扎西

【摘要】小學(xué)語文的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生掌握語文知識，也能夠幫助學(xué)生提高寫作能力和閱讀能力，老師們需要加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)，希望老師們能夠通過小學(xué)語文教學(xué)來提高學(xué)生的能力，目前，老師們在小學(xué)語文教學(xué)中還存在有一定的問題，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也沒有信心，老師們在教學(xué)的過程中一定要注意增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，本文旨在研究如何在小學(xué)語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)習(xí)信心 課堂氛圍

小學(xué)語文的教學(xué)是非常重要的，老師們需要重視小學(xué)語文的教學(xué)，我們可以看到很多學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是沒有信心的，他們覺得語文的學(xué)習(xí)是很艱難的，學(xué)生付出了很大的心力來進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)習(xí)，但是卻沒有收到很好的學(xué)習(xí)效果，特別是閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)都是一個(gè)漫長的過程，老師們在教學(xué)的過程中要注意幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，老師們要給學(xué)生營造一個(gè)好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師們還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，到底該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、營造和諧課堂氛圍

老師們在教學(xué)的過程中要注意給學(xué)生營造一個(gè)好的課堂氛圍，寬松和諧的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，也能夠讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程，還能夠給學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生能夠自己體驗(yàn)成功。教師需要尊重班級里的每一個(gè)學(xué)生，老師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，老師要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和愛好，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有信心來從事小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，而且能夠從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中獲得成就感，老師們也要相信每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步，這樣可以幫助每個(gè)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。每個(gè)學(xué)生都是有自己的獨(dú)特之處的，也是有自己的潛能的，老師們在教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生開發(fā)他們的潛能，老師們需要尊重每一個(gè)學(xué)生的想法和思考，老師們在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對于學(xué)生提出的自己的見解，老師也要認(rèn)真傾聽，并且從中發(fā)現(xiàn)一些可取之處，老師們不要吝嗇自己的贊美，要讓學(xué)生知道自己的能力。老師們在教學(xué)的過程中要采用比較民主的教學(xué)方式，老師們要允許學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也要包容學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們可以看到有很多老師在課堂上會把自己當(dāng)成權(quán)威，不允許學(xué)生打破自己的權(quán)威，這樣的教學(xué)方式是不對的，老師們在教學(xué)的過程中要注意鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度來思考問題，這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)展他們的思維能力，也可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，老師們在教學(xué)的過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力之后，學(xué)生能夠更好地獲取知識，這樣能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。那么，到底該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？老師們需要通過舊的知識來引起新的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心和勇氣。學(xué)生需要抓住新舊知識的連接點(diǎn)，通過一些舊知識的回顧來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，這樣能夠讓學(xué)生感受到新舊知識之間的聯(lián)系，也能夠讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信心，在這個(gè)過程中，學(xué)生還可以發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。老師們還需要引導(dǎo)學(xué)生思考新舊知識之間的不同點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，老師們要讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文知識，這對學(xué)生建構(gòu)語文知識體系是很有幫助的，語文知識體系的構(gòu)建能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

我們可以看到很多老師在教學(xué)的過程中都會把小學(xué)語文課堂變成自己一個(gè)人的舞臺，老師在上面盡情地講述自己知道的語文知識，根本不在意學(xué)生的想法，這樣的教學(xué)是不對的，老師們在教學(xué)的過程中要注意激發(fā)學(xué)生的參與度，也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，老師要讓學(xué)生自己主動地參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷這個(gè)學(xué)習(xí)過程，這樣學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)的過程中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。老師們在小學(xué)語文教學(xué)的過程中一定要讓學(xué)生多動口、多動手、多動腦，這樣學(xué)生能夠通過自己的努力來學(xué)習(xí)語文知識，可以增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心和成就感。老師們在教學(xué)的過程中也要多組織學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)，學(xué)生可以通過這些練習(xí)來解答疑問，也能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣，而且在學(xué)生做練習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師們不能夠直接把答案告訴學(xué)生，這樣會讓影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們要讓學(xué)生自己去探索知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才是學(xué)生想要的，老師們可以在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候?qū)W(xué)生加以引導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)帶給他們的成就感和自豪感。

三、增強(qiáng)學(xué)生自我有效感

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)老師會覺得學(xué)生年齡很小，容易把他們當(dāng)成小孩子，然而學(xué)生自己卻覺得他們已經(jīng)長大了，小學(xué)生隨著年齡的增長，會逐步產(chǎn)生自我肯定的需要，他們不希望老師總把他們當(dāng)小孩子看待，他們希望老師能夠尊重他們，信任他們，可以認(rèn)可他們的付出，肯定他們的努力。經(jīng)過仔細(xì)觀察我們可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性會取決于學(xué)生的自我有效感，也就是說當(dāng)學(xué)生覺得他們自己做的事情有價(jià)值、有意義的時(shí)候，學(xué)生做事的熱情會空前高漲，老師們在教學(xué)的過程中需要好好利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

【結(jié)束語】

學(xué)生的學(xué)習(xí)信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有很大影響的，老師們在教學(xué)的過程中一定要注意幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，老師要多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)給他們帶來的成就感。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李峰.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心J.教育科學(xué)：引文版，2016