朱茜+羅珺

摘 ? ?要： 我國正在進(jìn)一步建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，青年教師已經(jīng)成為高職院校隊(duì)伍的主要力量，高職教師黨建工作具有重要意義。本文主要闡述青年教師黨建工作的意義，指出當(dāng)前高職黨建工作中存在的問題并探討對策。

關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?青年教師 ? ?黨建工作

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)“操作型、應(yīng)用型”技術(shù)人才為主要任務(wù)。高職院校青年教師是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造者和繼承者，是推動(dòng)我國先進(jìn)生產(chǎn)力的基本力量，他們的政治信仰、思想素質(zhì)和師德水平直接影響高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展。黨的十八大報(bào)告提出：“提高發(fā)展黨員質(zhì)量，重視從青年工人、農(nóng)民、知識分子中發(fā)展黨員，優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！泵鞔_指出了現(xiàn)階段發(fā)展黨員工作的重點(diǎn)。做好發(fā)展教師黨員是鞏固和擴(kuò)大黨在高等學(xué)校的執(zhí)政基礎(chǔ)、堅(jiān)持高等教育社會(huì)主義辦學(xué)方向和保證高等學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要[1]?？梢哉f，做好在高職院校青年教師中間發(fā)展黨員的工作，有利于培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)過硬、政治素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更有利于團(tuán)結(jié)和指引更多的青年學(xué)生。

一、高職院校青年教師黨建工作的意義

（一）有利于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)

全球性的技能短缺問題在中國以“技工荒”的形式表現(xiàn)出來，要實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，就要增強(qiáng)高職院校技能人才培養(yǎng)的有效性。要完成這一歷史重任，就必須加強(qiáng)高職院校黨的建設(shè)，切實(shí)做好高職院校青年教師的思想工作，進(jìn)而培養(yǎng)一批政治素質(zhì)好、操作能力強(qiáng)能堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)定社會(huì)主義信念的高素質(zhì)技術(shù)人才。習(xí)近平在第二十次全國高等學(xué)校黨建工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師作為高等學(xué)校教學(xué)、科研的重要力量，是學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)作為高等學(xué)校黨組織建設(shè)的一個(gè)重大問題來抓，加大在教師中發(fā)展黨員工作力度，優(yōu)化高等學(xué)校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高職院校中青年教師居多，他們學(xué)歷高、工作熱情高，是高校教學(xué)和科研的重要力量，對學(xué)生的影響巨大。高職院校學(xué)生在幾年、十幾年以后，將成為我國各條戰(zhàn)線現(xiàn)代化建設(shè)的技術(shù)骨干。因此，在高職院校青年教師的指導(dǎo)和教育下，培養(yǎng)思想上進(jìn)、技術(shù)過硬的接班人將直接關(guān)系到黨和國家的發(fā)展，做好高職院校青年教師的黨建工作，有利于逐步解決“技工荒”的問題，幫助實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)。

（二）有利于堅(jiān)持高校辦學(xué)的社會(huì)主義性質(zhì)

從高職院校青年教師的特點(diǎn)看，他們在學(xué)校工作中處于特殊的地位：他們既是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的主要力量，又是高職院校教學(xué)科研、“廠中校、校中廠”、“學(xué)徒制”等校企合作的重要力量。同時(shí)，高職院校教師還是推動(dòng)高職院校改革和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本力量。青年教師在高職院校中占有很大比例，他們的素質(zhì)決定了高職院校教師這支隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的整體水平，更決定了高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展前途和命運(yùn)。就高職院校整體師資建設(shè)而言，做好高職院校青年教師的思想政治工作能提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和整體戰(zhàn)斗力。通過有效的思想政治教育，使馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論深入人心，并通過教師的言傳身教影響學(xué)生，在高職院校中培養(yǎng)出更多，更優(yōu)秀的社會(huì)主義“四有”新人。在高職院校教師的整體素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)和專業(yè)知識與技能素質(zhì)是相輔相成、互為促進(jìn)的有機(jī)整體。高職院校教師承擔(dān)著為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，必須有堅(jiān)定正確的政治方向，才能使自身掌握的專業(yè)知識和科學(xué)技術(shù)更好地為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。

