黃朝暉

摘 要：小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此在小學(xué)階段時(shí)，就要打好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和邏輯性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求相對(duì)較高，在此基礎(chǔ)上，只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，才能使學(xué)生更好地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中?；诖爽F(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，積極引入了興趣教學(xué)法，本文在分析興趣教學(xué)法的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

一、前言

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)一門科目產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)該知識(shí)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就要在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中課堂枯燥的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠具有更高的求知欲，從而全面掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、興趣教學(xué)法概述

興趣教學(xué)法就是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，讓學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下，更好地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，使學(xué)生能夠發(fā)揮出教學(xué)的主體地位，從而更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。我們常說(shuō)興趣是一個(gè)人最好的老師，由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的難度，而學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生更好地吸收到知識(shí)，就要讓學(xué)生成為主體，在興趣的引導(dǎo)下，更積極地融入到教學(xué)過(guò)程中，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分使用興趣教學(xué)法，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

三、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略

通過(guò)上面的分析，我們能夠更加全面地了解興趣教學(xué)法，在此基礎(chǔ)上希望小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好地運(yùn)用興趣教學(xué)法。

（一）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，提高學(xué)生積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠融入到其中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要做好前期準(zhǔn)備工作，其主要包括以下幾方面內(nèi)容：一是數(shù)學(xué)知識(shí)的分析工作。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景前，要通過(guò)分析數(shù)學(xué)知識(shí)，仔細(xì)考慮在怎樣的環(huán)境中學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)到該數(shù)學(xué)知識(shí)；二是結(jié)合現(xiàn)有的資源，包括多媒體技術(shù)、數(shù)學(xué)教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)教學(xué)情景，從而降低學(xué)生對(duì)該節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解難度，提高教學(xué)有效性。

（二）開(kāi)展知識(shí)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)階段，在此階段過(guò)程中的學(xué)生年齡通常在6-12歲范圍內(nèi)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的支持下，處于該階段的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、喜歡做游戲的特點(diǎn)，因此在使用興趣教學(xué)法時(shí)就可以開(kāi)展知識(shí)互動(dòng)游戲，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在開(kāi)展游戲時(shí)，教師應(yīng)該注意到教材知識(shí)與游戲的結(jié)合，使學(xué)生能夠在做游戲的過(guò)程中良好的學(xué)習(xí)到該節(jié)知識(shí)，提高課堂時(shí)間利用率。

例如，講授小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形》一課時(shí)，在為學(xué)生講授長(zhǎng)方形與正方形知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師就可以開(kāi)展“你所認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形與正方形物品比拼”游戲，使學(xué)生能夠在游戲中加深對(duì)圖形知識(shí)的印象，從而在有限的課堂時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）使用優(yōu)美語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍

教師的語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就具有一定的抽象性，學(xué)生在理解過(guò)程中難度較大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很可能出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，為了使學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要優(yōu)化自己的語(yǔ)言，特別應(yīng)該注意語(yǔ)言的邏輯性和優(yōu)美性，在講授過(guò)程中，盡量將所有的內(nèi)容表達(dá)清楚，從而提高教學(xué)效率。

例如，教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)易方程》一課時(shí)，由于學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有接觸過(guò)該類知識(shí)，因此教師就應(yīng)該使用優(yōu)美、邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言為學(xué)生講授“方程”的概念，從而使學(xué)生能夠被“方程”知識(shí)所吸引，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）重視學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生課堂參與度

只有讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中獲得成就感，才能有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用興趣教學(xué)法時(shí)，教師要重視學(xué)生的實(shí)踐工作，在布設(shè)實(shí)踐任務(wù)時(shí)，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更能感受到成功所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師就要為學(xué)生布設(shè)“通過(guò)小組討論，判斷什么是角”的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)出學(xué)習(xí)角知識(shí)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

四、總結(jié)

總而言之，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有一定的難度，但是教師要想讓學(xué)生更好的吸收到數(shù)學(xué)知識(shí)，就應(yīng)該良好地利用興趣教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠更積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良性循環(huán)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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