任璐璐

摘 要：目前，藝術(shù)專業(yè)作為高校專業(yè)體系的一部分，學生呈現(xiàn)規(guī)?；厔莅l(fā)展。但當前受到市場經(jīng)濟環(huán)境的影響，藝術(shù)專業(yè)學生思政教育問題日漸明顯，以往普遍性教育方法無法滿足藝術(shù)專業(yè)學生思政教育需求，在很大程度上影響了學生全面、健康發(fā)展。文章將從高校藝術(shù)專業(yè)學生心理特征入手，加強高校藝術(shù)專業(yè)學生思想政治教育方法的研究，從而為高校思政教育提供更多支持。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)學生；思想政治；教育方法

高校藝術(shù)專業(yè)學生是未來社會主義接班人，將他們打造成為德藝雙馨的藝術(shù)家是高等教育的重要責任。因此加強對藝術(shù)專業(yè)學生思政教育成為當前高校發(fā)展的重中之重。

一、高校藝術(shù)專業(yè)學生心理特征

（一）重技能輕文化

藝術(shù)專業(yè)學生進入高校途徑有所不同，他們在高考前需要加試，然后參加文化課考試才能夠進入高校接受專業(yè)化藝術(shù)教育。相比較之下，藝術(shù)專業(yè)學生文化課分數(shù)偏低，且高校招生僅關(guān)注其技能，對藝術(shù)專業(yè)學生產(chǎn)生了影響，使其更加關(guān)注專業(yè)技能，忽視了文化課學習。因此進入高校的藝術(shù)專業(yè)學生文化課功底較弱，且思想政治素養(yǎng)較為匱乏。

（二）缺乏理想信念

馬克思主義認為，社會意識是由社會存在決定。高校作為新思想、新觀念發(fā)源地，藝術(shù)專業(yè)學生經(jīng)過藝術(shù)熏陶，對于新鮮事物的敏銳度更高。因此藝術(shù)學生多思維活躍、性格活潑，對于新鮮事物的接受能力較強。但是藝術(shù)學生對自身未來發(fā)展定位較為模糊，極易受到不良現(xiàn)象的影響，造成理想信念缺失，社會責任感非常薄弱。

（三）紀律性不強

在校藝術(shù)專業(yè)學生多為90后，他們成長在我國經(jīng)濟高速發(fā)展新時期，物質(zhì)與精神獲得了極大的滿足，具有鮮明的時代特征，情感豐富。一些藝術(shù)專業(yè)學生過于自信，活在自己營造的藝術(shù)世界，目中無人[1]。常常只顧及自身利益，過于表現(xiàn)自己，缺乏紀律性?？梢?，藝術(shù)專業(yè)學生思想政治教育效果不盡人意，還有待進一步提升。

二、構(gòu)建高校藝術(shù)專業(yè)學生思想政治教育方法模式

（一）明確教育目標

大學生接受教育最多的方式是課堂教學，因此思政教育中，課堂是重要陣地。針對藝術(shù)專業(yè)學生特點，應將專業(yè)課與思政教育有機結(jié)合，兼顧專業(yè)教學與思政教育雙重需求。如在欣賞《自新大陸交響曲》過程中，教師可以結(jié)合德沃夏克寫作背景，將捷克對故鄉(xiāng)的思念之情表達出來，使得學生在欣賞藝術(shù)作品的同時，能夠更好地把握住作者的情懷。而美術(shù)系學生在欣賞美術(shù)作品時，如《自由引導人民》，教師可以對作品內(nèi)涵進行介紹，使學生深入理解作品，引導學生樹立堅定的信念，使其能夠認識到作為人民藝術(shù)家為人民、為民族、為國家服務的重要性，以此來達到教育學生的目的。

（二）滲透傳統(tǒng)文化

在思政教育中，教師要加強對傳統(tǒng)文化的滲透，提升民族自信心。中華傳統(tǒng)藝術(shù)形式種類繁多、博大精深。藝術(shù)建立在歷史、文學等基礎之上，具有較強的綜合性。因此藝術(shù)專業(yè)學生思政教育也應堅持該項原則，應適當延伸其深度和廣度，改變單一學習模式，深化對藝術(shù)知識的學習，以此來提升自身鑒賞力[2]。除此之外，高校藝術(shù)專業(yè)還應將戲劇、戲曲及京劇等融合到一起，豐富藝術(shù)體系，在此基礎上進行思政教育，能夠提升學生思想境界，從而實現(xiàn)思政教育目標。

（三）重視隱性教育

校園藝術(shù)活動是校園生活的一部分，能夠豐富學生生活，且能夠達到隱性思政教育。首先，教師要從頂層入手，選擇恰當?shù)那腥朦c，采用多樣形式，以此來適應新時代藝術(shù)學生心理特點，為思政教育實踐活動奠定堅實的基礎。同時，還可以利用節(jié)日等機會，舉行與節(jié)日主題相一致的活動。如清明節(jié)時，可以舉行祭奠民族英雄的朗誦會等；中秋節(jié)舉行古典舞大賽等，將思政教育無形滲透至校園藝術(shù)活動當中，從而促進學生思想發(fā)展。現(xiàn)階段，高校藝術(shù)文化活動尚未形成完善的運行機制，但出具雛形的校園文化已經(jīng)在各所高校開展[3]。如北大、清華等知名高校，舉辦的各類活動等，既能夠在活動中弘揚愛國主義精神、還能夠體現(xiàn)大學精神。其他高校也可以根據(jù)自身特點和實際情況，舉辦相應的活動。如創(chuàng)作與校園生活、景觀等相關(guān)的藝術(shù)作品，使得學生能夠更好地傳承學生愛國等情結(jié)，且能夠更好地營造良好的教育環(huán)境。

三、結(jié)語

根據(jù)上文所述，藝術(shù)專業(yè)學生作為我國社會主義精神文明建設的重要力量，其思想、觀念正確與否直接決定了祖國未來發(fā)展。藝術(shù)專業(yè)學生與一般專業(yè)學生有所不同，個性鮮明、理想思想欠缺。因此高校應樹立現(xiàn)代教育理念，以理想信念為基礎，將愛國主義作為重點，重視隱性教育，并積極滲透傳統(tǒng)文化，引導高校學生樹立正確思想觀念，在學習藝術(shù)內(nèi)涵的同時，能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的藝術(shù)品質(zhì)，除此之外，教師也要樹立好榜樣，從而達到事半功倍的思想政治教育目標。

參考文獻：

[1]楊立志.全方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系及其構(gòu)建[J].濟南大學學報（社會科學版），2012（05）：9-12.

[2]張春梅，陳佳.試論藝術(shù)類大學生思想政治教育方法創(chuàng)新[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2015（06）：737-741.

[3]夏艷，秦海洋.加強和改進藝術(shù)類大學生思想政治教育工作[J].西南石油大學學報（社會科學版），2013（06）：113-116.