張君

摘 要：中國武術(shù)屬于我國傳統(tǒng)文化之一，在我國文化傳承中占據(jù)著非常重要的地位，其中，武術(shù)散打就屬于我國傳統(tǒng)武術(shù)文化之一。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，精神方面的追求也越來越高，近幾年來，有很多大學都開展了武術(shù)散打教學活動，這不僅是我國傳統(tǒng)文化的傳承，還能有效地提高學生身體健康，為此，文章主要對大學武術(shù)教學中散打的開展與有效實施進行探討。

關(guān)鍵詞：大學武術(shù)教學 散打 開展 實施

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）12—0053—03

武術(shù)散打也可以將其稱之為散手，其起源時間為20世紀70年代末，就目前為止，這項武術(shù)已經(jīng)受到了廣大群眾的喜愛，尤其是學生。因此，在大學教學過程中，很多學校都開展了武術(shù)散打教學。但是，在實際武術(shù)散打教學過程中，其中還是存在著一定的問題，而本文主要對大學武術(shù)散打教學現(xiàn)狀進行了分析，同時對大學武術(shù)散打開展需要注意的問題以及具體實施提出了相應(yīng)的措施。

1 大學武術(shù)散打教學開展過程中所存在的問題

1.1 教師方面

大學在開展武術(shù)散打教學的過程中，首要存在的問題之一，就是師資方面的問題，在很多大學中，其雖然已經(jīng)開展了武術(shù)散打教學，但是在實際教學過程中，教師隊伍以及水平有著較大的差異性，有些學校教師素質(zhì)較為低下，相關(guān)技術(shù)水平存在著一定的問題，在這種情況下對學生進行武術(shù)散打教學，其教學質(zhì)量以及水平就很難受到保障，進而就會對學生武術(shù)散打能力造成直接影響，進而就在一定程度上制約了大學武術(shù)散打開展的價值。

1.2 硬件設(shè)施方面

在進行武術(shù)散打教學過程中，相應(yīng)的教學場地、教學器材以及防護設(shè)施是必不可少的，也是其基本的硬件設(shè)施，這樣才能最大程度激發(fā)學生對武術(shù)散打?qū)W習的興趣，同時也能給學生帶來一定的保護作用[1]。但是，有部分大學在進行武術(shù)散打教學的過程中，都缺少相應(yīng)的硬件設(shè)施，有些學生在學習過程中甚至沒有相應(yīng)的保護措施，這對于武術(shù)散打教學發(fā)展也是極為不利的，這也是大學武術(shù)散打教學所存在的問題之一。

1.3 學生方面

大學在開展武術(shù)散打教學之后，有些學生在選擇這門課程的過程中，其認識存在著一定的偏差。有些學生想要通過學習武術(shù)散打?qū)W習，達到爭強好勝這一目的，而這也是學生動機不純的表現(xiàn)，如果學生存在著這一思想，那么就很難取得良好的學習效果。除此之外，還有部分學生在學習過程中，武術(shù)基礎(chǔ)較差，或者是手腳協(xié)調(diào)性不夠，從而使得大學武術(shù)散打教學質(zhì)量受到了一定的影響。

1.4 軟件方面

在進行大學武術(shù)散打教學的過程中，其軟件方面也存在著一定的問題，而這個軟件主要指的是教學體系、教材等方面，在對學生進行武術(shù)散打教學過程中，教材是學生獲取相關(guān)知識的關(guān)鍵，而教學體系則是對教學有效性的評價，如果其軟件方面存在著一定的問題，也會對大學武術(shù)散打教學起著不利的影響[2]。

2 大學武術(shù)教學中散打開展需要注意的問題

2.1 需要注重普通散打和競技散打之間的差異性

學校在開展武術(shù)散打教學過程中，還要注重普通散打和競技散打之間的差異性。隨著社會的不斷發(fā)展，武術(shù)散打活動也有競技的形式，而這種形式下的武術(shù)散打教學是不適合大學生的，競技武術(shù)散打活動，其本身所追求的就有較為強烈的功利性，屬于比賽類型的活動，但是，學校所開展的武術(shù)散打教學，其所倡導的概念應(yīng)該是健身和娛樂這兩方面，因此，學校在開展武術(shù)散打教學的過程中，一定要注重的差異性，這樣才能減少對學生的傷害。除此之外，在開展大學武術(shù)散打教學活動的過程中，其教學內(nèi)容在設(shè)置過程中，要結(jié)合學生綜合素質(zhì)以及身體健康進行設(shè)置，通常情況下，大學武術(shù)散打應(yīng)該要結(jié)合健身以及民族文化這兩點概念，在設(shè)置過程中，其教學內(nèi)容應(yīng)該以健身為主，突出武德教育，這樣才能起到較為良好的大學武術(shù)散打教學效果，在設(shè)置其教學內(nèi)容的過程中，大學武術(shù)散打教學規(guī)則也應(yīng)該要區(qū)別于競技武術(shù)散打[3]。

