付燕

摘 要：合作學(xué)習(xí)作為新課改教學(xué)背景下一種新型的教學(xué)模式，對(duì)開啟學(xué)生的思考能力和培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力有著極大的作用。尤其在初中化學(xué)教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)，不僅是新課標(biāo)的要求，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮較大的作用。因此，就初中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性進(jìn)行深入的探討，以期對(duì)初中生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；實(shí)效性

合作學(xué)習(xí)是需要建立在學(xué)生間的相互協(xié)作、彼此配合的基礎(chǔ)上，共同努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，是提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生合作精神、合作意識(shí)的關(guān)鍵，這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠給學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)帶來較大的幫助，使學(xué)生彼此溝通、相互了解、相互學(xué)習(xí)，建立友好的情感，提高學(xué)習(xí)效率。

一、合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)效性

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的機(jī)會(huì)較多，在這些實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求較高，而較多的學(xué)生由于從小與他人協(xié)作的機(jī)會(huì)少，獨(dú)立性較強(qiáng)，很多時(shí)候都是以自我為中心，不愿聽取別人的意見或者是建議，很少考慮到團(tuán)隊(duì)間的合作精神。所以，合作式的學(xué)習(xí)模式，能夠從一定層面幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這種從小養(yǎng)成的意識(shí)和習(xí)慣，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。在初中化學(xué)教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)，要求每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中，并積極地同其他同學(xué)相互配合，很好地與其他伙伴建立情感，共同努力完成教師布置的任務(wù)，增強(qiáng)自身的化學(xué)素質(zhì)。

2.提高學(xué)生的人際交往能力和學(xué)習(xí)效率

由于現(xiàn)在的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小與外人接觸的機(jī)會(huì)少之又少，這使得他們?cè)谌穗H交往方面較為欠缺，不懂得如何與他人建立良好的溝通橋梁。在初中化學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生人際交往能力的有效手段，能夠讓學(xué)生與其他同學(xué)在以完成任務(wù)為前提下，積極、主動(dòng)地溝通、交流，從而提高自身的人際交往能力。在以往的化學(xué)教學(xué)過程中，很多教師并不重視教學(xué)方法的使用，一味地采取“滿堂灌”以及唱“獨(dú)角戲”的填鴨式教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式不僅使得化學(xué)課堂教學(xué)變得枯燥、乏味，大大降低學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在化學(xué)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，如果教師很好地將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，并為學(xué)生建立合作平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)、發(fā)言的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平

合作學(xué)習(xí)是一種相互間的學(xué)習(xí)方式，它能夠讓學(xué)生在進(jìn)行交流時(shí)有思維上的碰撞，在這種思維碰撞的過程中時(shí)常會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，有想要去探索、去研究的熱情。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅是合作學(xué)習(xí)的組織者，更是合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)作者，由于初中生往往會(huì)對(duì)未知事物充滿好奇，所以在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中思維方式較為活躍，教師需要在合作學(xué)習(xí)中集思廣益，在學(xué)生紛紛提出自己獨(dú)到見解時(shí)，能夠及時(shí)通過學(xué)生的這些見解對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施，提高教學(xué)水平。

二、如何在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

1.準(zhǔn)確把握學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來說，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)，還要能夠通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)思維方式來全面提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)，并不斷鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師通過將學(xué)生分成小組式的合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組間以實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和實(shí)驗(yàn)的成功率作為此小組的成績(jī)，最后教師對(duì)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、評(píng)分，這樣具有對(duì)比性的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅能夠促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，也給學(xué)生建立了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，教師還可以通過課堂辯論來為學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，例如，化學(xué)概念的辨析，將班級(jí)中的學(xué)生分成小組對(duì)化學(xué)概念展開討論，通過小組間的討論、發(fā)言，讓他們能夠從小組及其他成員身上學(xué)到更多的東西，進(jìn)而對(duì)促進(jìn)其化學(xué)能力的提升有所幫助。

2.巧妙設(shè)置合作學(xué)習(xí)問題

問題的巧妙設(shè)置是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效方式，初中化學(xué)教師在進(jìn)行問題設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這些化學(xué)問題的設(shè)置不能夠超出學(xué)生的能力范圍，也就是既不能太過復(fù)雜，也不能太過簡(jiǎn)單，過于復(fù)雜容易打擊學(xué)生的積極性，過于簡(jiǎn)單也不能激發(fā)學(xué)生探索的興趣。其次，問題的設(shè)置還應(yīng)多角度、多層次，以及還要考慮問題本身具有的情境性、開放性和啟發(fā)性。所以，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)問題設(shè)置，需要教師從不同的角度對(duì)其進(jìn)行分析，以便對(duì)學(xué)生在進(jìn)行思考、討論時(shí)有所作用。

總而言之，合作學(xué)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)中極為重要的一種新型教學(xué)方式，提高這一教學(xué)方式的實(shí)效性，需要每一位初中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷研究與探索，才能使這種新型的教學(xué)方式更加合理、有效。

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編輯 溫雪蓮