歐陽慧?

摘 要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)是地方本科院校核心任務(wù)，強化學(xué)生實踐能力是高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。文章從視覺傳達設(shè)計行業(yè)、專業(yè)的實際現(xiàn)狀和前景展望等方面入手分析，對專業(yè)方向拓展、課程體系建設(shè)、教學(xué)體系改革、師資隊伍培育、教學(xué)資源優(yōu)化等方面進行了系統(tǒng)探索與實踐，建立以社會需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標和能力為本位的培養(yǎng)體系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新思路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；視覺傳達設(shè)計專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）01-0133-02

專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要內(nèi)容。武漢設(shè)計工程學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極探索構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，有效保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、視覺傳達設(shè)計行業(yè)、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

視覺藝術(shù)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個重要內(nèi)容，專業(yè)覆蓋面大，涉及領(lǐng)域廣，已經(jīng)成為新的經(jīng)濟增長點和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的突破點。

1.行業(yè)社會需求。根據(jù)調(diào)查顯示我國視覺傳達設(shè)計作為知識、科技與人才密集型行業(yè)，企業(yè)急需創(chuàng)意型人才，且需求量每年極速增長，成為全球增長最快的行業(yè)之一。目前，國內(nèi)視覺傳達設(shè)計從業(yè)人員達百萬人左右，從應(yīng)聘條件看，一般的平面設(shè)計師都要求美術(shù)功底深厚、熟練手繪創(chuàng)作、有較高的美術(shù)修養(yǎng)，客戶經(jīng)理、文案策劃、美術(shù)指導(dǎo)、平面設(shè)計、項目服務(wù)是行業(yè)需求的重點，高水平的整合營銷、傳播策劃、廣告制作、影視廣告制作人才嚴重缺乏，專業(yè)化程度高、有工作經(jīng)驗、外語能力強的廣告人員最為緊缺。

2.專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2016～2017年全國開設(shè)視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)校數(shù)共有569所（數(shù)據(jù)來源于中國科學(xué)評價研究中心），各個高校在培養(yǎng)特色和課程設(shè)置上有不同側(cè)重，有的側(cè)重于媒體，有的偏向于平面，有的細分了多個專業(yè)方向。在課程設(shè)計方面，各高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)特點有所不同，主要課程一般包括設(shè)計基礎(chǔ)、品牌設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、編排設(shè)計等。

二、視覺傳達設(shè)計行業(yè)、專業(yè)發(fā)展前景

1.行業(yè)市場前景。視覺傳達設(shè)計理念的提出和學(xué)科興起，是伴隨著商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、傳播媒介技術(shù)革新與進步以及社會學(xué)、傳播學(xué)、符號學(xué)和心理學(xué)等不斷興盛發(fā)展起來的。國內(nèi)各高等學(xué)校開設(shè)視覺傳達設(shè)計類似的專業(yè)起步較晚，平面設(shè)計人才的培育遠不能滿足市場的需求。視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域除了傳統(tǒng)的平面設(shè)計外，多媒體藝術(shù)、信息藝術(shù)設(shè)計、交互設(shè)計等都是重點發(fā)展的領(lǐng)域，以適應(yīng)國家提出的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。據(jù)社會需求反饋信息看，很多平面設(shè)計職位需要網(wǎng)頁設(shè)計能力，而網(wǎng)頁設(shè)計職位更需要UI設(shè)計能力， UI設(shè)計師職位需要手繪能力。平面設(shè)計師和UI設(shè)計師均屬于高薪崗位，主要集中在廣告和IT行業(yè)。而UI行業(yè)剛剛在全球軟件業(yè)興起，國內(nèi)外眾多大型IT企業(yè)均已成立專業(yè)的UI設(shè)計部門，但目前國內(nèi)開設(shè)交互設(shè)計專業(yè)的學(xué)校并不多，專業(yè)人才稀缺。

2.專業(yè)發(fā)展前景。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院何潔教授認為，20世紀以來，數(shù)字化媒體的出現(xiàn)使視覺傳達設(shè)計專業(yè)發(fā)生了質(zhì)的變化，涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字電影電視、多媒體廣告短片等[1]。一方面，視覺傳達設(shè)計由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化開始逐漸向動態(tài)化、綜合化方向轉(zhuǎn)變，設(shè)計師們可以通過任何一種媒體來表現(xiàn)設(shè)計概念，例如三維動態(tài)圖像、多媒體、數(shù)字電影等；另一方面，視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域隨著科技的進步和社會發(fā)展而不斷拓展，并在設(shè)計的主體上與其他領(lǐng)域積極交叉、滲透和融合，進而形成一個與其他視覺媒介緊密關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計新領(lǐng)域，其內(nèi)容包括：印刷設(shè)計、書籍設(shè)計、展示設(shè)計、影像設(shè)計、視覺環(huán)境設(shè)計等。

