賀勵(lì)

【摘 要】化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是對(duì)整個(gè)化學(xué)思維的培養(yǎng)，因此抓住高中的黃金時(shí)段發(fā)散性思維，培養(yǎng)自己的處理化學(xué)問(wèn)題的能力，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要。本文就如何建立化學(xué)思維出發(fā)，提出筆者自己的想法，幫助學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)思維;高中化學(xué)教學(xué);作用

化學(xué)思維就是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等等相關(guān)的概念以及原理有了一個(gè)大概的構(gòu)成，能夠通過(guò)一個(gè)事物大概的構(gòu)成框架分析來(lái)解決以及通曉化學(xué)有關(guān)的知識(shí)。這對(duì)建立完美的化學(xué)學(xué)習(xí)體系十分重要，也是化學(xué)成績(jī)能夠達(dá)到突破的關(guān)鍵點(diǎn)。

一、建立化學(xué)思維方法的意義

1.能夠提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)能力

高中的化學(xué)課程本來(lái)就復(fù)雜而難度大，因此如果能夠找到最簡(jiǎn)單易懂以及省力的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，這對(duì)化學(xué)成績(jī)的提高具有十分重要的作用。因此我們通過(guò)建立思維模式對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)思維的培養(yǎng)，就能夠最大限度地提高我們的化學(xué)成績(jī)。這不僅能夠幫助教師更好地提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平[1]。

2.可以降低題目思維量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)興趣是最好的老師，倘若學(xué)生喪失了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，甚至是一種折磨，這樣的話對(duì)于化學(xué)成績(jī)的提高來(lái)說(shuō)就非常的困難。因此，我們可以通過(guò)對(duì)學(xué)生化學(xué)思維模式的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加簡(jiǎn)單的解決化學(xué)難題，降低題目的思維量，讓他們?cè)诨瘜W(xué)的解題中找到樂(lè)趣，提高他們的自信心。這樣也容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種主觀上的能動(dòng)性，從而不斷的提高化學(xué)成績(jī)。

二、建立化學(xué)思維方法的方式

1.明確學(xué)科研究的方向性

許多學(xué)生由于在初次學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候?qū)瘜W(xué)學(xué)科的本質(zhì)以及其研究方向并不是特別了解，因此導(dǎo)致他們對(duì)化學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的脈絡(luò)以及研究的方向，從而導(dǎo)致他們逐漸喪失了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情以及信心。因此，教師需要在入門(mén)階段就通過(guò)各種現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子，讓他們了解一些有關(guān)于化學(xué)有意思的現(xiàn)象，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的魅力。比如在上課時(shí)老師向?qū)W生提問(wèn)：鐵為什么會(huì)生銹？鐘乳石是怎么形成的呢？鉆石為什么如此的受人追捧？通過(guò)一系列的化學(xué)現(xiàn)象的解釋讓學(xué)生打開(kāi)化學(xué)知識(shí)的大門(mén)，也為化學(xué)思維的培養(yǎng)開(kāi)展一個(gè)向?qū)?。也可以直接在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的展示，讓他們了解到化學(xué)的魅力。比如可以通過(guò)在課堂上展示鐵加硫酸銅的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到壯觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。也可以將現(xiàn)實(shí)生活中一些隨處可以取得的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的或者化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)生活中有許多蘊(yùn)含豐富化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象，只要能夠培養(yǎng)起學(xué)生喜歡發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣，能夠讓他們培養(yǎng)一種出思考化學(xué)的絕佳思維方法，就能夠讓他們認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的世界，通過(guò)對(duì)新世界里化學(xué)知識(shí)的觀察以及探討不斷地深入開(kāi)發(fā)自己的智力，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.培養(yǎng)從理論到實(shí)踐

化學(xué)的眾多知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)體系當(dāng)中，有許多知識(shí)都偏于抽象方面，因此就需要將這些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的現(xiàn)實(shí)邏輯思維過(guò)程，讓學(xué)生能夠有跡可循的學(xué)習(xí)化學(xué)，讓他們覺(jué)得化學(xué)并沒(méi)有十分的遙遠(yuǎn)。因此，我們可以將許多，有趣的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的具體例子中，通過(guò)將它們的再現(xiàn)還原，來(lái)得到化學(xué)的知識(shí)實(shí)踐?；瘜W(xué)中有許多的概念，相對(duì)而言都比較沉悶，如果僅僅將書(shū)本上的死東西一味的灌輸給學(xué)生，學(xué)生只會(huì)紙上談兵、死記硬背，從而喪失自己思考的能力。一直這樣不斷循環(huán)下去，化學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越功利，學(xué)生就不再對(duì)化學(xué)產(chǎn)生自己的新想法以及興趣，因此，化學(xué)的魅力將不被人發(fā)現(xiàn)。所以教師需要積極地引導(dǎo)學(xué)生將抽象化為具體，找到化學(xué)概念的現(xiàn)實(shí)存在。對(duì)學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，需要大力投入資金升級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的裝備及材料，這樣才能將學(xué)生的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)探究方式，而多多開(kāi)展這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠親手操作，自己了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及自己解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，通過(guò)對(duì)這些錯(cuò)誤的糾正以及數(shù)據(jù)的處理，學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新的自己，培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、處理問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力，這不僅僅對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科而言具有十分重要的幫助，對(duì)于學(xué)生今后整個(gè)人生的生活或者工作都具有十分重大的作用，因此教師需要注重將化學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐的過(guò)程，多多啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，通過(guò)不斷的實(shí)踐讓學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生得到具體的化學(xué)知識(shí)，通過(guò)化學(xué)知識(shí)的得到了解化學(xué)知識(shí)的魅力，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，逐漸找到真正的自己，得到化學(xué)的最佳學(xué)習(xí)方法，走上一條簡(jiǎn)易而且愉快的化學(xué)學(xué)習(xí)之路[2]。

總之，教學(xué)的過(guò)程不僅僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，還是學(xué)科魅力開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過(guò)程。所謂“授之以漁不如授之以漁”，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力，得到學(xué)習(xí)的思維方式，比教授學(xué)生如何解題更加重要。因此需要注重對(duì)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，這其實(shí)對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都十分重要。而對(duì)學(xué)生的這種思維開(kāi)發(fā)，也能夠幫助學(xué)生在日后更好地適應(yīng)社會(huì)，變成一個(gè)全面型的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂林海.論面向理解的學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì).遠(yuǎn)程教育雜志，2010，196（1）：8-12

[2]王麗君.關(guān)于高中學(xué)生化學(xué)思維方式及其培養(yǎng)的研究[D].北京：首都師范大學(xué)，2016.