（三）有利于“雙師型”師資培養(yǎng)的社會(huì)主義方向

在高職院校中，雙師型教師占很大比例。高職教育內(nèi)涵發(fā)展對師資隊(duì)伍建設(shè)提出新要求，高職院校的教師不僅要掌握理論知識，能勝任理論教學(xué)，還要提高動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。還要求教師參與企業(yè)相關(guān)的研發(fā)工作，能夠開展應(yīng)用研究，幫助企業(yè)克服技術(shù)難題。對于高職院校來說，教師是否具有較高的思想政治素質(zhì)和較豐富的專業(yè)知識與技能素質(zhì)，直接關(guān)系到個(gè)人在政治上的堅(jiān)定性和專業(yè)上的前沿性的強(qiáng)弱。因此，做好高職院校青年教師的思想政治工作，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中占有重要地位，對學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展具有重要的作用。當(dāng)下，我國高校青年教師師德建設(shè)中存在的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，師德建設(shè)必須納入青年教師培養(yǎng)的全過程[2]。要使高職院校教師正確處理好技術(shù)創(chuàng)新與堅(jiān)持社會(huì)主義方向的關(guān)系，認(rèn)識到越是鉆研技術(shù)就越要注意自律，越要堅(jiān)持和服從真理，越要堅(jiān)持科研和技術(shù)創(chuàng)新的社會(huì)主義方向。因?yàn)槿绻恢v科研和技術(shù)創(chuàng)新的社會(huì)主義方向，不講科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，不講實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科研和技術(shù)創(chuàng)新就會(huì)偏離正確的方向。

二、高職院校青年教師黨建工作存在的問題

（一）某些青年教師對黨組織的認(rèn)識不夠深刻

青年教師大多是“70后”，生長在和平年代，一些人對黨組織的認(rèn)識不夠深刻。他們要么在本科和研究生階段已被吸納為中共黨員，要么由于種種原因，一直沒有入黨意愿，進(jìn)入高校后在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變有一定難度。目前，提升學(xué)歷和晉升職稱是在校青年教師追求的主要目標(biāo)，在一定程度上存在重業(yè)務(wù)能力、忽視政治的傾向。此外，近些年一些民主黨派入黨的程序相對簡單，待遇優(yōu)厚，對高校青年教師吸引較大。青年教師成長在改革開放時(shí)期，生活安定，吃苦較少，一些人在對待入黨的問題上，選擇偏“實(shí)際”。

（二）某些基層黨組織吸引力不強(qiáng)

某些基層黨組織工作，投入的時(shí)間、精力都較少，工作很難落到實(shí)處。在訪談中了解到：有的青年教師遞交入黨申請書多次，黨組織也沒有人與他們談心談話，更沒有專人培養(yǎng)和引導(dǎo)。做好發(fā)展黨員工作，是培養(yǎng)一批堅(jiān)定的青年馬克思主義者的需要。高職院校發(fā)展黨員工作是一個(gè)漫長而系統(tǒng)的工程，而培養(yǎng)和教育青年教師正是這個(gè)系統(tǒng)工程中的基礎(chǔ)部分。近些年來，高職院?；鶎狱h組織一直把工作重心放在學(xué)生黨員發(fā)展工作上，對青年教師的培養(yǎng)力度不夠。發(fā)展工作不能坐等教師自然成熟，需要基層黨組織在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，把高職院校發(fā)展青年教師黨員工作的著力點(diǎn)放在對入黨積極分子的培養(yǎng)和教育上，促青年教師不斷成長。

（三）一些負(fù)面現(xiàn)象影響入黨積極性

高職院校長期開展校企合作，與社會(huì)緊密相連，見到一些負(fù)面現(xiàn)象。面對這樣的形勢，青年教師有的剛出校門或工作年限較短，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺少現(xiàn)實(shí)生活的磨煉，心理素質(zhì)較差，個(gè)性發(fā)展尚不成熟，思想政治觀點(diǎn)上存在較強(qiáng)的可塑性和易變性。

