黃靜

摘 要 在當前高校教育過程中，多媒體網(wǎng)頁設計課程是十分重要的組成部分，同時也是網(wǎng)頁設計專業(yè)的必修課程，對提高學生網(wǎng)頁設計能力具有十分重要的幫助作用。在現(xiàn)代網(wǎng)頁設計課程教學過程中，為能夠課程教學效果得到提高，促進學生網(wǎng)頁設計能力進一步發(fā)展，應當進行UI界面設計教學，從而對學生設計能力進行更好培養(yǎng)。本文就多媒體網(wǎng)頁設計課程教學中的UI 界面設計教學進行分析。

關鍵詞 網(wǎng)頁設計 UI界面設計 教學分析

Abstract In the current higher education in the process of multimedia web design is a very important part， but also the required course of professional web design， with the help of a very important role in improving students' ability of web design. In the teaching process of modern web design courses， improve the teaching effect of the course is to promote the further development of web design， students' ability， should be UI interface design teaching， thus to cultivate students' ability to design better. This paper analyzes the UI interface design teaching in multimedia web design course teaching.

Keywords web design； UI interface design； teaching analysis

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，社會上對網(wǎng)頁設計人才也有著越來越大的需求，因此在高校教育過程中加強網(wǎng)頁設計課程教學，對網(wǎng)頁設計專業(yè)人才進行培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。就當前網(wǎng)頁設計課程教學實際情況而言，UI界面設計教學已經(jīng)成為十分重要的一項內(nèi)容，可在很大程度上提高學生設計能力，促進網(wǎng)頁設計教學進一步發(fā)展。作為網(wǎng)頁設計課程教師，應當充分認識UI界面設計教學的重要性，并且要通過有效方法及策略加強UI界面設計教學，使其得到理想效果。

1 網(wǎng)頁設計課程中UI界面設計教學的重要性分析

首先，UI設計教學使網(wǎng)頁設計實踐中視覺傳達設計理論的不適性得以有效解決。對于傳統(tǒng)視覺設計理論而言，其研究對象主要為靜止媒介中相關視覺現(xiàn)象及規(guī)律，其代表主要就是形式、色彩以及圖形與文字等一些基礎理論課程，其視覺對象大部分都屬于二維空間，其基礎為視覺感官刺激，是一種信息傳遞設計。相比于傳統(tǒng)視覺傳達設計而言，網(wǎng)頁設計的承載媒介與其存在本質(zhì)差異，與靜止媒介相比較而言，網(wǎng)絡媒介在形式上具備光影效果強化，同時還具備運動現(xiàn)象參與以及交互行為主導，在網(wǎng)頁設計過程中以靜止形態(tài)為基礎的版式和視覺流程原理兩者之間有嚴重不適情況出現(xiàn)，網(wǎng)頁設計涉及到聽覺、視覺及觸覺等多種感覺渠道，因此在網(wǎng)頁設計實踐過程中單獨利用傳統(tǒng)視覺設計理論很難對其進行指導，而UI設計理念的應用能夠使這一情況得以很好解決。

其次，UI設計教學使網(wǎng)頁設計方法及設計效果具有更加明確的驗證方式。對于設計類課程而言，其核心內(nèi)容就是通過對學生進行啟發(fā)，使其對設計進行思考及實踐，這樣才能夠使設計教育產(chǎn)生更加實際的價值。在UI設計理論體系中，其核心目標為用戶，也就是對用戶進行研究，從而對設計更好服務于用戶進行研究，在學生將網(wǎng)站項目作為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實行設計訓練情況下，課堂教學中的各個方面均將會更加明確，并且在實行設計實踐過程中，也就能夠在情感上對所選擇設計方法合理性更加容易理解。在UI設計過程中提出信息架構有關理論，這一理論使網(wǎng)站信息結構設計具有更加可靠方法，并且在設計網(wǎng)站導航系統(tǒng)、標識系統(tǒng)以及檢索系統(tǒng)與組織系統(tǒng)過程中，可使設計人員責任及實施方法更加明晰。另外，在UI設計中引入用戶測試，在檢驗網(wǎng)頁設計方案使用方面具有更加系統(tǒng)的方法，根據(jù)具有較強代表性的客戶對方案的最終可行性設計進行測試，也就是對其最終目標進行測試。

