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        提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的四項(xiàng)對(duì)策探討

        2017-03-09 16:14:15黃飛
        南北橋 2017年4期
        關(guān)鍵詞:練習(xí)課小學(xué)數(shù)學(xué)

        黃飛

        【摘 要】新課程改革以來(lái),小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了巨變,教師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也隨之改變。要對(duì)練習(xí)課投以更多精力,才能進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)課 四項(xiàng)對(duì)策

        中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.150

        自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法不斷變化著。以往課堂教學(xué)活動(dòng)以教師為主,且教學(xué)內(nèi)容單純依靠教師的講解,教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要看的是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)成績(jī)等。教學(xué)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變之后,課堂教學(xué)活動(dòng)的主體變成了學(xué)生,而教師講解知識(shí)內(nèi)容的手段更加豐富了,學(xué)生擁有更多時(shí)間去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展,網(wǎng)上有關(guān)數(shù)學(xué)課程的視頻或文字內(nèi)容也越來(lái)越多。良好的數(shù)學(xué)教學(xué)成果不但需要教師和學(xué)生在課堂上的配合與互動(dòng),還需要學(xué)生在課下不斷的練習(xí)。數(shù)學(xué)課程雖然增多,但是有關(guān)數(shù)學(xué)練習(xí)課的內(nèi)容卻不夠新穎,有的練習(xí)內(nèi)容甚至與教程關(guān)系不大。要對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)課給予更多注意力,保證練習(xí)和課程能夠匹配,幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。

        一、將生本教學(xué)理念滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的始末

        社會(huì)和教育界對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)越來(lái)越重視,加之新課標(biāo)對(duì)學(xué)生和教師的要求,素質(zhì)教育及教育質(zhì)量成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。生本教學(xué)理念在小學(xué)教育階段發(fā)揮著不可替代的作用。語(yǔ)數(shù)外是重要課程,其中數(shù)學(xué)課程又是比較有難度的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)部分,對(duì)應(yīng)的練習(xí)課以及練習(xí)題的選擇等,是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要部分。在新課改約束下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)要以生本教學(xué)理念為指導(dǎo),這既是新課改實(shí)施的客觀條件,也是提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的有效方法。

        教師完成課程講解之后,要為學(xué)生量身設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題。量身設(shè)計(jì)的前提是,教師要完全掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度和學(xué)生的解題能力等。選擇數(shù)學(xué)練習(xí)題,目的是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練知識(shí)內(nèi)容、鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、提高學(xué)生的解答能力等。比如,針對(duì)“復(fù)述”這一章節(jié),教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),要第一時(shí)間掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況,了解之后對(duì)練習(xí)題進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì),要照顧到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。通過(guò)練習(xí)題,能夠幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ),也為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供了練習(xí)空間,幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這也是數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要作用。

        二、練習(xí)題的針對(duì)性

        提高數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性,首先要以生本教學(xué)理念為指導(dǎo),另外還要在練習(xí)題的針對(duì)性上下功夫,這樣才能充分發(fā)揮練習(xí)題的作用。教師設(shè)計(jì)或者選擇練習(xí)題時(shí),要仔細(xì)且及時(shí)的觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng),掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況。對(duì)于學(xué)生不能理解、理解不到位的內(nèi)容,教師要調(diào)整練習(xí)題的內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生比較薄弱的部分設(shè)計(jì)練習(xí)題。比如小學(xué)數(shù)學(xué)課程中有關(guān)平行四邊形的教學(xué)內(nèi)容,有些學(xué)生在課堂上并沒(méi)有完全理清楚思路,在做練習(xí)題的過(guò)程中非常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師在學(xué)生的解題步驟中可以發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。再之后的教學(xué)中,教師要以這些錯(cuò)誤為著眼點(diǎn),重點(diǎn)為學(xué)生講解。當(dāng)然,一味的講解并不能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高解題能力,有針對(duì)性的練習(xí)才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師掌握學(xué)生的薄弱部分后,要將這些信息集中起來(lái),在設(shè)計(jì)或選擇練習(xí)題時(shí),要將這些問(wèn)題融入進(jìn)去。比如有些學(xué)生在計(jì)算平行四邊形的面積時(shí),總是搞不清楚其中的關(guān)系轉(zhuǎn)換。教師了解這一問(wèn)題后,要單獨(dú)將該問(wèn)題拿出來(lái),重點(diǎn)為學(xué)生講解,并且為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提升學(xué)生的能力水平。

