馬歡歡　周燕　馬波　杜芊芊　田鋮　張浩　張碩

【摘要】在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，與美國、日本存在較大差距。近幾年政府連續(xù)推出有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，企業(yè)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面給予了很大的支持。因此，協(xié)同高校內(nèi)外環(huán)境開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)駕馭是十分必要的。文章通過走訪和調(diào)查問卷的形式，了解到河北省高校大學(xué)生對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育接受情況，并提出了可行性建議。

【關(guān)鍵詞】高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；重要作用

我國的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)末，至今有10多年的時間，創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，在教育理念、教育方式及創(chuàng)業(yè)條件等方面與美國、日本存在較大差距。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐已成為目前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)等方面取得了一定成效，進一步明確了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織的要求，并在頂層設(shè)計、強化育人特色、規(guī)劃課程體系、制定長效機制、完善制度保障等環(huán)節(jié)開展了大量的探索與實踐，也將高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推向了新的高潮。

一、政府和企業(yè)大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1、政府政策

政府支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策及其回應(yīng)性：

近年來政府加大力度支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺了許多對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利的政策。我們在河北省的10所最具代表性的高校內(nèi)共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收問卷398份，其中有效問卷384份，回收率96%。此次問卷調(diào)查對象覆蓋面較廣，有代表性，具有一定的參考價值。對于政府對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和措施，從數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的知曉率和受益率不高，政策的回應(yīng)性并不樂觀。

2、企業(yè)措施

（1）企業(yè)積極推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

河北省各企業(yè)在促進大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面也做出了很大努力。河北省企業(yè)積極響應(yīng)國家和地區(qū)的政策，致力于打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，讓“萬眾”創(chuàng)新用于“大眾”創(chuàng)業(yè)，減少對創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的限制，加強創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的對接，增強創(chuàng)新轉(zhuǎn)化活力。

（2）大學(xué)生對企業(yè)的關(guān)注度

調(diào)查的結(jié)果顯示大學(xué)生對企業(yè)的關(guān)注度沒有想象中的高。有近一半的大學(xué)生對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供的實習(xí)情況不清楚，說明雖然企業(yè)為在校大學(xué)上提供了實習(xí)機會，但是這些信息的利用率不高?？萍甲髌吩谄髽I(yè)的幫助下轉(zhuǎn)化為科技成果了解情況也不樂觀。一方面證明了高校創(chuàng)新的科技作品確實不是很多，在學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面還有很大的提升空間；另一方面也說明雖然企業(yè)致力于打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，但是學(xué)生對學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果了解程度不夠，只做到了一小部分學(xué)生參與到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之中，在這方面還要加強學(xué)生的參與度。

二、學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性

大部分大學(xué)生是認(rèn)可大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，但考慮到實際情況也有人認(rèn)為風(fēng)險大，得不償失。對于高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學(xué)生的反映各異，可以看出學(xué)生對于學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動總體表現(xiàn)還是比較滿意的，但若想讓學(xué)生表現(xiàn)出滿意甚至是很滿意的態(tài)度，高校還應(yīng)做出更多的努力。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課的考核機制，我們了解到大部分學(xué)生對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程就像普通的選修課一樣，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程了解程度低。同時，我們也了解到有一部分學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課充滿期待。

三、高校是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要平臺

高校作為大學(xué)生活躍的重要平臺，也是連接學(xué)生與政府和企業(yè)之間的重要紐帶。在走訪河北省重點高校的過程中我們了解到，河北省的高校也在有序的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，各高校都不同程度的開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，與此同時師資隊伍也在籌建中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽有專項資金的支持，進展的比較順利，高校也創(chuàng)辦了“創(chuàng)業(yè)孵化園”或者是“創(chuàng)客空間”等，用于學(xué)生的實踐教學(xué)。學(xué)生在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的活動的過程中確實收到了不錯地效果。所以學(xué)校應(yīng)鼓勵大學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽，給學(xué)生提供更多的機會。

四、對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的幾點建議

1、加大宣傳力度，營造良好氛圍。激發(fā)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性，營造良好的校園氛圍，培養(yǎng)一批擁有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生。學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，增強大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度、對政府政策回應(yīng)率和企業(yè)需求的關(guān)注度。另外，信息化是當(dāng)今時代的突出特點，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活和生產(chǎn)的重要組成部分，這就必然要求高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)化”的時代要求。為了進一步增強大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度、對政府政策回應(yīng)率和企業(yè)需求的關(guān)注度，學(xué)校應(yīng)加強網(wǎng)路平臺建設(shè)。

2、加強師資隊伍建設(shè)，提倡雙導(dǎo)師制度。即建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的團隊合作制度。在建設(shè)師資力量的前期我們可以從企業(yè)中聘請一些既具有實際管理工作經(jīng)驗又有一定管理理論修養(yǎng)的成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、咨詢師、創(chuàng)業(yè)投資家到學(xué)校任兼職教師；與此同時學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，積極鼓勵教師參與企業(yè)咨詢、企業(yè)創(chuàng)辦經(jīng)營以及各種研究活動，努力培養(yǎng)一支屬于高校自己的高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，為后期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積蓄師資力量。

3、提升協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。高校在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該充當(dāng)更重要的角色——協(xié)同高校內(nèi)外環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。鼓勵學(xué)生將自己的專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐相結(jié)合。另外，高校部門之間的協(xié)同發(fā)展如果有一套完善的工作體系將更有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。學(xué)校與企業(yè)和政府之間的協(xié)同發(fā)展可以通過共建創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)新基地、等形式，實現(xiàn)政、校、企、三者協(xié)同運作、共同發(fā)展。為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建一個擁有更多機遇與挑戰(zhàn)和展現(xiàn)自我的平臺。

2016年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家級訓(xùn)練計劃項目，項目編號：201610086014

【參考文獻】

[1] 余琛琳， 湯 球， 趙善民， 等. 探索構(gòu)建基于比較醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新性實驗教學(xué)體系[J]. 實驗技術(shù)與管理， 2014，31（4）：180-182.

[2] 劉志華. 關(guān)于促進支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議[J]. 中國高新區(qū)， 2015-03-20.

【作者簡介】

通訊作者：周燕（1963—），女，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師，主要研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)。