宋大偉

【摘要】大學(xué)生思想政治理論課是教育教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是大學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命。思想政治理論課需要在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，秉承“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，做到專業(yè)化，模塊化，實(shí)踐化，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提升教學(xué)水平。將大學(xué)生思想政治理論課做成學(xué)生感興趣，受益匪淺的優(yōu)秀課程，對(duì)以后的教學(xué)發(fā)展也有重要意義。

【關(guān)鍵詞】三位一體 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)

前言：教育是第一生產(chǎn)力，思想政治教育是教育中重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)人才的港灣。教育教學(xué)水平不斷發(fā)展，教學(xué)手段不斷升級(jí)，課程體系持續(xù)創(chuàng)新，可是實(shí)踐教學(xué)模式卻很少有革新。對(duì)于人才的培養(yǎng)，教育模式又是重中之重，教育模式的好壞直接關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)校園不僅要使學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)好學(xué)精，還要注重思想道德的培養(yǎng)，這樣才能成為社會(huì)中的精英。

一、對(duì)大學(xué)生思想政治理論課情況的認(rèn)知

（一）大學(xué)生如何看待思想政治理論課

大多數(shù)高校都是將思想政治理論課作為一門(mén)公共課程，在和專業(yè)課程的教學(xué)方式上有所不同。因?yàn)榇髮W(xué)生所學(xué)的專業(yè)都不同，他們都把關(guān)注點(diǎn)放在自己的專業(yè)課上，而對(duì)于一些公共的課程不重視，尤其是思想政治課。對(duì)于高中時(shí)學(xué)習(xí)文科的同學(xué)，高中時(shí)就學(xué)習(xí)了思想政治課，認(rèn)為大學(xué)時(shí)沒(méi)要必要再進(jìn)行學(xué)習(xí)，卻不知道思想政治理論課的知識(shí)是博大精深的，并不是一個(gè)階段就能掌握的。其次，對(duì)于高中時(shí)學(xué)習(xí)理科的同學(xué)，本身，他們對(duì)于文字就不感興趣，多數(shù)都認(rèn)為思想政治課使枯燥無(wú)味的。另外對(duì)于傳統(tǒng)思想政治課的教學(xué)模式單一乏味，不及時(shí)創(chuàng)新，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。

（二）教學(xué)模式管理不科學(xué)

提及思想政治，多數(shù)學(xué)生都會(huì)說(shuō)其無(wú)聊，呆板。尤其是在現(xiàn)如今這樣五花八門(mén)的社會(huì)，太多的新鮮事物吸引人眼球，大學(xué)生心理的獨(dú)特性日漸加強(qiáng)，所以思想政治教育的課程必須趨向于大學(xué)生的人生觀，世界觀。另外，在大學(xué)校園里多數(shù)可見(jiàn)的社團(tuán)中，有心理社團(tuán)，有藝術(shù)社團(tuán)，但卻沒(méi)有有關(guān)思想道德的社團(tuán)。再之，沒(méi)有相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，使其缺少制度保障，對(duì)于教育資源的利用不合理，做不到整齊劃一。應(yīng)建立一個(gè)三位一體的思想道德機(jī)構(gòu)，直接聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀教師講授課程，提高任職教師的專業(yè)水平。

