狀以及其中存在的弊端。此外，高校最好針對評估以及考核的結(jié)果實行獎勵或者懲罰，對表現(xiàn)優(yōu)秀的管理者進行嘉獎，對瀆職者視情況進行懲罰，這樣一來在管理者之間就存在了競爭，管理者的積極性被調(diào)動起來，就可以在一定范圍內(nèi)提高工作效率。同時還可以定期的讓管理者與教師之間進行交流，使其能夠更加深入的了解音樂教育以及音樂教育管理所肩負的責任。將音樂管理中存在的弊端與考評體制間進行有機的結(jié)合，讓音樂教育管理者得到最客觀的評價，并促進音樂教育管理向著更好的方向發(fā)展。

（三）把音樂教育體制中的激勵機制同人文關(guān)懷進行有機的融合

激勵機制是對一個人在工作上的認同的一種表達的方式，在人力資源管理制度中，激勵機制占據(jù)了及其重要的位置。高校音樂教育管理工作不同于其他，教師的自我價值需要得到大眾的認同，而這種認同感則是由激勵機制來實現(xiàn)。因此，高校應該重視激勵機制，通過激勵機制來帶動音樂管理工作者的工作積極性。高校管理階層應該了解教師的心理訴求，根據(jù)教師的心理活動指定一套較為完善的激勵制度，可以用職稱、職位甚至是金錢達到激勵的目的。經(jīng)過大量的研究表明，在人力資源的管理當中，人文關(guān)懷也是不可或缺的，所以，在激勵制度中最好適當?shù)慕Y(jié)合人文關(guān)懷。最后，高校應該盡可能的為高校音樂教育管理者提供一個良好的工作環(huán)境，使其能夠從各個方面感受到高校對其的關(guān)懷與重視。

（四）重視思想上的管理，找到有效地管理措施

教育管理的中心是學生。隨著經(jīng)濟體制的不斷變化，使得人們的價值觀發(fā)生著日新月異的改變，高校教育的重點已經(jīng)從教授知識轉(zhuǎn)變成了思想教育。所以，高校音樂教育管理的首要任務就是建立一套完善的思想工作體制。以學生的角度去展開思想教育工作，逐漸的讓音樂教育專業(yè)的學生能夠?qū)ι鐣约拔幕幸粋€最基本的了解。還有，可以以大學生怎樣做人、怎樣做事為中心，開展一些評比的項目，旨在讓學生明確自己的發(fā)展目標、改變不好的行為習慣及激勵學生不斷向上。同時，高校音樂教育管理者還應該從實踐中總結(jié)音樂教育管理的竅門，并不斷向其他的教育部門學習借鑒，做到高校音樂教育與社會完美的融合。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，造成人與人之間的競爭日趨激烈，高校音樂的性質(zhì)體現(xiàn)了其對于人才培養(yǎng)的重要性。

高校音樂教育管理創(chuàng)新是教育進步的一種表現(xiàn)，其代表了對學生的全面素質(zhì)的發(fā)展的重視。因此，高校應該不斷的對其進行研究使學生的需求與教學效果同時得到滿足，完善高校音樂教育的管理制度以及對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

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