三、高職院校青年教師黨建工作對策

（一）做好黨校培訓(xùn)

高職院校應(yīng)抓好黨校培訓(xùn)和組織生活，提高青年教師的思想政治覺悟，不斷吸納優(yōu)秀的青年教師加入黨組織。應(yīng)把黨校作為教育的重要陣地，有計(jì)劃、有步驟地對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為馬克思主義基本知識、基本理論和黨的基本路線的教育。培訓(xùn)形式可以多樣化，如：報(bào)告、觀看思想教育錄像片、自學(xué)、小組討論、外出學(xué)習(xí)參觀等多種形式，不斷強(qiáng)化理論培訓(xùn)效果。通過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，對青年教師深入了解鄧小平理論的科學(xué)體系，掌握黨的路線方針政策，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，增強(qiáng)黨性和組織觀念，廉潔自律等都起到重要的保障作用。

（二）抓好組織生活

要抓好黨員的組織生活，做到以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容，以開展批評與自我批評為動(dòng)力，以保證組織生活貼近本單位的改革發(fā)展實(shí)際，不斷提高組織生活的有效性。要建立健全高職院校各部門的組織生活制度。一般情況下，黨小組會(huì)每月召開一次，支部黨員大會(huì)每季度召開一次，支委會(huì)每季度要召開一次民主生活會(huì)等。其次，抓好民主評議黨員的活動(dòng)。做到每年民主評議黨員有計(jì)劃、有布置、有檢查、有小結(jié)，不斷充實(shí)內(nèi)容，改進(jìn)方法，強(qiáng)化效果。再次，高職院校黨組織通過生動(dòng)、有效的思想政治工作讓廣大教師從實(shí)踐中接受馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)，并自覺地使之成為自己行動(dòng)的指南，從而在教學(xué)科研、言行舉止中堅(jiān)持“堅(jiān)定正確的政治方向”。

（三）注重基層組織建設(shè)

高職院校應(yīng)注重制度建設(shè)和基層組織建設(shè)，為青年教師的教育管理提供保證。黨委要為青年教師黨員的教育管理提供組織保證。高職院校在配備各級黨組織人選的過程中，要注意配備黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、事業(yè)心強(qiáng)且具有較強(qiáng)的馬列主義理論修養(yǎng)和管理能力的黨員擔(dān)任黨總支的正副書記。各個(gè)基層黨組織要搞好黨組織建設(shè)，根據(jù)具體情況提出了相應(yīng)的要求，總支負(fù)責(zé)人不僅要懂黨務(wù)工作，而且要懂專業(yè)。為加強(qiáng)對黨員的教育管理，基層黨組織應(yīng)制定符合校情的一系列的規(guī)章制度，合理安排組織生活、黨員民主評議情況、黨員組織生活的記錄和繳納黨費(fèi)、民主生活會(huì)等，為青年教師的黨組織生活提供保障。此外，還要開展一些富有支部特色的黨員活動(dòng)，提高教師的專業(yè)理論水平，鍛煉實(shí)踐操作動(dòng)手能力。在組織活動(dòng)中，黨委不僅要提供組織保證和制度保證，為了保證黨員教育活動(dòng)在形式上多樣、在內(nèi)容豐富多彩、在組織上更具有感召力，還要通過多渠道籌措黨組織的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

四、結(jié)語

21世紀(jì)，我國高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入快車道，在校學(xué)生的規(guī)模擴(kuò)大。要使高職院校教師能夠指導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)正確的人生道路，首先要求教師自己走的是科學(xué)正確的人生道路。從戰(zhàn)略高度來看，高校黨建的根本任務(wù)就是創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師黨員隊(duì)伍[3]。高職院校的黨建和思想政治工作要緊緊圍繞高校在21世紀(jì)的使命，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是。高職院校青年教師黨建工作要繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷探索新途徑，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院2016年度校級專題黨建研究項(xiàng)目“高職院校青年教師黨建工作現(xiàn)狀研究”（201

6D017）。