陳廣玉 楊曉禹

摘 要：二十一世紀是知識經(jīng)濟占主導地位的時代，是以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的世紀。我國高等教育也進入了大眾化的新階段，畢業(yè)生的增多，就業(yè)形式的嚴峻，就業(yè)壓力的加大。這些問題都迫切要求我國高校重新確立人才培養(yǎng)模式。因此，大學生創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新趨勢，它所蘊含的生機和發(fā)展趨勢勢必引發(fā)一系列觀念、體制、人才培養(yǎng)模式的變化，不僅對現(xiàn)行的教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也預示著未來中國教育必將發(fā)生深刻變革。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)；高職；培養(yǎng)研究

一、高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

各行各業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代職場從業(yè)者必須具備的素質和能力。現(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)普遍存在的最大問題是激情高，能力低。想創(chuàng)業(yè)又不會創(chuàng)業(yè)，而且對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質幾乎都是一知半解，他們沒有意識到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。創(chuàng)業(yè)成功與否關鍵不在于企業(yè)什么時候賺到錢和生命周期有多長，而在于這個創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者是否積累了推動本企業(yè)或未來的創(chuàng)業(yè)企業(yè)最終成長、成熟的必要潛力。培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神和實戰(zhàn)能力，是高職教育人才培養(yǎng)目標必不可少的重要內(nèi)容，是與時俱進的，與國際接軌的教育，也是順應經(jīng)濟社會發(fā)展和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的現(xiàn)實課題。因此，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的意義。

二、高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究內(nèi)容

（一）理解創(chuàng)業(yè)涵義，增強學生創(chuàng)業(yè)意識

大學畢業(yè)后去企、事業(yè)單位就業(yè)的傳統(tǒng)觀念一直根深蒂固的存在。大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)這種觀念一直被錯誤的認識為：創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，與農(nóng)民工進城和下崗工人再就業(yè)差不多。有些畢業(yè)生非常羨慕創(chuàng)業(yè)者，但是不愿承擔創(chuàng)業(yè)的艱辛和風險，對自己也沒有信心和勇氣。因此，大學生創(chuàng)業(yè)就是轉變就業(yè)觀念，教育和引導學生增強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助學生打破安于現(xiàn)狀的就業(yè)觀念，樹立開拓進取，自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。由被動求職到主動創(chuàng)業(yè)， 把知識的擁有者變?yōu)閯?chuàng)造價值作出貢獻的創(chuàng)業(yè)者。

（二）開設形式多樣的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

以往的教學中，學生都是通過基礎課的基本理論和專業(yè)課程的專業(yè)知識的學習。在這些教學過程中創(chuàng)業(yè)知識并沒有完整的體現(xiàn)。而且實踐表明創(chuàng)業(yè)除了具備深厚的專業(yè)知識外，還必須具備全面、合理的知識結構與智能結構。因此，必須對大學生進行必要的創(chuàng)業(yè)知識教育，做好創(chuàng)業(yè)知識的儲備。使其了解和增加創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律等知識，以及基本掌握經(jīng)營管理、市場營銷、市場策劃、公共關系等方面的知識體系內(nèi)容。因此開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

（三）開展行之有效的學生創(chuàng)業(yè)實踐活動

我國高等教育始終存在重理論輕實踐，重知識傳授輕能力培養(yǎng)的問題。而創(chuàng)業(yè)教育恰恰是一門實踐性很強的課程，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動中必須通過一系列的體驗或實踐活動來培養(yǎng)學生的技能，養(yǎng)成學生的創(chuàng)業(yè)意識。因此開展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動尤為重要。例如成立模擬仿真公司，進行模擬經(jīng)營、談判、交易、結算等模擬訓練，在教師指導下設計經(jīng)營方案、制定營銷策略、討論經(jīng)營具體實施等內(nèi)容。通過這些創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，可以培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)綜合性人才，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)的綜合素質。

（四）廣泛宣傳政策，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)是黨和國家的一項重要政策，各級政府均出臺不同的優(yōu)惠政策，為畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的政策環(huán)境。如對有創(chuàng)業(yè)需求的畢業(yè)生提供小額貸款、擔保、貼息補息；對自主創(chuàng)業(yè)和從事個體經(jīng)營的， 除國家限制的行業(yè)外， 由工商行政管理部門登記注冊之日起免交登記類、管理類和證明類的各項行政事業(yè)性收費等等。這些政策的出臺為大學生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展舞臺。

同時，學校可以利用校園廣播、校報、櫥窗等宣傳工具進行創(chuàng)業(yè)宣傳，使全民創(chuàng)業(yè)的思想深入人心， 使大學生樹立勇于創(chuàng)業(yè)、求實創(chuàng)新、勇于進取、樂于創(chuàng)業(yè)的精神。

三、總結

綜上所述，知識改變命運、創(chuàng)新成就夢想。大學生自主創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，是構建和諧社會的需要。因此激發(fā)學生們的專業(yè)學習主動性和積極性，提升學生們的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的意義，是當今高等教育的重要主題。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐的機制和模式、理論與方法、載體和平臺等方面著手，將創(chuàng)新融進學生們創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的每一個細節(jié)，最終促進高職學生在未來職場中的可持續(xù)發(fā)展。

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