黃天祥

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，在新課改和素質教育的大環(huán)境下，教師開始轉變教學理念并采用新的教學方法。目前初中教學將“以人為本”作為核心理念，強調培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和提高學生的綜合素質水平。語文是初中階段至關重要的科目之一，但是由于語文文字和詞語較多的特點，導致學生感到枯燥，影響學生學習語文的興趣，因此在初中語文中采用多元化的教學方法是非常必要的。

關鍵詞：初中教育 語文教學 多元化教學

中圖分類號：G6333文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0204-01

初中生尚未形成固定的思維情感，初中生的人生觀、價值觀和世界觀正在不斷完善，這個階段也是加強語文教學的關鍵階段。傳統(tǒng)語文教學一般都是采用固定的教學方法，也就是教師朗誦課文然后講解重難點，最后讓學生自己理解并完成作業(yè)。這種教學方法使得學生非常被動，再加上語文自身的學科特點，會導致學生感到學習語文枯燥無味，學習效率低下，考試成績難以提高。在初中語文教學中運用多元化教學方式，有助于提高語文教學質量和學生的綜合素質。

一、初中語文多元化教學的作用

（一）多元化教學有助于提高傳統(tǒng)語文教學質量

語文教學的核心在于幫助學生積累語言素材和語文知識，并養(yǎng)成學習語文的良好習慣，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。長期以來，語文教學都是依照“復習舊知識、講授新知識、鞏固新知識、布置課堂和課下作業(yè)”的模式開展的，這種教學模式下，學生基本都是被動接受知識傳輸，不知道靈活運用所學的知識，不利于提高學生的綜合素質水平，這顯然難以滿足不斷發(fā)展的社會對人才的需求。教師對于教學目標認識不清，設置的教學目標太過單一才導致了上述問題。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，這種學生被動接受知識的教學模式逐漸凸顯出弊端，社會對應試教育的認識也不斷改變，開始追求新的教學思想和教學模式，而多元化教學方法是全面提高學生能力和素質的關鍵方法.

（二）多元化教學方法是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要途徑

現(xiàn)代化教學技術在教育領域得到了廣泛應用，而多元化教學方法和教學模式將多種現(xiàn)代化教育技術結合起來，構建新型的多元化教學模式。在初中語文教學中運用多元化教學方法，能夠充分利用海量的教學資源，讓教學不受時間和空間限制，實現(xiàn)師生之間良好的溝通交流，為學生構建優(yōu)秀的學習環(huán)境和良好的學習氛圍，讓學生真正感受到學習語文的樂趣。

二、多元化教學方法存在的問題

（一）多元化教學缺少完整的教學模式

完整的教學模式包括教學思想、教學目標、具體程序、教學策略和教學評價體系，這五個要素聯(lián)系緊密又相互制約。在傳統(tǒng)教學觀念影響下，教師在教學中一般只能實現(xiàn)其中幾個因素，難以保證教學效率和教學質量。對于初中語文教學來說，應該充分認識教學模式中各個因素的重要作用并切實應用在教學實踐中。在正確的教學指導思想下，既要重視教學表面形式也要重視教學的本質內涵，防止出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。對于教學評價也必須重視，盡量做到教學評價的全面性、科學性和客觀性。

（二）教學模式不夠靈活

在多元化教學模式中，往往需要教師將多種教學模式進行恰當?shù)慕M合，但是在很多情況下，教師對于教學模式的選擇缺少目的性。一些教師生搬硬套其他教師的教學模式，有的教師運用某種教學模式取得較好的效果后，就不顧教學內容、教學目標和學生學習特點等因素的差異，廣泛推廣這種教學模式，但是難以取得良好的教學效果。實際上對于教學模式的選擇和運用，并不是一味的模仿，教師還要理解不同教學模式所包含的教學思想和教學理論，根據(jù)不同的情況靈活選擇教學模式，以取得最佳教學效果。

三、初中語文教學應用多元化教學方法的策略

（一）教學目標多元化

教學目標的多元化應該以幫助學生掌握必需的語文知識和語文技能為主要目標，著重提高學生的綜合素質水平，促進學生身心健康的全面發(fā)展，引導學生主動思考、主動學習、自主解決問題。

（二）教學內容多元化

在教學活動中，教師應該尊重學生的主體地位，做好教學引導工作，在教學中融入自己的感情，調動學生的學習興趣和學習主動性，讓學生在學習過程中培養(yǎng)自己的多元化思維，提高自身的綜合素質水平。

（三）教學方法多元化

在新時代發(fā)展的大環(huán)境下，初中語文教學的目的已經不僅僅是讓學生掌握語文知識，還要培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質，初中語文教學的教學方法同樣要做到多元化，教師可以創(chuàng)建不同的教學情境，充分利用多媒體素材來調動學生的積極性，開發(fā)學生的發(fā)散思維，提高學習效率和學習質量。

綜上，在初中語文教學中，要提高教學效率和教學質量，教師要在學生的配合下恰當?shù)剡\用多元化教學方法，結合現(xiàn)代化教學理念，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]黃友義.初中語文多元化教學體系的構建及應用[J].求知導刊，2015，11：32.

[2]張麗平.探析初中語文多元化教學新策略[J].課外語文，2015，10：115.

責任編輯：孫瑤