吳利利

摘 要： 課堂趣味性能幫助學(xué)生更好地投入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持高度熱情和好奇心離不開教師教學(xué)手段的運(yùn)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，豐富有趣的小游戲可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識。本文圍繞“游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用與研究”這一主題展開了探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化 趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同追求的目標(biāo)，由于小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，在課堂學(xué)習(xí)過程中往往容易思想開小差，不注意聽老師講解知識，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績差，注意力不集中是小學(xué)生普遍存在的問題，不易于改變，教師應(yīng)該利用學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物吸引的心理特征進(jìn)行針對性教學(xué)。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用能有效提高課堂教學(xué)效率，下面從三個方面論述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)。

一、整合教學(xué)資源，為“游戲生成”打好基礎(chǔ)

整合從字面意義上說，是“統(tǒng)籌下的融合”，即有機(jī)結(jié)合，相互滲透。表述的是各種能力、各門學(xué)科、各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)等，經(jīng)過整理、組合，相互融合，保持協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而深化學(xué)科教學(xué)，實現(xiàn)教育教學(xué)改革突破性發(fā)展。同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，為迎接業(yè)已來臨的知識經(jīng)濟(jì)時代，培養(yǎng)大批適應(yīng)科技高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的21世紀(jì)高素質(zhì)人才。因此，數(shù)學(xué)理應(yīng)具備整合思想?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和有意義的活動，使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。這一要求明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生生活實際出發(fā)，盡可能地把數(shù)學(xué)知識和日常生活中積累的知識經(jīng)驗相結(jié)合，多角度設(shè)計符合“生活”的“數(shù)學(xué)游戲”，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動在生活這一更大課堂中進(jìn)行。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更應(yīng)該使抽象靜止的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，易于理解和掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活，富有趣味性和挑戰(zhàn)性。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂以教師為主導(dǎo)，教師講授知識，學(xué)生只能坐在課堂中被動接受，這種知識學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種機(jī)械式重復(fù)過程，毫無樂趣，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，使教學(xué)效果得不到改善，現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)真正的主人，只有把學(xué)生主體性放在第一位才能真正讓課堂“活”起來，成為真正有知識交流的課堂。所以游戲化教學(xué)的第一步就是教師從自身開始轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自己，而不是把學(xué)生天性壓抑在沉悶課堂之中，讓學(xué)生成為被動接受思想的機(jī)器。隨著教育制度改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識是教育的重要目的，所以教師不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識那么簡單，還要注重學(xué)生全方面發(fā)展，在游戲中學(xué)生的天性得到解放，同時鍛煉他們各方面能力，達(dá)到事半功倍的效果。

三、精心設(shè)計游戲，學(xué)習(xí)玩耍共贏

游戲化教學(xué)就是通過一些教師安排的小游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中完成對知識的學(xué)習(xí)和鞏固，游戲設(shè)計就顯得尤為重要，好的游戲能讓學(xué)生能力得到充分鍛煉，達(dá)到寓教于樂的目的，不好的游戲只能讓學(xué)生荒廢時間，所以教師要精心設(shè)計課堂游戲，保證游戲進(jìn)行的同時，教育目標(biāo)得到的實現(xiàn)。如學(xué)習(xí)兩位數(shù)以內(nèi)的加減法的時候，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好卡片，在卡片上貼著自己設(shè)定的一百以內(nèi)的數(shù)字，在明確自己身上的數(shù)字并且觀察周圍同學(xué)的數(shù)字之后，教師可以喊開始，并且播放歡快的音樂，當(dāng)音樂停止的時候，教師隨機(jī)說出一個一百以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生通過與其他同學(xué)身上的數(shù)字相加或者相減得到教師口中所報出的數(shù)字，在十秒鐘之內(nèi)先組成組合并且正確的學(xué)生獲勝，其余人則淘汰，通過這樣游戲，一方面讓孩子在游戲過程中感受到快樂，另一方面用游戲方式代替一部分題海練習(xí)，鍛煉學(xué)生知識運(yùn)用能力。題海戰(zhàn)術(shù)只會讓學(xué)生對問題感到麻木，機(jī)械式解答會禁錮他們思維的活躍性。游戲的好處在于教師報出數(shù)字的時候，學(xué)生比較自己身上的數(shù)字，會先考慮用加法還是用減法，進(jìn)而再計算，最后找到數(shù)字，一系列的思考是一般練習(xí)題達(dá)不到的效果，一般練習(xí)冊都是定好兩個數(shù)字的運(yùn)算，學(xué)生一直計算就可以完成練習(xí)，感到枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種游戲既能鍛煉學(xué)生多方面的能力，又能讓學(xué)生的情緒得到很好的改善，讓他們覺得知識的運(yùn)用其實可以充滿趣味，改變對數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識，幫助他們得到更好的提高，真正把學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖虑椤?/p>

四、豐富教學(xué)手段，營造愉悅氛圍

游戲化教學(xué)不僅包括形式多樣的小游戲，還包括教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的趣味盎然的手段，增添課堂趣味性，如利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生把書本中的人物或者題目制作成有劇情的小視頻，并且最后請求學(xué)生的幫助，利用這樣的方式用感官刺激帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再感到單調(diào)無趣，并且解決問題之后獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。課堂氛圍影響課堂的教學(xué)效果，所以營造愉悅的課堂氛圍是十分重要的，在教學(xué)中教師要注意讓一切都變得有趣，注意自己的言語，符合學(xué)生接受范圍，語氣要生動有趣，時時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且時常用一些簡單的小游戲與學(xué)生互動，建立和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

總而言之，游戲化小學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用能有效提高課堂教學(xué)效率，從自身教育理念開始轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生主體地位，精心設(shè)計能真正幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用知識的游戲，做到寓教于樂、寓樂于學(xué)，豐富教學(xué)手段，打造有趣的課堂。

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