        三、加強(qiáng)教師自身的引導(dǎo)作用

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有兩個(gè)角色,即教師和學(xué)生。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師處在中心位置,教師的講解和學(xué)生的被動(dòng)接受就構(gòu)成了一個(gè)完整的循環(huán)。這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法在過(guò)去是有作用的,但是當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求和家長(zhǎng)對(duì)子女全面發(fā)展的關(guān)注,以及學(xué)生群體自身特征的變化等,使得教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的地位變得越來(lái)越重要。在新課標(biāo)的改革要求下,教學(xué)活動(dòng)要以生本教學(xué)理念為指導(dǎo)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為主,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,時(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

        小學(xué)階段正是學(xué)生為知識(shí)打基礎(chǔ)的階段,學(xué)生本身因?yàn)槟挲g和智力等的影響,呈現(xiàn)出被動(dòng)接受的狀態(tài),教師的引導(dǎo)顯得尤為重要。教師是學(xué)生的徜徉知識(shí)海洋時(shí)的燈塔,能夠?yàn)閷W(xué)生指明方向和道路。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,教師要及時(shí)給予幫助,讓學(xué)生快速理清思路,不要讓他們將時(shí)間浪費(fèi)在鉆牛角尖上。教師為了學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí),為學(xué)生布置了與課堂知識(shí)有關(guān)的練習(xí)題。學(xué)生在做練習(xí)題的過(guò)程中,或者做完練習(xí)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者疑惑等,教師要第一時(shí)間向?qū)W生解答迷思,幫助學(xué)生從迷霧中走出來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,教師要持續(xù)關(guān)注,而學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)跻恍┑膶W(xué)生,教師更應(yīng)該多多關(guān)注,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)中的定義和公式等,讓他們認(rèn)真做練習(xí)題。

        教師在數(shù)學(xué)教學(xué)及練習(xí)課上發(fā)揮引導(dǎo)作用的前提是,教師要不斷完善自身的知識(shí)體系,以及掌握更多解題的技巧等。只有不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和技能,才能為學(xué)生帶去更多的知識(shí),幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提升學(xué)生的解題技巧。

        四、重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

        教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程。類似于數(shù)學(xué)科目這樣的重要且具有一定難度的課程,教師和學(xué)生的互動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容有非常重要的影響力。良好的學(xué)習(xí)氛圍、融洽的課程教學(xué)環(huán)境,能夠讓學(xué)生在一個(gè)輕松的情境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在這一環(huán)境中,學(xué)生更容易記著老師講的內(nèi)容,更容易集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和定義。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)公式和公式的掌握比較透徹,所以練習(xí)題的解答和正確率等也會(huì)相應(yīng)的提高。教師可以在講課前準(zhǔn)備好與課程內(nèi)容有關(guān)的道具或視頻資料等,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。學(xué)生在做練習(xí)題時(shí),教師可以密切關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程,遇到學(xué)生不能理解或是出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分,教師應(yīng)該及時(shí)指出來(lái),并讓學(xué)生改正。有些錯(cuò)誤是由于學(xué)生粗心而出現(xiàn)的,在改正過(guò)程中學(xué)生會(huì)及時(shí)調(diào)整;有些錯(cuò)誤是由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的不理解造成的,教師要詳細(xì)講解。教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)課上的互動(dòng),有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段,是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)練習(xí)題能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)體系。在新課標(biāo)的要求下,練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇要以生本理念為指導(dǎo),練習(xí)題要針對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行選擇。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師必須要重視起自身的引導(dǎo)作用,進(jìn)一步完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備,幫助學(xué)生建立正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

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