葛衛(wèi)娟

【內(nèi)容摘要】隨著信息互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)在生活和生產(chǎn)中的作用越來越大，中學教育的發(fā)展也離不開互聯(lián)網(wǎng)，微課就是在這樣的互聯(lián)互通的互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)生的。微課是一種新興的在線教學和在線授課的教學方式，在中學教學的實踐中被越來越多的老師和學生所喜愛和歡迎，并得到了快速的發(fā)展。本文著重研究和分析了微課在高中化學教學中應用的作用和意義，以使同行更好地思考微課在化學教學中的實踐意義和積極探索微課的應用范圍。

【關鍵詞】微課 高中化學教學 作用及意義

“微型視頻課例”是微課的簡稱，其主要的授課教學方式就是以視頻為表現(xiàn)形式，利用“微視頻”這種技術形式結合教學中的重點、難點、疑點、歸納總結、例題等，向觀看者提供微課件、微教案、微習題、微總結等教學內(nèi)容。相對于傳統(tǒng)的授課方式來講，微課是在互聯(lián)網(wǎng)飛快發(fā)展的情況下與傳統(tǒng)的教學方式相結合而產(chǎn)生的新型的教學形式。微課顧名思義就是“微小”，其特點就是播放時間短、授課內(nèi)容少而精、知識點突出和明顯等，這樣的特點就便于學生在很短的時間內(nèi)，就能輕松地掌握一個或幾個重要知識點。

一、微課有助于提高學習效率和自信心

由于每個學生的知識背景、智力水平、接受能力等的不同，就造成了每個學生對新知識的接受和理解能力的不同，特別是當學生遇到學習的重難點和疑點時，由于學生的接受程度不同，再加上老師的授課方式的局限性，就會使的學生難以掌握，而老師往往對此也感到束手無策。

對于這樣的教學情況，如果我們能引入在線微課平臺，就能使學生多一種或幾種解決問題的辦法。在線微課平臺使得每一個老師都能把自己的授課視頻放到平臺上，而每個老師對相同的重難點、疑點的講解是不同的，對其的難度和解決方法也是不一樣的，這就給學生學習重難點、疑點提供了多種思維方法和角度。氧化還原反應是教學的難點，在教學的過程中學生可上微課平臺從多個方面和角度理解其有關的氧化性與還原性、方程式和概念等，這樣的學習方式可以使學生很快理解和掌握氧化還原反應，從而提高學習效率和克服學習中遇到的困難。

二、微課有助于提高實驗能力和探索精神

在高中的化學教學中，做化學實驗是十分必要的，同時也是高中化學教學課的重要組成部分，因此教好化學實驗課是十分必要和重要的。但在實際的化學教學中，由于受實驗條件的影響或教學的課時不夠等因素的影響，一些學校的老師會選擇放棄化學實驗的教學，而改用口頭講解或看視頻的形式進行實驗課的教學，而這樣的教學形式嚴重制約了學生進行化學實驗的興趣，從而產(chǎn)生對化學學習的厭惡感。

在講解了實驗的步驟和安全的注意事項后，可在老師的監(jiān)督下或?qū)W生的共同參與下把化學實驗的過程通過手機或其他錄像設備錄制下來，并剪輯成微課的形式，在化學的實驗課上讓學生集體學習和觀看。學生對于自己親手所做的實驗不但非常感興趣，而且愿意集中精力學習，并能根據(jù)實驗的現(xiàn)象得出相關的結論，對于不理解的地方還能共同交流和討論。通過這種自己做實驗，互相交流學習的方式，不但能提高學生做實驗的興趣，更能提高他們的動手和動腦能力，從而提高了他們的探究能力和創(chuàng)新能力，使他們在實踐中體會到了學習高中化學的方法和經(jīng)驗，那么高中化學成績的提高就是順理成章的事情了。

三、微課有助于提高理解化學的微觀世界和學習興趣

高中的學生只有從自身的角度理解和掌握了高中化學，才能從根本上學好化學，如果僅僅依靠老師的幫助想學好化學或理解教學的重難點，那么學好高中化學是很難的。高中化學的知識非常的抽象，涉及物質(zhì)的微觀世界變化，如果僅僅依靠老師的口頭講解是很難能真正理解的。但如果例如電腦軟件來動態(tài)的展示化學中的微觀世界，展示化學反應中的電子、原子、分子等的行為，展示溶液中溶解和結晶的微觀反應過程，就能使學生更好地理解和掌握化學的微觀世界，幫助他們了解化學變化的原理和物質(zhì)的微觀結構，從而激發(fā)起他們學習化學的興趣，培養(yǎng)和提高他們對化學試題的解題能力和思路。

四、微課有助于提高教師對學科的研究和自身素質(zhì)

在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，高中化學課堂的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的學習需求，我們的高中化學老師只有探討和研究新的教學方式和方法，才能跟上時代的步伐和學生的學習需求。這就要求化學老師要能根據(jù)化學教材的要求和學生學習化學的實際情況，找出學生在化學學習中的薄弱環(huán)節(jié)和應該掌握的重難點制作成學生易于學習和理解的微課，讓他們通過微課的學習真正地學好高中化學。那么加強微課制作技術的學習，加強教學的研究，加強對學生的了解，加強對課標的學習，加強對每節(jié)課的反思，加強對自身素質(zhì)的提高等就成為了化學老師必須要認真思考的問題。

總之，從以上的文章內(nèi)容我們能看到微課使用的作用和意義，了解了微課適應了現(xiàn)代化的教學形式，滿足了人們對知識精細化的掌握，同時更適應了現(xiàn)代化的快速生活節(jié)奏。但是我們也應該注意到微課僅是對傳統(tǒng)課堂教學的輔助，在很多方面不適合運用微課的時候，不能勉強應用，要做到科學應用而不是為了用而用。

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（作者單位：江蘇省如東縣掘港高級中學）