張春燕++蔣會哲?オ?

摘要：大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平影響著高等院校尤其是民辦高校的生存與發(fā)展。 就業(yè)問題直接反映學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平， 直接影響到民辦高校生存與發(fā)展。本文主要探討了大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的現(xiàn)狀、民辦大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的意義、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，從而提出了一個具有一定的實踐可行性的系統(tǒng)全面的構(gòu)架清晰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)技能

全球化與知識經(jīng)濟的興起轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗χR的態(tài)度及社會對大學(xué)的期待，就業(yè)與再就業(yè)已是一個世界性的問題。近年來中國經(jīng)濟也有強勁增長，再加上高等教育的連續(xù)擴招，畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，但我國教育經(jīng)費投入能力不足，教育投入的愿望和現(xiàn)實之間存在巨大差距，尤其是民辦院校，這是不爭的事實。大學(xué)生就業(yè)難己成為整個社會都在關(guān)注的問題。面對這樣的現(xiàn)實，我國高等學(xué)校與其坐待“優(yōu)先”，不如創(chuàng)業(yè)自救。

一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的現(xiàn)狀

民辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)目前培養(yǎng)學(xué)生既“求職、崗位創(chuàng)業(yè)"又創(chuàng)造新的工作崗位的就業(yè)能力問題，提高創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能，進一步完善創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育，必將有利于我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的扭轉(zhuǎn)。

發(fā)達國家高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所占比例已超過20%，而我國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例還不到1%。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平影響著高等院校尤其是民辦高校的生存與發(fā)展。民辦高校只有畢業(yè)生實現(xiàn)高水平高質(zhì)量的就業(yè)，才能從根本上解決招生難的問題。因此，就業(yè)問題直接反映學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，直接影響到民辦高校生存與發(fā)展。民辦高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，因此加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究，對民辦高校具有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、民辦應(yīng)用科技大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的意義

大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平影響著高等院校尤其是民辦高校的生存與發(fā)展。 就業(yè)問題直接反映學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平， 直接影響到民辦高校生存與發(fā)展。 對于廣大民辦高校而言， 只有畢業(yè)生實現(xiàn)高水平高質(zhì)量的就業(yè)， 才能從根本上解決招生難的問題。再說學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識與技能方面的教育， 掌握必備的創(chuàng)業(yè)就業(yè)基本知識與技能， 可以以此提高社會競爭力。另外民辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的教育活動的進行， 可以不斷提高民辦高校的社會競爭力， 最終促進民辦高校健康持續(xù)發(fā)展。因此， 民辦高校加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究， 具有非常重要的現(xiàn)實意義。

三、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探究

（一）營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。 在政府方面，各級各部門應(yīng)出臺相關(guān)政策和法規(guī)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供制度保障和資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造寬松環(huán)境。 在社會方面，充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體手段，大力宣傳創(chuàng)業(yè)政策，樹立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進典型，鼓勵創(chuàng)業(yè)行為；鼓勵企業(yè)敞開大門，接納學(xué)生深入企業(yè)實踐體驗。在高校方面，全面開展創(chuàng)業(yè)教育的宣傳動員工作，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺、微博、微信等新媒體，發(fā)布有關(guān)創(chuàng)業(yè)的文章、政策、經(jīng)驗，廣泛宣傳省市出臺的創(chuàng)業(yè)扶持政策和學(xué)校師生的創(chuàng)業(yè)歷程和成功案例，在全校上下營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助學(xué)生變被動的就業(yè)觀念為主動的創(chuàng)業(yè)理念。

（二）創(chuàng)建和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，融入到專業(yè)教育的全過程，堅持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，遵循人才成長和教育教學(xué)規(guī)律，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)生成才成長的各個環(huán)節(jié)。在課程內(nèi)容上，各高?？筛鶕?jù)專業(yè)特點和辦學(xué)特色，結(jié)合專業(yè)核心課程體系、全校通識課程體系、創(chuàng)業(yè)技能實訓(xùn)課程體系。 在授課形式上，緊密結(jié)合專業(yè)教育和專業(yè)特點，對學(xué)生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論與知識教育。在課程跨度上，不同年級或群體采取不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，因材施教。

