徐浩

【內(nèi)容摘要】電子白板是一種很實(shí)用的教學(xué)輔助工具，將其引入到初中物理課堂，可以讓很多教學(xué)的難點(diǎn)問題得到化解，還可以極大的清晰化知識(shí)的呈現(xiàn)。電子白板的功效非常多，很多功能都能夠應(yīng)用于初中物理課堂。不僅在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以用到相應(yīng)功能，教師在呈現(xiàn)一些抽象的、理論性過強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)也可以充分發(fā)揮其效用。

【關(guān)鍵詞】初中物理 電子白板 應(yīng)用 教學(xué)

在將電子白板引入初中物理課堂時(shí)，教師要對(duì)于電子白板的各種功能都十分熟悉，并且可以在教學(xué)準(zhǔn)備階段充分研究電子白板在課堂教學(xué)中的融入形式。這樣才能夠更大程度發(fā)揮這一教學(xué)工具的功效，并且讓課堂教學(xué)效率有大幅提升。

一、讓多媒體的教學(xué)功效充分得到體現(xiàn)

電子白板通常和多媒體配合使用，而多媒體則能夠很大程度為物理知識(shí)的呈現(xiàn)，為各種實(shí)際教學(xué)過程帶來輔助。教師首先要充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的各種功效，可以利用多媒體來播放事先做好的課件，用多媒體來呈現(xiàn)圖片、視頻，讓學(xué)生能夠有效觀看到各種抽象的、需要長(zhǎng)時(shí)間呈現(xiàn)的現(xiàn)象，達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。多媒體已經(jīng)逐漸成為物理課程教學(xué)的一個(gè)依托，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的也相當(dāng)廣泛。教師可以結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)，以及具體的需要達(dá)到的教學(xué)效果與目標(biāo)，合理的來利用多媒體的各種功用。

多媒體的靈活融入極大提升了物理課程教學(xué)的實(shí)效，這種實(shí)例有非常多。如液體、固體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象觀察需要幾天甚至十幾天，而固體的擴(kuò)散現(xiàn)象需要更長(zhǎng)的時(shí)間，若采用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，加快擴(kuò)散的過程，擴(kuò)散現(xiàn)象便一目了然，極大的節(jié)省了時(shí)間，并且讓實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象清晰明了，能夠幫助學(xué)生迅速獲取其后包含的知識(shí)要點(diǎn)。從這一例證中我們能夠清楚看到靈活的利用多媒體，尤其是讓多媒體配合電子白板來共同使用所能夠達(dá)到的積極教學(xué)效果。教師要善于開發(fā)利用各種高效的教學(xué)輔助工具，要能夠挖掘教學(xué)工具中的各種功用與技能，這會(huì)推動(dòng)學(xué)生更輕松的理解與領(lǐng)會(huì)學(xué)到的知識(shí)，是提升課堂實(shí)效的一種非常有力的方法。

二、極大提升復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效

復(fù)習(xí)課的教學(xué)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的梳理及回顧，讓學(xué)生有效的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一個(gè)過程。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師也可以靈活應(yīng)用電子白板，利用這一工具來發(fā)揮復(fù)習(xí)課的效能，更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的有效梳理。將電子白板用到復(fù)習(xí)課的教學(xué)中能夠用于解決很多實(shí)際問題，尤其是那些在傳統(tǒng)教學(xué)工具或者模式下難以化解的教學(xué)問題，這些都可以在電子白板的輔助下加以完成。教師首先要對(duì)于復(fù)習(xí)課進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)重點(diǎn)，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其要了解學(xué)生普遍存在的知識(shí)漏洞或者認(rèn)知偏差。這些都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，找到需要重點(diǎn)解決的問題后才能夠更有針對(duì)性的展開實(shí)際教學(xué)。

比如，在進(jìn)行光學(xué)部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，就可以充分發(fā)揮電子白板的輔助功能。教師可以首先展示初中的光學(xué)體系以及重難點(diǎn)，并且在每一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)塊上做了按鈕直接連接到相關(guān)實(shí)驗(yàn)、知識(shí)點(diǎn)講解及相關(guān)習(xí)題。在點(diǎn)到“光的反射”時(shí)，出現(xiàn)了生活中光的反射現(xiàn)象，貼近生活、引發(fā)了學(xué)生的興趣。在電子白板上點(diǎn)到反射定律時(shí)又播放了反射定律的實(shí)驗(yàn)，并且配以相應(yīng)的習(xí)題。隨后動(dòng)畫演示一束光斜射入水面時(shí)的光路，引入折射定律并做了相關(guān)講解，最后以表格形式比較了光的直線傳播、光的反射和折射的異同點(diǎn)。這就是一次非常好的對(duì)于光學(xué)部分知識(shí)的良好總梳理與結(jié)，整個(gè)復(fù)習(xí)回顧的過程中電子白板的使用從整體層面提升了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效能，也讓學(xué)生的知識(shí)體系更加完善與牢固。

三、從生活中構(gòu)建出相應(yīng)的物理模型

利用電子白板還能夠很好的實(shí)現(xiàn)課程的生活化教學(xué)，尤其是能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的素材或者生活中常見的物理學(xué)現(xiàn)象來構(gòu)建物理模型，這是對(duì)于學(xué)生基本建模能力的一種有效培養(yǎng)。不少物理知識(shí)都比較抽象，生活中對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用往往也是基于對(duì)于知識(shí)的高度提煉的基礎(chǔ)之上?；谶@種特性，很多生活中的物理學(xué)現(xiàn)象往往需要結(jié)合生活素材來構(gòu)建物理模型再進(jìn)一步加以分析，必須經(jīng)歷這樣的過程后才能夠展開對(duì)于實(shí)際問題的研究。教師可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力，可以結(jié)合一些具體問題或者現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的模型構(gòu)建能力加以考察。在這個(gè)過程中電子白板可以極大的發(fā)揮輔助效果，能夠讓模型構(gòu)建更高效的展開，并且可以更好的達(dá)到預(yù)期的效果。

比如，在講到“如何按力的實(shí)際效果來分解力？”的問題時(shí)，教師可以首先利用交互式白板向?qū)W生展示生活中的幾幅畫面，然后利用交互式白板的畫筆功能，直接在圖片上勾畫出斜面模型和支架模型，使學(xué)生可以很快的從生活實(shí)例中抽象出正確的物理模型。生活中的很多現(xiàn)象都能夠找到物理知識(shí)的應(yīng)用，無論是斜面問題的引入還是支架問題的導(dǎo)出，都是通過日常生活的實(shí)際事例建模獲得的，這讓學(xué)生感到物理和日常生活是緊密相連的。以電子白板為輔助可以讓學(xué)生從生活中構(gòu)建物理模型的能力得到鍛煉與提升，可以讓模型構(gòu)建過程更加輕松直觀，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟與獲知能力也會(huì)大大增強(qiáng)。

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（作者單位：江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）