徐洪+毛敏+王小藝

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平是反映地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的重要指標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、營造創(chuàng)業(yè)氛圍是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的先決條件和必要支撐。本文在首都核心功能視角下，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷程、現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行分析，指出推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的條件與支撐，提出加大政府扶持力度、探索校企合作模式是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：首都核心功能；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）08-0031-02 創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)水平是反映一個(gè)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)活躍程度及發(fā)展進(jìn)程的重要指標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。2015年7月27日，北京市委、北京市人民政府在《關(guān)于貫徹<京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要>的意見》，將首都核心功能定位為全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心。社會(huì)發(fā)展依賴于高等教育提供先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)的專業(yè)人才，高等教育也只有在與經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的密切結(jié)合中才能得到可持續(xù)發(fā)展。故此，基于首都核心功能視角下推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)高校和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

一、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展的一種趨勢(shì)，也是我國高等教育改革和發(fā)展的必然選擇。

1.發(fā)展歷程。從1967年美國百森商學(xué)院（Babson College）開設(shè)第一個(gè)創(chuàng)業(yè)管理的研究生課程以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已逐步成為世界高等教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展而勞動(dòng)力面臨就業(yè)、再就業(yè)巨大壓力的背景下，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、緩解社會(huì)就業(yè)矛盾而提出的一種教育模式。

2.現(xiàn)狀及存在問題。近些年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到全社會(huì)的廣泛關(guān)注、引起了高等院校的普遍重視，紛紛自主探索創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。許多高校建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園地或孵化園，各高校、各地區(qū)定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示或交流會(huì)，并積極尋求與國際創(chuàng)業(yè)教育的合作，廣泛開展不同形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前，各高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作都進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成效，但也存在著一些問題：一是學(xué)生未樹立正確的創(chuàng)新意識(shí)。很多大學(xué)生片面地認(rèn)為創(chuàng)業(yè)或是找不到好工作的無奈之舉，或是少數(shù)創(chuàng)新能力比較強(qiáng)的學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的途徑，因此對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多采取消極被動(dòng)的態(tài)度，輕視甚至忽略了創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、缺乏實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。二是高校未形成系統(tǒng)的教育體系。高校雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但師資管理不夠完善、評(píng)價(jià)體系相對(duì)刻板、管理模式過于陳舊。一些高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還只停留在心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等基礎(chǔ)層面或是舉辦相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、比賽等初級(jí)階段，未能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入社會(huì)發(fā)展需求之中，未形成較為完整的教育體系。三是社會(huì)未營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不單純是高校的行為，需要家庭、政府、社會(huì)團(tuán)體等多方共同努力。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、扶持力度明顯不足，各級(jí)政府出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠措施沒有達(dá)到預(yù)期的效果，資金扶持方面門檻較高、設(shè)限較多，未能形成完善有效的支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策，未能營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

二、首都核心功能視角下推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的條件與支撐

北京市是全國產(chǎn)業(yè)功能、吸納就業(yè)功能、人口集聚功能和社會(huì)服務(wù)功能最完善的城市，擁有著深厚的文化底蘊(yùn)，頻繁的國際文化交流為中西文化的交融與發(fā)展提供了條件。同時(shí)，北京市具有優(yōu)良的教育資源稟賦，區(qū)域內(nèi)有著我國最強(qiáng)的高等教育資源，涵蓋重點(diǎn)本科、普通本科和高職?？频雀鱾€(gè)層次，現(xiàn)有“985”工程院校8所，占全國總數(shù)的21%。極具吸引力與競爭力的資源優(yōu)勢(shì)使得北京成為眾多創(chuàng)業(yè)者的首選之地，在2015年度中國大陸最佳創(chuàng)業(yè)城市20強(qiáng)中，北京位列首位，其單項(xiàng)創(chuàng)新能力、融資環(huán)境均位列首位，創(chuàng)業(yè)成本最高第二位。當(dāng)前，北京市正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段，推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)首都核心功能建設(shè)具有重要意義。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)人才是先決條件。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是使整個(gè)教育過程被賦予人類創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的的教育。當(dāng)前，北京市正在大力推進(jìn)城市轉(zhuǎn)型發(fā)展，在發(fā)展建設(shè)過程中，高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才具有主導(dǎo)作用。高校立足于社會(huì)發(fā)展需求，著力培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高水平人才，是首都核心功能建設(shè)的先決條件。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源配置將更多的依靠市場調(diào)節(jié)，大學(xué)生就業(yè)問題將主要通過人與人之間的競爭來解決，具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的大學(xué)生會(huì)更受用人單位的青睞。因此，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才是推進(jìn)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著首都核心功能的實(shí)現(xiàn)。

2.營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍是必要支撐。創(chuàng)業(yè)文化是一種具有“創(chuàng)新創(chuàng)造”內(nèi)涵的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，是一種鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)心理形態(tài)，對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿具有引導(dǎo)作用。北京作為中國的首都，其自身所蘊(yùn)含的文化價(jià)值應(yīng)當(dāng)包含國家文化意識(shí)形態(tài)和文化價(jià)值導(dǎo)向，一方面既要與城市功能發(fā)展相適應(yīng)，另一方面又要充分發(fā)揮文化人才培養(yǎng)、文化創(chuàng)新和文化發(fā)展的支撐作用。充分利用各種文化宣傳手段，積極營造大學(xué)生在創(chuàng)造價(jià)值、追求財(cái)富、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展過程中所形成的價(jià)值體系，形成良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，是首都核心功能建設(shè)的必要支撐。

三、首都核心功能視角下推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，重視科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的相互促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)以科研支撐推進(jìn)教育改革發(fā)展。以首都核心功能建設(shè)為契機(jī)，不斷改善創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境，探索校企合作模式，有助于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序發(fā)展。

1.加大政府扶持力度，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。北京一直占據(jù)著數(shù)量龐大的頂尖資源，首都核心功能視角下，將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。從外部環(huán)境方面，要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多渠道資金和政策上的支持。一方面，可以依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，對(duì)有助于首都核心功能發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予以資金上的傾斜支持；另一方面，可以在政策上加大各項(xiàng)優(yōu)惠力度，對(duì)順應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型企業(yè)，適當(dāng)完善稅收優(yōu)惠政策等，從而不斷優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，形成全社會(huì)支持鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.探索校企合作模式，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。高校在科學(xué)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)了高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過校企合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指依托企業(yè)的資源和優(yōu)勢(shì)，整合校企資源，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的內(nèi)在品質(zhì)、思維方式以及外在的行為習(xí)慣。北京市的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)主要是第三產(chǎn)業(yè)，以加強(qiáng)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的契合度為標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)高校與企業(yè)之間展開廣泛合作，各自提供科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、技術(shù)支持、場地與人員、資金支持等，充分發(fā)揮各種資源的最大效用，不斷促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合力。

四、結(jié)論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，為創(chuàng)業(yè)提供了成熟的條件和機(jī)會(huì)時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以發(fā)揮巨大作用。在首都核心功能視角下，通過加大政府扶持力度、探索校企合作新模式等途徑，積極推進(jìn)首都高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使其成為推動(dòng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ弧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]彭懷祖主審，侯文華主編.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教程[M].北京：科學(xué)出版社，2012.

[2]唐平.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2014.

[3]文魁，祝爾娟.京津冀發(fā)展報(bào)告（2015）——協(xié)同創(chuàng)新研究[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2015.

[4]王雪飛.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，（11）：73-74.