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        趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

        2017-02-21 19:43:51李琳
        關(guān)鍵詞:趣味實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐

        李琳

        【內(nèi)容摘要】趣味實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,本文從趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義出發(fā),探究教師應(yīng)該如何在教學(xué)實(shí)踐中有效地應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

        【關(guān)鍵詞】趣味實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 應(yīng)用策略

        引言

        初中化學(xué)本身就是趣味性較強(qiáng)的學(xué)科,而傳統(tǒng)的以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方式已經(jīng)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。因此,開展趣味實(shí)驗(yàn)不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新,而且也有助于課堂氛圍的營造、教學(xué)效果的改善以及學(xué)習(xí)效率的提高。

        一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

        在新課程改革的背景下,將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入初中化學(xué)教學(xué)中來,無論是對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),還是對于改善教學(xué)效果都具有重要意義。從學(xué)生角度講,趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)將趣味性和教學(xué)性有機(jī)結(jié)合,而學(xué)生在趣味、實(shí)驗(yàn)問題的引導(dǎo)下產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,并主動(dòng)進(jìn)行問題探究,而在探究中不僅掌握了化學(xué)知識(shí),拓展了思維,也提高了實(shí)踐操作的能力;從教學(xué)效果角度講,傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程比較單一、枯燥,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往只能被動(dòng)地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)將化學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)相聯(lián)系,這樣不僅有利于在課堂上營造活躍的教學(xué)氣氛,還有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,進(jìn)而提高教學(xué)效率。

        二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

        1.明確趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的

        趣味實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論知識(shí)的載體,而只有將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合,在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上,才能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn),從而有意識(shí)地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,例如在“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,教師為了讓學(xué)生明確不同藥品的在制取二氧化碳是反應(yīng)的激烈程度,設(shè)計(jì)了“冒泡大比拼”的趣味實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,教師在試管架上并排放置了5個(gè)試管,這些試管中的藥品分別是空試管中加入濃鹽酸、石灰石中加入稀硫酸、石灰石中加入稀鹽酸、碳酸鈣中加入稀鹽酸、碳酸鈉中加入稀鹽酸,在滴入試劑之后,教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察各個(gè)試管中的反應(yīng)情況,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生在對比中一目了然地理解二氧化碳的制取知識(shí),還可以提高教學(xué)目標(biāo)的完成效果。

        2.突出趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

        趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心就在于它的趣味性,而在教學(xué)中突出實(shí)驗(yàn)的趣味性也能夠達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,改善教學(xué)效果的目的。例如水沸騰實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)中一個(gè)非常簡單的實(shí)驗(yàn),但是為了增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生在熟悉的場景中體會(huì)不一樣的化學(xué)現(xiàn)象,某教師將裝有水的試管用試管夾夾住放在酒精燈上加熱,同時(shí)將試管口面向黑板,這樣學(xué)生不僅可以在黑板背景的映襯下清晰地看到沸騰的白霧,還可以通過黑板上的小水珠理解水蒸氣遇冷液化的現(xiàn)象。

        3.注重對學(xué)生探究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)

        一些化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,常常過分注重激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣,而忽視了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)。而在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,初中化學(xué)教師要想充分發(fā)揮趣味實(shí)驗(yàn)的作用,就應(yīng)該將探究意識(shí)和探究能力作為教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容,同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)中相應(yīng)的問題以及適當(dāng)?shù)牟僮髦笇?dǎo)提高學(xué)生自主解決問題的能力,例如在木炭的吸附性這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,為改善實(shí)驗(yàn)方案的效果,教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),而學(xué)生們通過互動(dòng)討論,思考出了過濾、制作簡易凈水器等改進(jìn)途徑,而教師指導(dǎo)學(xué)生將這些想法付諸實(shí)踐,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的探索精神,也提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

        4.將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相聯(lián)系

        化學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)緊密相連,初中化學(xué)教師在應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)改善教學(xué)效果的過程中,不應(yīng)該只將實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室中,還應(yīng)該將注意力放在生活中,鼓勵(lì)學(xué)生從生活中取材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,例如在了解了實(shí)驗(yàn)室中酸堿指示劑的成分之后,教師引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見的植物自制酸堿指示劑。這樣的實(shí)驗(yàn)操作過程不僅有利于進(jìn)一步鞏固理論知識(shí),也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,從生活中獲取知識(shí)的實(shí)驗(yàn)精神。

        5.利用課外拓展組織學(xué)生開展自主實(shí)現(xiàn)活動(dòng)

        初中化學(xué)教材中有大量的開放性的探究與實(shí)驗(yàn),因此,教師在開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,不應(yīng)該將知識(shí)的傳遞只局限在課堂,還應(yīng)該延伸到課外活動(dòng)中來,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自主性,例如在學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取之后,教師在課后為學(xué)生安排了利用生活用品制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng),而在驗(yàn)收中,教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生利用礦泉水瓶和膠皮管作為收集器,利用白醋,小蘇打或面堿作為反應(yīng)試劑,然后在水盆中利用排水法進(jìn)行操作。而這樣的實(shí)踐過程既體現(xiàn)了趣味實(shí)驗(yàn)的目的,也反映了學(xué)生自主實(shí)踐的能力。

        三、結(jié)論

        總之,趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)使化學(xué)教學(xué)資源跳出了教材和實(shí)驗(yàn)室的局限,將更靈活的實(shí)驗(yàn)?zāi)J?、更豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容納入到教學(xué)中來,而初中化學(xué)教師在應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),結(jié)合生活實(shí)際,凸顯實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與內(nèi)容,以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)化學(xué)的教學(xué)功能。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 陳明霞. 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析[J]. 才智,2016(08):163.

        [2] 蘇日娜. 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育,2016 (07)112.

        [3] 王永旭. 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用探究[J]. 學(xué)周刊,2016(28):186-187.

        (作者單位:河北省秦皇島市撫寧區(qū)臺(tái)營學(xué)區(qū)麻姑營初級(jí)中學(xué))

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