第三，UI設計教學能夠使網(wǎng)頁設計課程更好應用于網(wǎng)頁設計教學。對于UI設計理論教學而言，其對網(wǎng)頁技術課程和網(wǎng)頁技術課程兩者之間界定進行明確，可使設計人員對設計更加專注地進行思考及實踐，而不必對程序進行考慮，同時隨著當前網(wǎng)頁制作工具逐漸向集成化及人性化發(fā)展，在面對設計對象中，通過復雜功能可使設計過程更加簡單化。在課堂實際教學過程中，應當使學生對當前網(wǎng)頁制作技術能夠達到的效果有所了解，并且要了解一些基礎操作代碼，這在實際教學過程中對不同層次學生分配不同任務十分有利，可使因材施教得以真正實現(xiàn)，并且對于課程中的主要任務，可將其定位于教學設計方法，可對設計任務的驅動性及設計實踐參與進一步強調(diào)，可使學生了解設計并非僅僅為簡單制作。①②

2 當前網(wǎng)頁設計課程中UI設計教學現(xiàn)狀分析

就當前實際情況而言，UI設計課程仍屬于前沿學科，由于當前UI設計專業(yè)就業(yè)形勢比較良好，很多高校均開設UI設計專業(yè)課程，從而使UI設計課程教學得到良好發(fā)展。然而，當前我國UI設計產(chǎn)業(yè)仍不夠完善，當前很多人對UI設計認識仍處于較淺層次，因而當前高校內(nèi)UI設計教學仍缺乏完善系統(tǒng)，其具體體現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，UI設計課程與網(wǎng)頁設計課程結合程度比較低。對于UI設計課程而言，其中包含很多網(wǎng)頁設計方面的相關知識點，然而很多高校在對UI設計課程進行設計時與其它課程之間出現(xiàn)脫節(jié)情況，其所導致結果就是學生無法對該課程知識較好地進行系統(tǒng)性學習。

第二，UI設計課程設置缺乏實踐性。對于UI設計課程而言，其實踐性比較強，然而當前很多院校在實際教學過程中往往存在定位不清楚情況，其所造成結果及時學生未能夠對相關專業(yè)知識進行較系統(tǒng)學習，導致其在今后社會就業(yè)過程中缺乏應有技能。

第三，教師素質(zhì)比較低。在UI設計教學過程中，教師素質(zhì)會對其產(chǎn)生直接影響，然而在當前高校UI設計教學過程中，很多教師都缺乏專業(yè)素質(zhì)，學歷比較低，并且實踐能力比較差，未能夠較好把握課程教學，導致實際教學效果不理想。②③

3 網(wǎng)頁設計教學過程中UI設計教學的有效策略分析

3.1 進一步完善課程教學大綱

在當前網(wǎng)頁設計教學過程中，UI設計課程教學已經(jīng)成為必須內(nèi)容，其與其它課程之間具有十分密切的聯(lián)系，所以在設置課程方面應當對課程教學大綱進一步進行完善。

首先，應當對當前教學目標明確。對于UI界面設計課程教學目標而言，一方面是要求學生將各種相關網(wǎng)頁設計實踐操作方法掌握，并且對各種網(wǎng)頁設計規(guī)范及標準熟知；另一方面而言，就是要使學生將網(wǎng)頁設計相關流程掌握，對于用戶設計理念應當準確領悟，并且應當對相關流程熟知。

其次，對課時行合理分配。由于UI設計課程內(nèi)容具有較強連貫性，該課程開始應當安排在二年級或者三年級開設，從而使學生能夠將必要基礎知識掌握，之所以對課時進行這樣的設計，主要目的就是使學生先對相關系統(tǒng)理論知識進行一年時間學習，使其能夠將相關基礎理論知識掌握，在此基礎上對該課程進行深入進一步學習。另外，還能夠為學生今后就業(yè)劃分提供能力進行學習，可使學生依據(jù)今后就業(yè)崗位對相關學習能力進行鍛煉。