武漢設(shè)計工程學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)主要涉及領(lǐng)域為平面設(shè)計和多媒體交互設(shè)計，特別在包裝設(shè)計方面，圍繞品牌的構(gòu)建與推廣進行了積極探索。專業(yè)教學(xué)特色主要體現(xiàn)在三個方面：一是設(shè)計藝術(shù)與文化元素相互滲透（視覺傳達設(shè)計+廣告學(xué)），注重多學(xué)科的交融，研究人文、藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系，探索藝術(shù)設(shè)計的新價值，為創(chuàng)造傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計交融的區(qū)域品牌塑造新概念，將廣泛意義的傳播理論與藝術(shù)設(shè)計媒介有機融合，增強視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的視覺表現(xiàn)能力；二是傳統(tǒng)設(shè)計與現(xiàn)代媒體有機結(jié)合（平面設(shè)計+信息技術(shù)），利用信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計，注重拓展傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用的領(lǐng)域與范疇，特別是其媒介信息形態(tài)的圖像化視覺符號特征，創(chuàng)新設(shè)計理念、表現(xiàn)方式和傳播途徑；三是橫向發(fā)展與縱向發(fā)展齊頭并進（學(xué)科視野+專業(yè)技能），強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)與整體能力的培養(yǎng)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，融合藝術(shù)設(shè)計學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識，讓學(xué)生受到從設(shè)計思維、專業(yè)能力及商業(yè)推廣等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，強化設(shè)計產(chǎn)品的市場營銷觀念，綜合提高學(xué)生面向產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)計技能。

三、視覺傳達設(shè)計專業(yè)建設(shè)舉措

地方本科院校是本科院校的主要組成部分，也可以說是高等教育的中堅力量[2]。地方本科院校人才培養(yǎng)目標主要為應(yīng)用型人才，是以培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才為目標定位的高等教育，其培養(yǎng)過程必須與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合，與經(jīng)濟社會發(fā)展需要結(jié)合。在專業(yè)建設(shè)過程中，應(yīng)根植于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，著力構(gòu)建適合學(xué)生個性發(fā)展和能力需求的課程體系，培養(yǎng)從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)衍生開發(fā)、品牌設(shè)計應(yīng)用及特色小門類設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計服務(wù)型人才。

1.拓展學(xué)科內(nèi)涵，增設(shè)專業(yè)方向。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)必須遵循本科教育的基本規(guī)律，是在本科專業(yè)學(xué)科的基本規(guī)范基礎(chǔ)之上制定人才質(zhì)量標準，特別注重人才培養(yǎng)過程的實踐性要求和專業(yè)能力水平，應(yīng)以技術(shù)體系為依據(jù)構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。因此，專業(yè)建設(shè)應(yīng)立足于專業(yè)發(fā)展的核心方向進行發(fā)散拓展，基于行業(yè)發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需求設(shè)置多類別方向，學(xué)生可以按照自己的興趣與特長自主選擇發(fā)展方向，在完成通識教育階段后，線性強化專項技能，促進學(xué)生多元化發(fā)展，并更好地適應(yīng)崗位要求。武漢設(shè)計工程學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)立足做強平面設(shè)計專業(yè)方向，同時，結(jié)合學(xué)科發(fā)展新趨勢和社會發(fā)展需求，積極強化基于品牌構(gòu)建與推廣的整體包裝設(shè)計研究與教學(xué)，拓展網(wǎng)絡(luò)多媒體方向，強化信息藝術(shù)設(shè)計和新媒體交互設(shè)計，逐步形成、拓展、衍生新的學(xué)科研究方向，形成視覺創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)群，使學(xué)科間的交叉、滲透、綜合、支撐能力更一步加強。

2.優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容?；凇按笃脚_、小模塊”的總體框架理念，對課程體系進行重組，系統(tǒng)構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求的核心課程體系，按學(xué)科打基礎(chǔ)，使學(xué)生更具發(fā)展?jié)摿?，按就業(yè)方向設(shè)模塊，定向強化學(xué)生專項技能培養(yǎng)。分階段設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，整合建立標志設(shè)計、包裝設(shè)計、品牌形象推廣等課程設(shè)計周，強化基礎(chǔ)寫生、專業(yè)考察、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等綜合性實訓(xùn)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)優(yōu)化實踐教學(xué)體系，提高實踐教學(xué)學(xué)時比例和綜合性實踐項目比例，著力增強實踐育人功能。為適合行業(yè)發(fā)展需要，在課程內(nèi)容上融入與視覺傳達設(shè)計密切相關(guān)的如UI界面設(shè)計、欄目包裝、影視廣告等新興課程內(nèi)容，讓學(xué)生了解學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，熟悉行業(yè)發(fā)展最新信息，拓寬學(xué)生的擇業(yè)面和社會適應(yīng)能力。積極建設(shè)專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程，其中核心課程重質(zhì)量，突出專業(yè)核心能力培養(yǎng)，選修課程增數(shù)量，給學(xué)生提供更多的選擇空間，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。融合產(chǎn)業(yè)信息和行業(yè)標準，編著出版適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色教材，有針對性地促進學(xué)生能力培養(yǎng)。

