姚楊

摘要：師范語文的教學(xué)課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點，對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，因此教師在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文是一門人文性比較強的基礎(chǔ)課程，本文將討論如何進(jìn)行師范語文的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：師范語文；課堂教學(xué)；作文教學(xué)

語文是與人們生活緊密聯(lián)系的重要課程，學(xué)習(xí)語文可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，使學(xué)生們了解祖國文字的魅力，同時能夠讓學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力得到提高，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的目的。師范學(xué)生作為今后的教師儲備力量，熟練掌握語文知識對學(xué)生今后走上講臺為人師表具有十分深遠(yuǎn)的影響。因此師范語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候需要把握住學(xué)生們的心理需求，盡量在課堂上吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)效率得到提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。同時，語文教師需要培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)中來。要想有效的培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)，筆者認(rèn)為，師范語文教師可以從以下幾個方面著手進(jìn)行教學(xué)工作。

一、激發(fā)學(xué)生的語文興趣

語文是一門基礎(chǔ)性很強的課程，學(xué)生們?nèi)绻麑W(xué)不好語文這門學(xué)科，那么在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程或文化課程時就不能夠很好地理解題意，這對于學(xué)生們的全面發(fā)展來說是非常不利的。因此，語文教師在平時的課堂教學(xué)過程中需要對學(xué)生們強調(diào)學(xué)習(xí)語文課程的重要性，使學(xué)生們從心底里開始重視語文知識。更為重要的是，興趣是促使學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動性學(xué)習(xí)語文課程的重要因素，所以語文教師需要在平時的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生們的興趣發(fā)展，尋找各種方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。有時候?qū)W生們在學(xué)習(xí)上的目的性不是特別強，這就要求語文教師能夠及時的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)目的，并且為實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)而做出不懈的努力，這有助于激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們在課堂上更加如魚得水。學(xué)習(xí)興趣作為提高學(xué)生們課堂參與度的重要因素，能夠使語文課堂上的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

第一，激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，師范語文教師需要加強對傳統(tǒng)詩詞的教學(xué)。我國有著幾千年的文化歷史，因此沉淀下來的經(jīng)典特別多樣，在進(jìn)行教學(xué)活動時，語文教師需要加強對傳統(tǒng)文化的重視，在課堂上為學(xué)生們講解與傳統(tǒng)文化有關(guān)的語文知識。要知道學(xué)生們的求知欲是非常強的，如果語文教師在進(jìn)行教學(xué)工作時能夠吸引學(xué)生們的注意力，那么語文課堂也就有了良好的開端。由于社會的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會對傳統(tǒng)文化的重視不夠，學(xué)生們無法很好地領(lǐng)略我國的傳統(tǒng)文化。語文教師作為學(xué)生們前進(jìn)的引路人，有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生們愛上語文課程，愛上傳統(tǒng)文化。

在具體的教學(xué)過程中，語文教師可以以多種方式來進(jìn)行課堂講解，無論是四大名著還是詩詞歌賦都可以是講解的重點內(nèi)容。一些語文教師可能認(rèn)為學(xué)生的接受能力不強，因此一些有深度的語文知識一帶而過就可以了，不然學(xué)生們吃不消。這種看似為學(xué)生們考慮的行為是不可取的，作為語文教師應(yīng)當(dāng)盡量全面的讓學(xué)生們接觸到不同種類的語文知識。因此，語文教師在為師范生們講解語文知識時，需要為學(xué)生們理順知識點，讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂上來。比如語文教師在課堂上為學(xué)生們梳理了傳統(tǒng)的文化知識之后，可以分版塊來細(xì)化這些知識，讓學(xué)生們更加深刻的了解這些有趣的語文知識。

我國古代詩歌種類繁多，散文也較多，語文教師在課堂上可以為學(xué)生們講解一些與詩歌分類、散文理論有關(guān)的知識，讓學(xué)生們的知識面得到拓寬，學(xué)會從不同的角度思考問題。單拿詩歌來說，學(xué)生們了解的可能只有絕句和律詩有關(guān)的內(nèi)容，對于五、七言詩沒有比較深刻的認(rèn)識。語文教師就可以在課堂上選取一些有代表性的詩歌，為學(xué)生們分析這些歌的藝術(shù)特色，讓學(xué)生們了解五、七言的異同點。再拿散文來說，學(xué)生們可能聽說過與古文運動有關(guān)的知識，但了解的不夠深入，那么語文教師可以以提問的方式來引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對古文運動的了解更加透徹，這有助于擴(kuò)大學(xué)生們的視野，使學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)水平得到提高。

第二，培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，語文教師需要注重言傳身教，為學(xué)生們做好榜樣。語文教師相當(dāng)于語文學(xué)科的代言人，如果在課堂上表現(xiàn)得特別粗魯，那么學(xué)生們對語文課就會顯得十分厭惡。所以，如果教師想讓學(xué)生們在語文課堂上燃起對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，就需要注重其一言一行，盡量公平的對待每個學(xué)生。如果語文教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)得不公平，對某些學(xué)生區(qū)別對待，會容易使學(xué)生產(chǎn)生心理不平衡感。一視同仁說起來容易，但做起來卻非常難，語文教師常在班級中遇到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，對這些學(xué)生，語文教師應(yīng)當(dāng)抽出時間找他們談?wù)勑?，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)困惑，為學(xué)生們掃清學(xué)習(xí)道路上的障礙。每一個學(xué)生都是國家的未來，語文教師如果能夠主動的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況的話，能夠使學(xué)生們從心里感受到來自教師的關(guān)懷，有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的課堂學(xué)習(xí)積極性得到有效提高。

二、加強作文教學(xué)

作文是語文教學(xué)的重要組成部分，加強作文教學(xué)能夠使學(xué)生們的寫作能力得到提高，同時使學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到培養(yǎng)，因此，語文教師在平時的課堂教學(xué)中需要加強作文教學(xué)。為了提高學(xué)生們的寫作能力，語文教師需要讓學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀完一本書籍之后，學(xué)生們要學(xué)會主動記錄自己的感想。語文教師除了鼓勵學(xué)生們擴(kuò)大閱讀量之外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成記日記和周記的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生們養(yǎng)成按時記錄生活的習(xí)慣，能夠讓學(xué)生寫作文時擁有更多的寫作素材，同時，一旦學(xué)生們養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，那么他們的寫作水平也能夠穩(wěn)步提升。實際上，提高寫作水平的一個重要訣竅就是養(yǎng)成愛讀書，勤動手的習(xí)慣，許多大作家在成名前都有閱讀大量書籍的精力，高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。因此語文教師在平時的教學(xué)過程中需要注重加強作文教學(xué)，讓學(xué)生們養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。

總的來說，師范語文的教學(xué)工作要求教師注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生們的作文教學(xué)，使學(xué)生們的語文水平得到有效提高。

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