（三）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。 首先，實行外引內(nèi)培并重的方針，一方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)骨干的引進力度，為教師隊伍注入新鮮的血液；另一方面，鼓勵已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師進行培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實踐，使之更好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前沿知識，使理論得到驗證和升華，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動提供有效建議。 其次，給教師提供施展才能的舞臺和增長才干的機會。 最后，完善激勵制度，對在教學(xué)、科研、教材編寫、教學(xué)改革等方面有突出成績的教師進行獎勵。

（四）搭建全方位實踐訓(xùn)練平臺。 充分利用學(xué)?？萍紙@及具有學(xué)科優(yōu)勢的實驗室等優(yōu)質(zhì)資源，提供搭建實踐教學(xué)平臺。教育必須服務(wù)于社會，這是我們力行的學(xué)以致用的問題。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系，搭建多樣化的實踐教學(xué)平臺，讓每一個學(xué)生都能實際動手，學(xué)以致用，具備了獨立思考和判斷的能力。另外借助校外第二課堂，加強校企合作，拓展校外實訓(xùn)基地，還可以利用假期參加社會實踐等。

（五）各界通力合作，建立配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系優(yōu)良的支持服務(wù)環(huán)境對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)極為重要，其中包括健全的創(chuàng)業(yè)政策和相關(guān)法律法規(guī)，也需要濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人文環(huán)境。目前各地政府、各高校的創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)從系統(tǒng)性的角度考慮，從需求方的角度出發(fā)，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。政府部門和高校要協(xié)同合作，營造健全的法治環(huán)境，建立公平競爭的市場環(huán)境，通過高?？萍紙@區(qū)、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院和各地的有關(guān)政府部門和企業(yè)實現(xiàn)對接，有效整合資源，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。

四、大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的主體

創(chuàng)業(yè)教育是高校教育的重要組成部分，因此，高校必須在創(chuàng)業(yè)教育過程中發(fā)揮主體作用?！肮墚a(chǎn)學(xué)”一體化創(chuàng)業(yè)教育模式下，高校的主體作用主要表現(xiàn)在：

（1）高校是國家主要的知識創(chuàng)新源，承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的職責(zé)。

（2）在合作中，高校首先應(yīng)根據(jù)自身特點進行發(fā)展定位。

（3）聘請企業(yè)高管人員為客座教授或直接授課。

（4）搭建校內(nèi)實訓(xùn)基地或?qū)嶓w經(jīng)營平臺，建設(shè)應(yīng)充分考慮政策和引入企業(yè)的參與。

（5）高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才時，應(yīng)該密切關(guān)注企業(yè)需求，分析畢業(yè)生的職業(yè)前景，

了解人才市場對專業(yè)人才的素質(zhì)要求，并將這些體現(xiàn)在培養(yǎng)方案中。為了都能夠順利走上工作崗位，黨和政府除了制定“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的方針外，還出臺一系列支持和鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為緩解當(dāng)前就業(yè)壓力成效較明顯的重要內(nèi)容，且愈來愈受到重視和加強。

五、結(jié)語

本文在總結(jié)和對比國內(nèi)外開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐的合理基礎(chǔ)之上，取長補短，集思廣益，自主創(chuàng)新，從而提出了一個具有一定的實踐可行性的系統(tǒng)全面的構(gòu)架清晰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。使之成為高校教育改革發(fā)展之靈魂，從而對促進社會科技、經(jīng)濟、文化進步產(chǎn)生一個大的影響力和推動力，這是本文的價值和創(chuàng)新之所在。

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（作者單位：1.黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450000；2.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系，河南 鄭州 450000）