章芳蓉

【摘 要】漢字是世界上最美麗最有內(nèi)涵的語言之一，同時(shí)漢字也是世界上最難學(xué)習(xí)的語言之一，辨識(shí)漢字和書寫漢字是學(xué)習(xí)漢語的入門功課，打好基礎(chǔ)是學(xué)好漢字和語文的重要條件。識(shí)字寫字是小學(xué)階段的主要教學(xué)內(nèi)容，提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將分析如何提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段；識(shí)字寫字教學(xué)；有效性

識(shí)字寫字是學(xué)習(xí)語文的起點(diǎn)，識(shí)字寫字是語文的基本功，能否識(shí)字寫字直接關(guān)系著學(xué)生在未來能否完成閱讀、寫作等任務(wù)。要想提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力，需要不斷提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性。在小學(xué)階段，小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、記憶能力以及領(lǐng)悟能力來提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性。

1.小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)的目的和意義

漢字是經(jīng)過幾千年的變化發(fā)展形成的一種語言，漢語除了是人們溝通交流的工具之外，還承載著中華民族發(fā)展變化的痕跡，方方正正的漢字正如中國人端正的品性，學(xué)習(xí)漢語不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，也是傳承中國的文化，因此小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)具有重要意義。小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)的目的和意義主要包括以下幾個(gè)方面。

1.1提高小學(xué)生的語言能力

口頭語言和書面語言是一種語言的兩個(gè)主要應(yīng)用途徑，口頭語言是在日常談話聊天時(shí)利用口頭發(fā)音進(jìn)行溝通的語言方式，書面語言則主要是落實(shí)到紙上的語言，一般情況下書面語言更加正式、規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活中書面語言發(fā)揮著重要作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字寫字是最終掌握書面語言的基礎(chǔ)，因此小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)能夠提升小學(xué)生語言能力，對一個(gè)人的發(fā)展非常重要。

1.2為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)

閱讀能力和寫作能力是通過語文教學(xué)所完成的目標(biāo)，無論是閱讀還是寫作都離不開識(shí)字寫字。只有當(dāng)學(xué)生掌握了一定的漢字?jǐn)?shù)量，會(huì)讀會(huì)寫漢字才能夠進(jìn)行閱讀和寫作。因此識(shí)字寫字教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)。

1.3開發(fā)學(xué)生智力

小學(xué)生處于智力萌芽階段，在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)漢字時(shí)，漢字在小學(xué)生眼中是不同形狀的符號，隨著識(shí)字寫字教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行，小學(xué)生對漢字的認(rèn)識(shí)逐漸加深，不僅能夠記憶越來越多的漢字，還能夠越來越快地記憶漢字，這一方面是由于小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了漢字的規(guī)律，另一方面，是因?yàn)樾W(xué)生的智力水平不斷升高。

1.4培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣

漢字中包含著美感，對于漢字每個(gè)人都有自己不同的審美，尤其是書法更能展現(xiàn)漢字的美感，在認(rèn)識(shí)漢字和寫漢字過程中，學(xué)生可以深深地體會(huì)漢字的形體之美，隨著小學(xué)生理解力的不斷加深，小學(xué)生還能夠感受漢字的內(nèi)涵美，由此可見識(shí)字寫字教學(xué)對于提升小學(xué)生的審美情趣具有重要意義。

2.提高識(shí)字寫字教學(xué)有效性策略

小學(xué)生最初的學(xué)習(xí)主要是通過模仿完成的，初期的引導(dǎo)會(huì)幫助小學(xué)生形成長久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)語文教育工作者們一直努力探索識(shí)字寫字教學(xué)的有效途徑。識(shí)字寫字教學(xué)不僅應(yīng)該注意方式方法，還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)的效率和對小學(xué)生產(chǎn)生的影響，提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性已經(jīng)成為小學(xué)教育工作人員的迫切愿望。提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

2.1綜合利用教學(xué)方法

在識(shí)字寫字教學(xué)過程中，或者在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師可以采取多種多樣的方式進(jìn)行授課，嚴(yán)肅的教學(xué)方式主要有：小學(xué)語文教師帶領(lǐng)學(xué)生讀漢字，教師帶領(lǐng)學(xué)生寫漢字，教師監(jiān)督小學(xué)生讀或者寫；偏娛樂的教學(xué)方式主要有：編兒歌、做游戲等方法。

2.2把握教學(xué)的重點(diǎn)

在識(shí)字寫字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握教學(xué)重點(diǎn)，避免把時(shí)間浪費(fèi)在沒有很大意義的事情上，這樣可以節(jié)省不少時(shí)間，對于提高小學(xué)生識(shí)字寫字的效率具有很大幫助。

2.3利用多媒體方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶

目前多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體技術(shù)，利用好多媒體能夠幫助提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性。小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，在識(shí)字寫字教學(xué)過程中如果能夠適當(dāng)?shù)乩眯W(xué)生的好奇心，能夠極大地提高教學(xué)效率和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。除此之外，使用多媒體還能夠幫助小學(xué)生正確地理解漢字的含義。

2.4識(shí)字和寫字相互結(jié)合

識(shí)字的目的是讓小學(xué)生可以在見到一個(gè)漢字之后知道漢字的讀音，寫字的目的是當(dāng)小學(xué)生想表達(dá)一些想法時(shí)，可以把文字寫下來，只有既會(huì)識(shí)字也會(huì)寫字才是掌握了漢字，在授課過程中將識(shí)字和寫字相結(jié)合對于識(shí)字寫字教學(xué)能夠起到事半功倍的作用。一般情況下，小學(xué)生在寫字時(shí)注意力更加集中，所學(xué)到的東西會(huì)更加深刻，因此小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)也出聲朗讀或者默讀。識(shí)字和寫字相結(jié)合一方面可以讓小學(xué)生對漢字的寫法和讀法更加深刻，另一方面還可以避免出現(xiàn)記錯(cuò)漢字讀音的現(xiàn)象，提高了識(shí)字寫字教學(xué)的有效性。然而需要注意的是這種做法并不適合所有小學(xué)生，如果小學(xué)生在利用此種方法時(shí)覺得很費(fèi)勁很痛苦，小學(xué)語文教師則可以酌情進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。

3.結(jié)語

漢字具有無窮的魅力，可以說是我國古代以及現(xiàn)代人民智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該將漢字世世代代傳承和發(fā)展下去。識(shí)字寫字是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性應(yīng)該給予高度的重視，提高識(shí)字寫字教學(xué)有效性的策略主要包括綜合利用教學(xué)方法，把握教學(xué)重點(diǎn)，利用多媒體方式加強(qiáng)學(xué)生記憶，識(shí)字和寫字相結(jié)合等。

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[3]徐艷.提高識(shí)字寫字教學(xué)有效性的策略[J].語文教學(xué)與研究（大眾版），2014（10）：94-95

（注：本文系教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心2016開放課題：“識(shí)字寫字教學(xué)與學(xué)校文化究”（批準(zhǔn)文號：kcsz201615）研究成果）