2.2 大學武術(shù)散打教材以及教學方式

學校在開展大學武術(shù)散打教學活動過程中，為了更好地區(qū)別大學武術(shù)散打教學與競技武術(shù)散打，在為學生購買教學教材的過程中，其教材不能在市場上購買，通常情況下，市場上所賣的散打書籍都屬于競技武術(shù)散打教材，這是不適合學生的，因此，在對學生進行武術(shù)散打教學的過程中，學校一定要為學生制定符合學生發(fā)展的教材以及教學方式，這樣才能確保其教學內(nèi)容以及教學方式是符合學生武術(shù)散打教學的。

2.3 大學武術(shù)散打教學評價體系以及激勵制度

學校在開展大學武術(shù)散打教學的過程中，還需要建立起相應(yīng)的教學評價體系，這樣學校在管理過程中就會更加的科學有效。學校武術(shù)散打教學體系如果存在著一定的問題，教師和學生在教學以及學習過程中都會有一定的消極影響，因此，一定要確保其教學評價體系的合理性。在建立大學武術(shù)散打教學評價體系的過程中，教師對于學生考核評價，不能單純以幾個基本技術(shù)來對學生進行評價，應(yīng)該盡可能以學生武術(shù)散打綜合能力進行全面性的考核評價，這樣學生才會具備一定的發(fā)揮空間[4]。在對學生進行教學的過程中，教師還可以建立起適當?shù)募顧C制，通過競賽的方式來激發(fā)學武術(shù)散打參與的積極性，這樣學生在競賽的過程中就能將自身學習武術(shù)散打的精髓以及效果展示在競賽場上，同時還能有效地將學生個人魅力展現(xiàn)出來，而學生在競賽制度的激勵下，武術(shù)散打?qū)W習動力也會加大，進而具能更加富有激情的學習武術(shù)散打。總而言之，學校要想有效地開展大學武術(shù)散打教學活動，相應(yīng)的教學評價體系以及適當?shù)募钪贫纫彩潜夭豢缮俚?，這樣才能充分發(fā)揮武術(shù)散打這門運動的魅力和價值。

3 大學武術(shù)教學中散打有效實施措施

3.1 加大對大學武術(shù)散打教學的宣傳力度

要想更好地保障大學武術(shù)教學的有效實施和開展，首先需要加大對大學武術(shù)散打教學的宣傳力度，這樣才能更好地促進武術(shù)散打教學的開展和實施。在對其進行宣傳的過程中，學校應(yīng)該對其進行多角度、多方位的宣傳，然后再宣傳過程中通過各種宣傳手段進行宣傳，可以利用學校貼吧、學校官博、學校告示欄等手段進行宣傳，這樣就能吸引更多的學生參與到這項運動中?？偠灾?，在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代下，學校應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，加大對武術(shù)散打教學的宣傳，這樣才能最大程度保證武術(shù)散打教學普及范圍，以此來為大學武術(shù)散打教學的開展打下基礎(chǔ)[5]。在宣傳過程中，學校還要注意宣傳內(nèi)容的趣味性和益處，可以在宣傳內(nèi)容中宣傳武術(shù)散打的價值，以及其對于學生健康的重要性，同時還能將時尚、刺激等性質(zhì)賦予到武術(shù)散打宣傳內(nèi)容中，這樣就能有效激發(fā)學生對武術(shù)散打的興趣和好奇，同時還能使更多的學生參與到武術(shù)散打教學活動中，進而就能使大學武術(shù)散打教學能夠有效地開展和實施。

3.2 充實武術(shù)散打教學的師資力量

大學武術(shù)散打教學要想有效地開展和實施，其首要基礎(chǔ)就是師資力量，只有具備了相應(yīng)的師資隊伍才能對學生進行教學活動，因此，學校在開展大學武術(shù)散打教學的過程中，一定要充實武術(shù)散打教學的師資力量，進而才能培養(yǎng)出較為優(yōu)秀的武術(shù)散打?qū)W生。為此，在開展武術(shù)散打教學的過程中，學?？梢詮耐庖M一批專業(yè)技能較高的教師，也可以自己培養(yǎng)一批相應(yīng)的師資隊伍，這樣就能有效地壯大武術(shù)散打教學師資力量，在具備相應(yīng)的師資力量之后，也能在一定程度上提高學生對于武術(shù)散打的興趣，進而就能更好地開展和實施大學武術(shù)散打教學。除此之外，在日常教學過程中，學校也需要對教師進行適當?shù)呐嘤柡徒逃?，以此來對師資隊伍進行進一步的優(yōu)化，最大程度提升武術(shù)散打教學的效果，這樣也能更好地開展和實施大學武術(shù)散打教學[6]。