二、“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施措施

（一）思想政治課和學(xué)生專業(yè)的完美統(tǒng)一

思想對(duì)了頭，一步三層樓。教學(xué)過(guò)程中教室要學(xué)會(huì)面對(duì)和分析新形式下教育發(fā)展的方向。新時(shí)期高等職業(yè)教育往往會(huì)向著思想政治和學(xué)生專業(yè)的相結(jié)合，互相牽制的形式發(fā)展。專業(yè)課程要想有較大的建設(shè)成果和取得良好的改革成效，就要首先將工學(xué)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程要有實(shí)踐性的東西融入到高職學(xué)生的課堂當(dāng)中去，要從學(xué)生的角度去看待課程的重要性，結(jié)合他們的本身學(xué)習(xí)能力不足，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的特點(diǎn)，有針對(duì)的去簡(jiǎn)化課堂理論內(nèi)容的教學(xué)。與此相反，課堂理論內(nèi)容簡(jiǎn)化了，并不代表學(xué)生的任務(wù)就減少了，教學(xué)的內(nèi)容就減少了，院校的教學(xué)就脫離了高等教育。而是把重點(diǎn)放在了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)減緩對(duì)傳統(tǒng)課堂的厭惡情緒，改變他們的學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)，從另外一個(gè)角度講，就是把思想與專業(yè)相統(tǒng)一。例如，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，每天的課堂上都一些專業(yè)知識(shí)，然后就留大量的課下練習(xí)，這對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。他們不但完不成任務(wù)還會(huì)有蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象出現(xiàn)，及時(shí)有的學(xué)生想要認(rèn)真對(duì)待，可是發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法完成，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。相反，可以將課堂教學(xué)活泛一些，注重各方面的結(jié)合，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)了思想道德教育。如果課堂上教授了理論知識(shí)后，不是去計(jì)算，而是首先帶學(xué)生去時(shí)間基地看看所講的原理在實(shí)際情況中的運(yùn)用情況，以便加深印象，然后多給學(xué)生時(shí)間，各方面了解此結(jié)構(gòu)，這樣在后續(xù)的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生有了充分的了解，就自然會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣了，思想和專業(yè)潛移默化統(tǒng)一到了一起。另外，思想政治教育不同于其他教學(xué)，要從思想的深處去改變?cè)缴畹乃枷?，使其在?nèi)心的深處，使人生觀，世界觀，價(jià)值觀都有一定程度的提高。

（二）走出課堂，聯(lián)系實(shí)際

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多種多樣，但與思想政治理論課相結(jié)合的卻少之又少。授課教師只知一味的坐在教室里講述理論知識(shí)，卻不知將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。應(yīng)更新這種教學(xué)模式，學(xué)會(huì)走出去，要知道，當(dāng)代大學(xué)生是青春活力的一代，他們喜歡新奇的事物。讓他們?nèi)⑴c社會(huì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的生活感知思想政治。再之，21世紀(jì)是科學(xué)迅速發(fā)展的時(shí)代，是信息時(shí)代，教師可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，下載思想政治的相關(guān)視頻或者電影，以視頻的方式讓學(xué)生接受新的知識(shí)。還可以讓學(xué)生自主拍攝社會(huì)上的好人好事，用自己的實(shí)踐經(jīng)歷感知思想政治。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式，即可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以提升教學(xué)進(jìn)度，何樂(lè)而不為。

（三）針對(duì)性訓(xùn)練，模塊化教學(xué)

思想政治課的教師需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和廣闊的見(jiàn)識(shí)，但是現(xiàn)在的大學(xué)思想政治的課程教學(xué)任務(wù)艱巨，因?yàn)榻處熑鄙伲粋€(gè)老師同時(shí)要兼顧多個(gè)專業(yè)的課程，因而導(dǎo)致了沒(méi)有時(shí)間和精力去補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。所以根據(jù)實(shí)踐建立健全培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)做針對(duì)性訓(xùn)練，模塊化教學(xué)。建立一個(gè)專門(mén)的思想政治課的教學(xué)機(jī)構(gòu)，與其他部門(mén)之間相互制約，共同進(jìn)步。把繁雜教材內(nèi)容整合起來(lái)，做成一個(gè)個(gè)各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的板塊，依據(jù)教師教學(xué)差異分門(mén)別類，因材施教。模塊化教學(xué)，與學(xué)生而言，能夠接受更好的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，與老師而言，減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，有利于個(gè)體之間更好的合作，精益求精。同時(shí)也可以建立相關(guān)制度，按相關(guān)制度辦事，俗話說(shuō)的好，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，以制度促進(jìn)新的實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：改革，實(shí)踐，發(fā)展，創(chuàng)新。大學(xué)生思想政治理論課應(yīng)盡力做到這幾點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，把握大學(xué)生的在心理狀態(tài)，生活三觀上的新的變化趨勢(shì)。使學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展，提高技能。在今后走上社會(huì)時(shí)，能跟得上新的形勢(shì)，完成得了新的有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)中的優(yōu)秀人才。

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