謝冰清

摘 要：文章的主題是新課改下的物理總復習，內(nèi)容分為五個部分：引言介紹新課改背景下的現(xiàn)狀；引出高中物理復習存在哪些問題；針對問題提出相應的論證和分析；并且提出了解決問題的辦法；最后得出文章的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；總復習

總復習階段，高三學生所面臨的壓力是多方面的，有高考方面，升學方面等多方面的壓力，壓力強度也是很大的，所以在總復習階段是至關(guān)重要的。在傳統(tǒng)教學中更多的是老師們的單方面?zhèn)魇冢鴮W生們在這個過程中漸漸失去了自己獨立動腦思考的能力，同樣使得其他問題也接踵而至。新課標要求提高學生各方面的能力和整體素質(zhì)，實施新課標有利于學生提高學習能力，有利于自身素質(zhì)的培養(yǎng)，更有利于知識的掌握和運用。

一、高中物理總復習存在的問題

總復習時學生們在高中階段尤其是高三階段很重要的一個時期，這個過程是知識總結(jié)和升華的部分。如果利用的好，會在對知識的掌握和成績提高有很大幫助，但是利用不好就只是對知識的堆砌和復習而已，在總復習時學生難免會有很多的問題。

（一）學生的重復復習不重視

在總復習階段有些老師在復習方法上不太重視，在總復習時本來就是對舊知識的溫習過程，學生沒有對新知識的渴望和興趣，本身就比較枯燥乏味，如果老師們的方法再沒有改善，一如既往的進行知識的堆砌，那又怎么能引起學生的興趣呢？所以在總復習中，學生會認為每輪復習都是一樣的知識，一樣的思路，聽與不聽都是一樣的，還不如自己翻看以前的筆記，這就使得學生在進行每輪復習時不重視。

（二）復習方式單一難掌握

老師在總復習時的講課方式和方法比較單一，不能吸引學生的注意力和洞察力，難免會使學生在掌握知識方面會有欠缺。傳統(tǒng)教學模式是老師講，學生聽，這樣的課堂會使的課堂氣氛枯燥乏味，變得很被動。學生即使有興趣也難以融入其中，不如學生和老師一起做實驗記憶更深刻。

（三）知識掌握不全面

在總復習時大多數(shù)的學生在經(jīng)過幾輪復習之后仍然不能將知識結(jié)合在一起，一些散亂的知識點難以進行面的總結(jié)和歸納，既然是總復習，復習的知識面要廣，要全面。并且知識多，復習之后難免會遺忘。有的老師提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，認為做題就能理解知識運用，但是老師們忽略了知識的聯(lián)系和整體性，而且在時間緊張的高三期間，沒有時間留給學生自己去總結(jié)和思考。所以就需要學生自己在做題時多復習和總結(jié)。

二、關(guān)于問題的相應論證和討論

（一）國內(nèi)關(guān)于新課標的相關(guān)內(nèi)容

國內(nèi)一些老師對新課標的相關(guān)內(nèi)容進行了一系列的分析和研究，陜西師范大學張雄飛教授，經(jīng)過對新課標理念的有效實踐，運用自主的發(fā)展方法對學生的手、腦、耳等器官得到充分利用和開發(fā)，為學生當下和以后的發(fā)展考慮，提高學生各方面的品質(zhì)和素質(zhì)，為以后的幸福生活打下堅實基礎(chǔ)。

（二）國外關(guān)于新課標的相關(guān)內(nèi)容

資料研究表明，瑞士、荷蘭和芬蘭三個國家課程發(fā)展的主題就是改革，改革力度普遍較大。三個國家的改革都符合科教興國的發(fā)現(xiàn)政策，為國家發(fā)展培養(yǎng)人才，提供必要的人才和知識儲備。

三、針對存在的問題提出解決辦法

那么，針對上述的一系列問題應該如何去解決呢？站在學生的角度，提出了一些建議和解決辦法。

（一）每輪復習方式要變化

老師在總復習時要起到引導作用，而不是一味的講授，引導作用就要求老師改變以往的教學方式，用新穎的教學方式方法來啟發(fā)學生們主動求學，避免被動灌輸。

利用小組比賽的形式相互討論，相互學習，提高學習的積極性。例如全班分成8個小組，每個小組8人（1名小組長，7名組員），按照小組競賽的形式，每組總結(jié)一章知識點和重點，由每組代表進行講解，老師作裁判和知識補充。

（二）培養(yǎng)和提高學生興趣

老師要鼓勵學生積極參與到教學中，在學校教學設(shè)施條件允許的基礎(chǔ)上多進行幾堂實驗課，同學們親自動手試驗，觀察現(xiàn)象并總結(jié)，然后由老師糾正指導，這樣的實驗現(xiàn)象會比傳統(tǒng)的教學模式使學生印象深刻。在這個動手過程中會激發(fā)學生的興趣，提高學生們動手的能力，提高善于思考和總結(jié)的能力。

（三）留給學生獨立思考的時間

在傳統(tǒng)的教學中，老師們占據(jù)學生太多的時間，甚至連學生獨立思考的時間都在教學，老師們在平時教學過程中，多給學生們一些主動權(quán)，比如，在考試過后，先讓學生自己總結(jié)試卷和考到的知識點，并進行錯題總結(jié)，然后老師再進行講解，課后學生再根據(jù)老師上課講解進行錯題的完善。所以，應多給學生留一些自己思考的時間，活躍大腦，而不是“讀死書，死讀書”。

四、結(jié)論

文章總結(jié)在新課標的背景下研究對高中物理進行總復習的相關(guān)問題，主要針對新課標下物理總復習的現(xiàn)狀提出問題：學生的重復復習不重視、復習方式單一難掌握、知識掌握不全面；并且針對問題提出相應的解決辦法：每輪復習方法要變化、培養(yǎng)和提高學生興趣、留給學生獨立思考的時間。

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