摘 要：對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生，游戲能夠吸引小學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的主動(dòng)性和積極性。老師要清晰地了解到在英語(yǔ)課堂中加入游戲不單單是為了營(yíng)造活躍的課堂氣氛，更為重要的是要讓學(xué)生在游戲中獲得更多的知識(shí)，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、糾正學(xué)生的英語(yǔ)的發(fā)音、鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；探析

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)的成功需要的不單單是強(qiáng)制，更需要老師能夠在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生，游戲能夠吸引小學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的主動(dòng)性和積極性。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，運(yùn)用和穿插游戲教學(xué)法，能夠降低英語(yǔ)教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、 游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的重要作用

1. 營(yíng)造輕松氛圍，排除學(xué)習(xí)壓力

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生如果給他們施加過(guò)重的壓力，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮，從而對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去了興趣。而游戲教學(xué)法能夠幫助小學(xué)生排解學(xué)習(xí)中的壓力。在游戲教學(xué)中，可以放松學(xué)生的心情，有趣的游戲能夠吸引學(xué)生的注意力，讓單調(diào)的英語(yǔ)課堂變得更加愉悅輕松，在潛移默化中逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

由于游戲有豐富的趣味性，能夠在英語(yǔ)課堂上激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。與此同時(shí)，學(xué)生在游戲過(guò)程中，他們的專注力也不斷地得到提升，學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入學(xué)習(xí)中讓學(xué)生更加易于接受。

3. 挖掘各種技能，增進(jìn)師生感情

學(xué)生在游戲的過(guò)程中，能夠提高他們多種技能：判斷力、想象力、理解力和分析的能力。學(xué)生在游戲的過(guò)程中，加強(qiáng)了和同學(xué)老師的互動(dòng)，師生之間、生生之間的情感得到提升。

二、 游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

1. 明確目的，提高教學(xué)效率

英語(yǔ)老師在創(chuàng)設(shè)游戲的過(guò)程中，要注重游戲的目的性。老師要清晰地了解到在英語(yǔ)課堂中加入游戲不單單是為了營(yíng)造活躍的課堂氣氛，更為重要的是要讓學(xué)生在游戲中獲得更多的知識(shí)，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、糾正學(xué)生的英語(yǔ)的發(fā)音、鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。把教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)和游戲有機(jī)的融合在一起，在游戲的過(guò)程中緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容。所以一篇課文的主題要始終貫穿在有效游戲中，英語(yǔ)課堂游戲應(yīng)該具有明確的目的性。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師要非常清楚設(shè)計(jì)這堂課要教會(huì)學(xué)生什么，讓學(xué)生在游戲中學(xué)有所得，讓學(xué)生在游戲中真正有所收獲，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。例如牛津英語(yǔ)中3B《Unit 4 Time》，老師可以把班上的同學(xué)分成四個(gè)大組，讓每個(gè)小組的其中兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面，讓兩個(gè)同學(xué)閉上眼睛，單只腳著地。其他的同學(xué)幫他打拍子和數(shù)數(shù)：one，two，three，four...給他們加油，最后一個(gè)腳落地的同學(xué)獲得勝利。在游戲中學(xué)生處于真實(shí)的數(shù)數(shù)的情境中，在簡(jiǎn)單的游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，并且培養(yǎng)了他們的頑強(qiáng)的毅力。在整個(gè)游戲過(guò)程中，英語(yǔ)老師要重視把握住游戲和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生能夠更加順利完成教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，老師還需要善于參與、傾聽(tīng)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，把過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的單詞和句子結(jié)合到游戲中去，讓更多的學(xué)生參與到英語(yǔ)游戲中去。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通常是要強(qiáng)化教學(xué)中的某一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)而進(jìn)行的英語(yǔ)游戲，游戲中往往讓學(xué)生像剛才的例子中不斷重復(fù)幾個(gè)單詞或者對(duì)話。因此英語(yǔ)老師在教學(xué)中要把游戲和教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在一起。

2. 豐富素材，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

新的教學(xué)改革要求老師在課堂中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的創(chuàng)新的能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂中運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)。在平時(shí)的備課過(guò)程中，英語(yǔ)老師要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充游戲的素材，從而吸引小學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)課堂的積極性，不斷完善在英語(yǔ)課堂中游戲的教學(xué)的水平，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。由于有限的英語(yǔ)教材不能滿足學(xué)生的創(chuàng)新能力的要求，就需要英語(yǔ)老師不斷更新游戲的內(nèi)容，不能重復(fù)游戲的形式，平時(shí)注重積累各種游戲活動(dòng)，和教學(xué)重難點(diǎn)有機(jī)整合起來(lái)，讓更加有趣的、創(chuàng)新性的游戲激活英語(yǔ)課堂。英語(yǔ)課堂的游戲的形式可以是豐富多樣的，例如比記憶多少、比速度快慢、比合作的能力等等；游戲的內(nèi)容也可以是課本劇、單詞、詞組等；游戲的參與可以是小組的、全班的，也可以是個(gè)人的行為。英語(yǔ)老師要在課余時(shí)間，多和學(xué)生交流，把握學(xué)生的喜好，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂游戲。例如在3B《Unit 1 My school bag》這堂課的教學(xué)中，讓學(xué)生以I go to somewhere and I buy something這個(gè)固定結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生按順序來(lái)說(shuō)，并且要求學(xué)生能夠記住前面的同學(xué)說(shuō)的單詞和單詞的順序，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)I go to the supermarket and I buy a copybook，第二個(gè)同學(xué)可以這樣說(shuō)I go to the supermarket and I buy a copybook and a crayon，第三個(gè)同學(xué)可以加上其他單詞，這樣按次序往后推，記住最多單詞和順序的同學(xué)就是優(yōu)勝者。通過(guò)游戲的不斷重復(fù)，不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)的能力，也幫學(xué)生復(fù)習(xí)了課堂中所學(xué)的單詞。

3. 團(tuán)結(jié)合作，全面參與體驗(yàn)

隨著新的課程的不斷改革，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠全面參與。老師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)有效的過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生的參與度。在游戲教學(xué)中，不能是某個(gè)學(xué)生的游戲，而應(yīng)該是全體同學(xué)的有效。英語(yǔ)老師要盡量設(shè)計(jì)全班同學(xué)合作互助的競(jìng)賽游戲，讓每個(gè)組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與到游戲活動(dòng)中去。這樣就能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和集體榮譽(yù)感。與此同時(shí)，游戲還需要貼近學(xué)生的生活，才能激發(fā)學(xué)生的參與的熱情。另外老師在學(xué)生游戲的過(guò)程中，還需要重視關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)落后的學(xué)生，給予他們更多的練習(xí)英語(yǔ)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)游戲?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂增添色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚俊杰，莊紹勇.游戲的教育應(yīng)用價(jià)值研究[U].遠(yuǎn)程教育雜志，2009，（1）：63-68.

作者簡(jiǎn)介：丁永強(qiáng)，江蘇省徐州市，徐州市賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)培英小學(xué)。