王迎春

摘要：歷史課具有知識教育和思想教育等特點，歷史課的學習都應該是與愛國教育結(jié)合在一起的。通過滲透故鄉(xiāng)的歷史、國家的文明、民族的恥辱，對高中生進行愛國教育，培養(yǎng)正確向上的價值觀、思想觀，加強學生思想道德觀的形成，這對培養(yǎng)學生的民族自尊心和作為一個中國人的自豪感具有重要意義。

關(guān)鍵詞：愛國思想；歷史教學；世界觀

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）21-089-1古人說過：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！迸喔苍f過：“讀史可使人明智。”種種各種各樣的原因也是學生學習歷史的原因，而歷史課通過大量的史實和史料向人們說明社會的變化、發(fā)展的一個過程，有知識教育和思想教育等特點。同時，歷史課的學習都是與愛國教育結(jié)合在一起的，愛國教育可以幫助中華民族的振興加快，可以使中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)和文化得到延續(xù)。

一、學習故鄉(xiāng)歷史，培養(yǎng)學生愛國情懷

青少年作為國家未來的棟梁、民族希望，在西方知識的滲透下，對于愛國主義的理解會有些許偏差，所以對青少年進行愛國教育是非常重要的。人對祖國的感情是抽象的，無法描述的，每個人也會對生他養(yǎng)他的地方充滿感激之情，很難想象，一個不愛故鄉(xiāng)的人，他會有多愛祖國。所以教師應該多給學生提及故鄉(xiāng)的歷史，講述故鄉(xiāng)的重大歷史事件，文物古跡，還有值得歌頌的人物等，加大學生對故鄉(xiāng)的更深層的了解，讓學生對故鄉(xiāng)產(chǎn)生自豪感，對故鄉(xiāng)產(chǎn)生難以描述的感情，進而對我們的祖國產(chǎn)生愛國情懷。如講四川的歷史，可以講在抗日戰(zhàn)爭時期，各沿海城市和北方被侵略城市的抗日人物短缺，壯士出川因此出現(xiàn)，為抗日，川軍執(zhí)行了蔣介石“軍隊國家化”的指令，接受了國民政府的整編。但蔣介石卻為了方便控制四川這個物產(chǎn)豐富的大省，把川軍設計分布在全國各地，川軍的足跡遍布了全國的抗日戰(zhàn)場，幾乎所有的對日大會戰(zhàn)中，都有川軍將士的身影。但是民族危亡之際，他們以國家利益為重，忍辱負重，慷慨赴死，以不高級的武器，對待日軍無數(shù)精良的武器。根據(jù)后來數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國為抗日犧牲的英雄中，四川人民占五分之一。這樣的悲壯歷史極大地增加學生對故鄉(xiāng)的敬仰之情。

當?shù)氐膶W生一直處在比較富裕的環(huán)境里，對故鄉(xiāng)受到的侵略感受淡漠，對上一代的艱辛創(chuàng)業(yè)不以為意，甚至覺得是父輩在夸大事實，所以，對學生進行故鄉(xiāng)歷史的講述非常重要，要讓學生傳承本地愛國精神，適應這個時代，把愛國的思想轉(zhuǎn)化為行動上。

二、傳承國家文明，增強學生民族自豪

中國上下五千年歷史，人才濟濟，無數(shù)的愛國人士為中國創(chuàng)造了物質(zhì)文化，對人類的發(fā)展做出了卓越貢獻，而讓青少年學習了解到中國文化，值得歌頌的人與事，可以很好調(diào)動學生的愛國熱情。在中國這個地方，曾經(jīng)存在這個各種各樣優(yōu)秀的人物，蘊涵著五千年的文化，享譽了世界的四大發(fā)明也是我們國家的文化成果。教師可以講述中國無數(shù)的哲學家、文學家、數(shù)學家、政治家、思想家（周爽、祖沖之、孔子、晏子、朱世杰、劉徽、賈憲、司馬光、賈誼、范仲淹、司馬遷、屈原、文天祥、王勃、柳宗元、李煜、李清照、劉徹……）多不甚數(shù)。

各種各樣的哲學家、文化家締造著燦爛的中國文化，為世界的文化發(fā)展做出的貢獻是不能磨滅的。這些豐富的文化寶典，是教師對學生進行愛國教育所不可缺少的，是寶典。通過教師講述各種各樣貢獻，可以更好地激勵學生對祖國的敬仰和熱愛，體驗到了中華民族對世界的卓越貢獻，可以產(chǎn)生作為一個中國人的自豪感，教師再結(jié)合其他地區(qū)正在發(fā)生的種種災難，世界各地的人民正生活在戰(zhàn)爭的年代中，嘗受著戰(zhàn)爭帶來的妻離子散的痛苦，家破人亡的悲劇，激起學生對現(xiàn)在生活的珍惜，對祖國帶來的和平感到幸運，對國家的感謝又深了一步。

三、銘記國家恥辱，激發(fā)學生團結(jié)精神

愛國主義可以讓中國的青少年對于中國共產(chǎn)黨有著熱愛之情，有了愛國主義的青少年，更加為民族的未來英勇奮斗，會積極維護國家的主權(quán)，為促進國家的統(tǒng)一不遺余力，給青少年灌輸愛國知識，還能為青少年樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。筆者清楚地記得在高中學習歷史的第一天，筆者的老師就說：“忘記就等于背叛。”當時筆者就深深地感受到歷史的厚重感。青少年作為祖國的未來，每一個都應該清楚中華名族在近代所受到的侵略，不忘國恥，十九世紀的八國聯(lián)軍，用高級的武器打開了中國的大門，中華民族岌岌可危。從第一次鴉片戰(zhàn)爭開始，中國人民雖然在大大小小的戰(zhàn)役上失敗，都沒能減少我們的愛國人士。最后中國人民的共產(chǎn)黨出現(xiàn)了，帶著中國人民，不論男女，不論老少，參與到這場殘忍、可怕的戰(zhàn)爭中，最后我們迎來的勝利，翻身做了自己的主人。

教師在教學中，跟著歷史的發(fā)展對學生進行愛國教育，讓學生清楚的感受到祖國曾經(jīng)所受到的苦難。讓他們知道如今和平舒適的生活都是無數(shù)愛國人士的犧牲換來的。這是極好推崇愛國思想的寶典，同時讓學生清楚地了解到，我國還處在社會主義的發(fā)展階段，想要獲得真正的強大，就要發(fā)揚繼承先輩們的革命思想，為祖國獻身的精神，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，把中國變得強大起來。

愛國教育是歷史課中永遠貫徹的主題，在高中對學生進行愛國教育，促進學生的學習，培養(yǎng)正確向上的價值觀，思想觀，加強學生思想道德觀的形成，培養(yǎng)學生的民族自尊心和作為一個中國人的自豪感。把學生培養(yǎng)成一個具有愛國精神，正確世界觀，合格的社會主義接班人是每節(jié)歷史課上完過后的教學目標，同時也是每個歷史老師義不容辭的責任。