3.深入推進研究，提高育人質(zhì)量。積極推進教學(xué)改革，大力開展專業(yè)性、互動性、開放性的教學(xué)研究活動。實施“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)生有獨立制定計劃并實施的機會，有明確而具體的成果展示，在教學(xué)過程中落實“教、學(xué)、練、做”四位一體的教學(xué)模式，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)設(shè)計教學(xué)與基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的銜接與共融。堅持以開放促改革、促發(fā)展，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，充分利用校外優(yōu)質(zhì)資源開展教育項目合作，形成具有校本特色的合作辦學(xué)規(guī)模，推動專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展，不斷提升專業(yè)的社會影響力和競爭力。

4.加強隊伍建設(shè)，提升育人水平。采取培養(yǎng)與引進并重的原則，加強師資隊伍建設(shè)，不斷提升專業(yè)教師隊伍的整體水平。一是加強現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，鼓勵青年教師到國內(nèi)外名校攻讀博士學(xué)位，選派青年教師到國外知名大學(xué)進行學(xué)術(shù)研修，定期安排專業(yè)教師參加企業(yè)實訓(xùn)，鼓勵中青年教師進行國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和聯(lián)合進行課題攻關(guān)，使他們盡快成為學(xué)術(shù)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的中堅力量；二是加大人才引進力度，引進能夠帶動學(xué)科發(fā)展的杰出人才，建立和完善適合人才成長和優(yōu)秀人才脫引而出的環(huán)境，形成一支具有較強科研攻關(guān)與藝術(shù)實踐能力的學(xué)術(shù)梯隊；三是加強“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，要求專任教師必須具備企業(yè)頂崗工作或開發(fā)實際應(yīng)用項目經(jīng)歷，聘請校外具有豐富行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷、項目開發(fā)經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的企業(yè)一線專家擔任實訓(xùn)實習指導(dǎo)教師；四是實行“雙導(dǎo)師制”（校內(nèi)導(dǎo)師與合作單位導(dǎo)師），建立“校企合作”的技術(shù)專家指導(dǎo)機制，共同指導(dǎo)學(xué)生開展實習實訓(xùn)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計，共同編寫實習實訓(xùn)教材，共同參與學(xué)生實踐創(chuàng)作活動的管理；五是強化團隊建設(shè)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，基于課程建設(shè)和研究項目合作，積極培育教學(xué)、科研團隊，建立若干個專攻方向明確、教學(xué)技能突出、服務(wù)水平卓越的設(shè)計研發(fā)教學(xué)團隊。

5.加大經(jīng)費投入，搭建資源平臺。硬件條件是專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)的基礎(chǔ)，必須統(tǒng)籌科學(xué)規(guī)劃教學(xué)、工作室建設(shè)，整體提升專業(yè)教學(xué)、科研環(huán)境。一方面，加強校內(nèi)實驗室、工作室建設(shè)，根據(jù)專業(yè)能力訓(xùn)練內(nèi)容和專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，系統(tǒng)建設(shè)各功能實驗室，加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生實際動手能力；同時，根據(jù)學(xué)科研究方向建設(shè)工作室，為師生開展藝術(shù)創(chuàng)作提供空間，有效促進教學(xué)工作與科研工作良性互動。另一方面，加強校外實習基地建設(shè)，拓展校企合作空間，擴建和增設(shè)校內(nèi)外實踐實訓(xùn)基地，構(gòu)筑面向企業(yè)一線的教學(xué)、科研平臺；同時，還需要積極拓展校外實習基地的功能，“校企合作”能促進學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、企業(yè)基本運作與管理，增強學(xué)生的工程實踐能力[3]。因此，在組織好實習教學(xué)的基礎(chǔ)上，爭取與企業(yè)簽訂項目開發(fā)協(xié)議，開展技術(shù)研究和應(yīng)用開發(fā)，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才是高等院校準確定位、差異化發(fā)展的理性選擇，是適應(yīng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實需求。開展應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)研究與探索是一項系統(tǒng)工程，涉及到專業(yè)發(fā)展的諸多要素，學(xué)校需要主動更新教學(xué)觀念，建立以社會需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標和能力為本位的培養(yǎng)體系，推進綜合改革，強化資源建設(shè)，為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)提供系統(tǒng)支撐。

參考文獻：

[1] 何潔.視覺傳達設(shè)計的發(fā)展趨勢[J].裝飾，2002（3）.

[2] 潘懋元.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實證研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[3] 蔡天作，蔡冬根.校企合作培養(yǎng)高技能人才的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2012（5）.

[責任編輯：艾涓]