第三，對設置課程原則明確。在對課程進行具體設置過程中，應當注意遵循相關原則，主要包括人性化原則、反饋原則以及靈活性原則，此外還包括安全性原則與易用性原則。

3.2 明確培養(yǎng)人才方案

人才培養(yǎng)方案能夠對教學活動進行指導，同時也是教學活動得以開展的依據(jù)，人才培養(yǎng)方案對具體教學內(nèi)容及具體課程設置結構進行規(guī)定，在制定人才培養(yǎng)方面為不斷進行變化的，人才培養(yǎng)的制定應當以深入社會調(diào)研為基礎，同時應當與學生實際特點相結合。

通過調(diào)查UI設計專業(yè)人員實際就業(yè)情況及社會對學生能力要求，其結果顯示當前學生就業(yè)能力，尤其學生實踐能力仍有一定缺陷。因此，在當前實際教學過程中應當對人才培養(yǎng)方案進行積極探討，從而將明確人才培養(yǎng)方案制定出來，以便能夠對人才培養(yǎng)方向進行合理定位。對于UI設計課程而言，其是以地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級需求為基礎，為社會培養(yǎng)實用型高素質(zhì)人才的一門課程，所以其課程定位應當為確定一體化項目課程。所以，通過進行課程學習，所培養(yǎng)的學生應當具備的技能主要包括以下方面：

其一，應當具備牢固理論基礎。對于UI界面設計而言，其理論性比較強，若缺乏牢固理論基礎，則在今后結業(yè)過程中學生也就無法對相關知識點進行熟練運用，所以學生對該課程進行學習的前提就是應當將相關理論知識掌握。

其二，應當具備較強的實踐操作能力。學生在畢業(yè)之后都是要直接進入就業(yè)崗位的，所以學生必須要具備較強就業(yè)實踐能力。

其三，應當具備較高綜合素質(zhì)。隨著當前社會就業(yè)壓力越來越大，人才競爭也越來越激烈，學生為能夠使自身競爭力得以有效提高，必須要具備良好人文素質(zhì)及職業(yè)道德，同時還應當具備較高的思想政治素質(zhì)。

3.3 積極創(chuàng)新課堂教學手段

首先，應當積極豐富課堂教學方法，進一步激發(fā)學生學習熱情。傳統(tǒng)灌輸式教學模式會對學生學習熱情及創(chuàng)新思維產(chǎn)生抑制，所以，教師應當改變傳統(tǒng)單一教學方法。在實際教學過程中，教師可選擇多種方法相結合的教學方式，可使學生通過課堂融入社會，然后再回歸課堂，并且可在課堂對自身所設計優(yōu)秀作品進行展示，使學生在多樣化訓練過程中能夠積極參與。

其次，在課堂教學過程中可引入設計競賽，從而使學生社會實踐能力得以增強。在提高學生實踐能力方面，設計競賽屬于十分重要的一種途徑，所以在UI設計教學過程中可適當引入設計競賽內(nèi)容，從而使理論性及實踐性實現(xiàn)有效結合，進而有效提高學生學習積極性。

第三，可開展作品展示，加強學生之間學習交流。在實際課堂教學過程中，教師可選擇課堂展覽方式，可邀請同一專業(yè)學生共同進行欣賞，使學生能夠在參觀展覽過程中加強交流討論，從而使學生綜合素養(yǎng)能夠得以有效提高，促進學生進一步發(fā)展。③④

4 結語

在當前多媒體網(wǎng)頁設計實際教學過程中，UI設計教學是十分重要的一項內(nèi)容，對網(wǎng)頁設計教學進一步發(fā)展具有很大促進作用。因此，在實際教學過程中，教師應當充分認識UI設計教學重要性，并且應用了解當前教學現(xiàn)狀，從而通過進一步完善課程教學大綱，明確培養(yǎng)人才方案，積極創(chuàng)新課堂教學手段等方式加強UI設計教學，從而使實際教學效果得以提升。

注釋

① 張軍.網(wǎng)頁設計課程中關于UI設計教學的探索體會[J].湖北美術學院學報，2009（4）.

② 張延玲，喻蕓.網(wǎng)頁設計課程中融入UI設計理念的教學探索[J].電腦知識與技術，2015（34）.

③ 熊科軍，黃琴，李平平.淺議網(wǎng)頁設計課程中UI設計教學的重要性[J].大眾文藝，2015（5）.

④ 陸培培.淺析獨立學院UI界面設計課程的教學改革[J].美術教育研究，2015（19）.