3.3 在武術(shù)散打教學過程中加大經(jīng)費投入

學校在開展武術(shù)散打教學的過程中，要想切實的保障其能有效實施，還需要加大經(jīng)費投入，這樣才能購買相應(yīng)的硬件設(shè)施，從而才能具備相應(yīng)的教學場地和器材對學生進行武術(shù)散打教學。因此，學校在進行武術(shù)散打教學的時候，一定要加大對經(jīng)費的投入，對教學場地進行適當?shù)母纳坪蛢?yōu)化，并且還需要為學生購置相應(yīng)的防護設(shè)施，以此來保障學生的身體，避免因為武術(shù)散打教學而出現(xiàn)的損傷。除此之外，在加大經(jīng)費投入的過程中，學校對于武術(shù)散打教師也應(yīng)該進行相應(yīng)的經(jīng)費支持，只有這樣才能有效地保障教師生活，提高教師教學的積極性，進而才能促進大學武術(shù)散打教學的有效發(fā)展?？偠灾?，經(jīng)費投入在武術(shù)散打教學過程中屬于必不可少的，學校要想更好地開展和實施大學武術(shù)散打教學，就一定要在教學過程中加大經(jīng)費投入[7]。

3.4 最大程度提升教學效率和質(zhì)量

學校在開展和實施大學武術(shù)散打教學活動的過程中，還要更好地提升教學效率，這樣才能有效地推動大學武術(shù)散打教學的質(zhì)量，而要想最大程度提升教學效率，可以從以下幾點著手：（1）教師在對學生進行武術(shù)散打教學活動的過程中，首先要建立起較為良好的師生關(guān)系，這樣就能在一定程度上提升學生對武術(shù)散打的興趣，而學生在提升對武術(shù)散打?qū)W習的興趣之后，才會積極的參與到其中，進而就能提高教學效率和質(zhì)量。（2）教師在對學生進行武術(shù)散打教學活動的過程中，除了要建立起良好的師生關(guān)系之外，教師還要注重對教學方式的使用，在教學過程中，利用多樣化的教學方式，可以適當?shù)膭?chuàng)設(shè)教學情境對學生進行教學，例如，可以通過警察抓壞人等情境演示對學生進行武術(shù)散打教學，這樣也能激發(fā)學生對武術(shù)散打?qū)W習的興趣，進而就能有效地提升教學效率和質(zhì)量。（3）教師在對學生進行武術(shù)散打教學活動的過程中，除了上述兩點之外，教師在教學過程中，還需要針對武術(shù)散打一些關(guān)鍵技術(shù)以及特點對學生進行教學，在這個過程中，教師可以為其創(chuàng)設(shè)一些比賽項目，通過比賽的形式增強學生競爭意識，這樣也能更好地促進武術(shù)散打教學，進而提升教學質(zhì)量和效率。（4）最后，教師在對學生進行武術(shù)散打教學活動的過程中，還需要對學生武術(shù)散打?qū)W習情況進行適當?shù)脑u價和考核，這樣才能更好地促進學生武術(shù)散打的發(fā)展，為此，教師可以會學生制定相應(yīng)的評價考核體系。

4 結(jié)語

綜上所述，大學武術(shù)教學對于學生身體發(fā)展有著一定的促進作用，同時在進行武術(shù)散打教學活動過程個中，其也是對中國武術(shù)文化的繼承。因此，學校在開展武術(shù)散打教學的過程中，一定要加強重視程度，在開展實施過程中加大對大學武術(shù)散打教學的宣傳力度、充實武術(shù)散打教學的師資力量、加大經(jīng)費投入，然后在教學過程中最大程度提升教學質(zhì)量和效率，這樣就能更好地促進大學武術(shù)散打教學的開展和實施。

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The Effective Implementation of Sanda Teaching in Universities

Zhang Jun（Shandong Police College， Jinan Shandong 250022， China）

Abstract：Chinese Wushu is one of Chinas traditional culture and cultural heritage in China， occupies a very important position. Among Wushu， Sanda is one of the traditional Wushu culture. With the improving of the quality of peoples life， the pursuit of the spirit is becoming more and more higher， and in recent years， there are a lot of universities carrying out the Sanda teaching activities. It ＼is not only the inheritance of the traditional culture of our country， also can effectively improve students physical health. Therefore， this article mainly discusses Wushu Sanda teaching roles in university and the effective implementation ways.

Keywords： University Wushu teaching； Sanda； implementation